Denne siden ble automatisk oversatt og nøyaktigheten av oversettelsen er ikke garantert. Vennligst referer til engelsk versjon for en kildetekst.

Simuleringsbasert barne- og sykepleielaboratorieutdanning

30. mars 2026 oppdatert av: Merve Koyun, Ondokuz Mayıs University

Effektene av simulering-basert pediatrisk sykepleielaboratorieundervisning på sykepleiestudenters kliniske kompetanse, selv-effektivitet og angst: En randomisert kontrollert studie

Denne studien hadde som mål å undersøke effekten av et simuleringsbasert laboratorieprogram i barneomsorgskurset på studentenes kompetansenivå i barneomsorg og deres nivåer av klinisk angst og komfort.

Studieoversikt

Status

Fullført

Forhold

Intervensjon / Behandling

Detaljert beskrivelse

Student-sykepleiere opplever betydelig angst og bekymring i klinisk praksis. Spesielt i den kliniske anvendelsen av pediatriske sykepleiekurs er studenter mer bekymret for å skade barn eller gjøre feil ved beregning av legemiddeldoseringer. Det er avgjørende å styrke studentenes selvtillit i pediatrisk sykepleie, støtte dem i å tilegne seg kompetanse spesifikk for feltet og fremme deres teamarbeidsferdigheter. Simulering, en innovativ interaktiv metode i sykepleieutdanning, gir studentene en realistisk læringsmiljø hvor de opplever virkelige situasjoner gjennom scenarier, og tilbyr muligheter til å utvikle deres kognitive, psykomotoriske og atferdsmessige kunnskaper og ferdigheter.

Studietype

Intervensjonell

Registrering (Faktiske)

60

Fase

  • Ikke aktuelt

Kontakter og plasseringer

Denne delen inneholder kontaktinformasjon for de som utfører studien, og informasjon om hvor denne studien blir utført.

Studiesteder

  • Tyrkia (Türkiye)
    • Atakum
      • Samsun, Atakum, Tyrkia (Türkiye), 55200
        • Ondokuz Mayıs University

Deltakelseskriterier

Forskere ser etter personer som passer til en bestemt beskrivelse, kalt kvalifikasjonskriterier. Noen eksempler på disse kriteriene er en persons generelle helsetilstand eller tidligere behandlinger.

Kvalifikasjonskriterier

Alder som er kvalifisert for studier

  • Barn
  • Voksen
  • Eldre voksen

Tar imot friske frivillige

Nei

Beskrivelse

Inklusjonskriterier:

  • Å være tredjeårs sykepleierstudent,
  • Å ikke ha tatt Pediatrisk sykepleie-kurset tidligere,
  • Å ikke ha praksis i pediatriske klinikker,
  • Å ikke være utdannet fra helsefaglig videregående skole,
  • Å frivillig delta i studien.

Eksklusjonskriterier:

  • Å ikke delta i laboratoriepraksisen,
  • Å ikke fullføre alle skjemaer som skal brukes i studien,
  • Å trekke seg fra studien på et hvilket som helst tidspunkt,
  • Å jobbe som sykepleier.

Studieplan

Denne delen gir detaljer om studieplanen, inkludert hvordan studien er utformet og hva studien måler.

Hvordan er studiet utformet?

Designdetaljer

  • Primært formål: Annen
  • Tildeling: Randomisert
  • Intervensjonsmodell: Parallell tildeling
  • Masking: Ingen (Open Label)

Våpen og intervensjoner

Deltakergruppe / