儿童虐待识别中的模拟技术 (Moulage)
模拟技术在识别儿童身体虐待中的作用：一项针对护理专业学生的随机对照研究
及早识别儿童身体虐待对于确保儿童安全和防止进一步伤害至关重要。 然而，区分虐待相关损伤与意外发现可能具有挑战性，特别是对于临床经验有限的护理专业学生而言。 基于模拟的教育方法可为培养这些技能提供安全有效的环境。
本研究旨在评估基于特效化妆模拟培训在提高护理专业学生识别儿童身体虐待体征能力方面的有效性。 研究将采用随机对照设计，学生将被分配到基于特效化妆模拟组或接受标准理论教育的对照组。
在儿童健康与儿科护理课程中关于儿童身体虐待的讲座后，学生将参加实验室实践课程。 干预组将使用特效化妆技术对配备模拟虐待体征的儿科人体模型进行评估。 将在干预前后评估学生对身体虐待指标的知识和识别能力。
本研究旨在确定基于特效化妆的教育是否能提高护理专业学生对身体虐待体征的识别能力，并支持临床评估技能的发展。
研究概览
详细说明
虐待儿童是一个重大的全球公共卫生问题，可能以各种形式发生，包括身体、情感和性虐待以及忽视。 儿童身体虐待可能通过广泛的临床表现来体现，如瘀伤、烧伤、咬痕、割伤、骨折和头部损伤。 由于这些表现有时可能与其他医疗状况或意外伤害混淆，因此医疗专业人员准确识别身体创伤迹象至关重要，以确保及早保护儿童。
护士通常是受虐待儿童与医疗系统的首次接触点，因此在识别创伤相关表现方面发挥着关键作用。 因此，基于模拟的教育策略在护理教育中日益重要，以增强学生的临床观察和决策能力。 在这些策略中，模拟化妆是一种基于化妆的模拟技术，能逼真地复制身体创伤表现，如瘀伤、烧伤、撕裂伤和咬痕。 通过创建逼真的临床场景，模拟化妆让学生练习识别损伤模式，并提高他们评估潜在虐待案件的能力。
使用模拟化妆的教育模拟可以增强学生的参与度，促进体验式学习，并提供在安全学习环境中练习临床评估技能的机会。 此类应用可能有助于提高对创伤相关表现的识别，并支持发展识别可能虐待儿童案件所需的专业能力。
本研究旨在评估基于模拟化妆的模拟在提高护理专业学生识别儿童身体虐待表现能力方面的有效性。 在此框架内，将使用模拟化妆技术在儿科人体模型上创建模拟的身体虐待表现，并要求学生对儿童进行一般身体评估。 该方法的有效性将与基于观看包含身体虐待指标示例的电影场景的传统教育方法进行比较。
该研究将于2025年12月至2026年2月在伊斯坦布尔一所大学的儿童健康与儿科护理课程中进行。 参与课程的学生将被随机分配到基于模拟化妆的模拟组或基于电影的学习组。 在教育干预后，将使用标准化评估工具评估学生关于识别虐待儿童的知识、态度、沟通技巧和学习经验。
本研究旨在确定基于模拟化妆的模拟是否为识别儿童身体虐待迹象提供了更有效的学习环境。 此外，该研究旨在探索基于模拟的培训如何有助于学生识别潜在虐待案件的专业能力，并识别学习过程中可能遇到的挑战。
研究类型
注册 (估计的)
阶段
- 不适用
联系人和位置
学习联系方式
- 姓名：sermin dinç, Dr.
