基于模拟的儿科护理实验室教育
模拟儿科护理实验室教育对护理学生临床能力、自我效能和焦虑的影响：一项随机对照试验
研究概览
详细说明
研究类型
注册 (实际的)
阶段
- 不适用
联系人和位置
学习地点
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Atakum
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Samsun、Atakum、土耳其（türkiye）、55200
- Ondokuz Mayıs University
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参与标准
资格标准
适合学习的年龄
- 孩子
- 成人
- 年长者
接受健康志愿者
描述
纳入标准：
- 三年级护理专业学生，
- 未修过儿科护理课程，
- 未在儿科诊所实习过，
- 非卫生职业高中毕业生，
- 自愿参与研究。
排除标准：
- 未参加实验室实践，
- 未完成研究中使用的所有表格，
- 在任何阶段退出研究，
- 在职护士。
学习计划
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：其他
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：无（打开标签）
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的：模拟教育
纳入标准：
排除标准：
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项目介绍、热身及培训计划说明（30分钟），
测量婴幼儿生命体征（45分钟），
满足新生儿/儿童的卫生需求（口腔护理、脐带护理、身体沐浴、会阴清洁）（45分钟），
儿科护理技能（婴幼儿采血与采尿、氧气给予）（45分钟），
以及儿科药物配制与给药技能（口服、肌注、静脉药物配制与给药）（45分钟）。
本课程每项实验技能均安排为45分钟培训加15分钟休息。
研究人员根据模拟案例，在分配时间内逐一通过模拟模型向学生演示各项技能。
随后，不同学生在研究人员指导下分步骤完成案例中的操作流程，并对任何遗漏或错误点提供反馈。
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其他：经典教育
纳入标准：
排除标准：
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培训项目介绍、热身和展示（30分钟），
测量婴幼儿生命体征（45分钟），
满足新生儿/儿童卫生需求（口腔护理、脐带护理、全身沐浴、下身清洁）（45分钟），
儿科护理技能（婴幼儿采血和尿液样本采集、给氧）（45分钟），
以及儿科药物配制和给药技能（口服、肌肉注射、静脉注射药物配制和给药）（45分钟）。
本课程的每个实验技能均按45分钟教学和15分钟休息进行安排，采用以学生为中心的主动学习方法，如讲授、讨论、观看视频、个人作业、问答环节和头脑风暴等教学技巧。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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能力
大体时间：8小时
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该研究的主要结果是感知到的儿科护理能力。 使用儿科护理能力量表进行评估。 Bektas等人（2000年）开发了此量表，用于评估护理学生在儿科护理方面的能力。 该量表包含八个分量表，共39个项目。 五点李克特量表上的项目回答如下：1 = 非常不同意，2 = 不同意，3 = 不确定，4 = 同意，5 = 非常同意。 发现该量表及其子维度的Cronbach's alpha信度系数高于0.80。 量表的最低可能得分为39分，最高可能得分为195分。 人们认为，随着量表得分的增加，学生的儿科护理能力也会提高（Bektas等人，2020年）。 |
8小时
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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临床舒适度、焦虑
大体时间：16小时
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次要结局包括自我效能、临床舒适度、焦虑情绪以及对生命体征监测的态度。 研究中使用了以下工具：生命体征量表（V-Scale）最初由Mok等人（2015年）开发，后由Ertug（2018年）改编为土耳其语版本（Ertug, 2018; Mok等人, 2015）。 护理学生儿童给药自我效能量表： 该量表由Bektaş等人基于儿科给药指南及文献中关于护理学生儿童给药的研究开发。 儿科护理学生临床舒适度与焦虑评估工具： Al-Qaaydeh和Lassche Macintosh（2012年）最初开发此工具，用于评估首次进入儿科临床的护理学生的舒适度与焦虑水平（Al-Qaaydeh等人, 2012年）。 Arslan等人（2018年）对该量表在土耳其语中的效度和信度进行了研究。 |
16小时
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合作者和调查者
出版物和有用的链接
一般刊物
- Al-Qaaydeh, S., Lassche, M., & Macintosh, C. (2012). Exploratory factor analysis of the pediatric nursing student clinical comfort and worry assessment tool. Journal of Pediatric Nursing, 27(5), 39-43. DOI: 10.1016/j.pedn.2012.05.003.
- Akdeniz Kudubes, A., Zengin, H., Ayar, D., Bektas, I., & Bektas, M. (2024). The effect of nursing students' liking of children and attitudes toward clinical practice on their comfort and worry levels in the pediatric clinic. Comprehensive Child and Adolescent Nursing, 47(1), 31-43. DOI: 10.1080/24694193.2023.2269264
研究记录日期
研究主要日期
学习开始 (实际的)
初级完成 (实际的)
研究完成 (实际的)
研究注册日期
首次提交
首先提交符合 QC 标准的
首次发布 (实际的)
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
上次提交的符合 QC 标准的更新
最后验证
更多信息
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