- 电话号码：+905424033430
- 邮箱：sermin.dinc@atlas.edu.tr
学习地点
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Kağıthane
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Istanbul、Kağıthane、土耳其（türkiye）、34098
- Atlas University
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接触：
- sermin dinç
- 电话号码：05424033430
- 邮箱：sermin.dinc@atlas.edu.tr
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参与标准
资格标准
适合学习的年龄
- 成人
接受健康志愿者
描述
纳入标准：
- 自愿同意参与本研究
- 已完成儿童健康与疾病课程
排除标准：
- 除儿童健康与疾病课程外，曾接受过任何与儿童虐待和忽视相关的教育或培训
学习计划
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：其他
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：单身的
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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有源比较器：对照组观看展示身体虐待迹象的影片片段，以支持学习和讨论。
将播放三部描绘身体虐待的影片（《豪情四兄弟》、《安东尼·费舍尔的故事》、《她的故事》）中精选的片段，总时长30分钟。 这些片段包含身体虐待迹象的视觉示例，如瘀伤、重复性伤害痕迹（例如皮带扣痕迹、棍棒痕迹）和软组织损伤。 这些影片仅在研究范围内播放，不作为课程教学的一部分。 在干预期间，来自不同大学的受邀专家——助理教授Suna Uysal博士和讲师Nil Bruk，将对两组学生进行观察和指导。 |
对照组观看展示身体虐待迹象的影片片段，以支持学习和讨论。 将从三部描绘身体虐待的影片（《沉睡者》、《安东尼·费舍尔》、《她的故事》）中选取总时长为30分钟的片段进行播放。 这些片段包含身体虐待迹象的视觉示例，例如瘀伤、重复性伤害痕迹（如皮带扣痕迹、棍棒痕迹）以及软组织损伤。 影片仅在研究范围内播放，不作为课程教学的一部分。 |
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实验性的：Moulage技术组
应用于儿童人体模型以评估学生态度和行为反应的模拟创伤妆容。
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经过模具技术培训的专家将在3-5岁的人体模型上应用化妆（模具）。 化妆将基于《儿童虐待的体征》（Hobbs & Wynne, 2001）一书中呈现的躯体虐待发现视觉示例，该书是医疗保健研究中常用的图谱，用于识别与儿童虐待相关的体征和损伤。 然后，学生将被要求在应用了模具损伤的人体模型上执行“儿童的一般体格评估”。 |
研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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医疗专业人员对报告儿童虐待的态度量表
大体时间："干预前"
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这是一个5点李克特量表。 每个项目的评分如下： 强烈不同意 = 1 不同意 = 2 中立 = 3 同意 = 4 强烈同意 = 5 部分项目采用反向计分；对于这些项目，1→5，2→4，3保持不变。 总分为所有项目得分的总和。 分数越高表明对报告儿童虐待的态度越积极，分数越低则表明不情愿或持消极态度。 |
"干预前"
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使用儿童虐待和忽视迹象与风险识别量表评估对儿童虐待和忽视迹象及风险因素的识别能力。
大体时间："干预后立即"
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由Aynur Uysal于1998年开发的《医护人员对报告儿童虐待的态度量表》包含67个条目和六个子量表，评估对虐待的身体、行为和忽视迹象的了解，以及父母、儿童和家庭风险因素。
条目采用5点李克特量表评分，部分条目反向计分，子量表平均分越高表明在该领域的了解程度越高。
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"干预后立即"
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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学生学习满意度与自信心
大体时间："干预后立即"
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该量表是一个包含12个项目的5点李克特量表，分为两个子量表：“当前学习满意度”（5个项目）和“学习自信心”（7个项目）。每个项目的评分范围为1到5分，分数越高表示学习满意度和自信心越高，总分范围为12到60分。 量表共包含12个项目，分为两个子量表： 当前学习满意度（5个项目） 学习自信心（7个项目） 该工具为1到5分的五点李克特量表，不包含反向计分项目。总分范围为12到60分，分数越高表明学习满意度越高且自信心越强。 该量表的内部一致性信度报告为Cronbach's α = 0.89。 |
"干预后立即"
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合作者和调查者
调查人员
- 首席研究员：sermin dinç, Dr.、Atlas University
出版物和有用的链接
研究记录日期
研究主要日期
学习开始 (估计的)
初级完成 (估计的)
研究完成 (估计的)
研究注册日期
首次提交
首先提交符合 QC 标准的
首次发布 (实际的)
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
上次提交的符合 QC 标准的更新
最后验证
更多信息
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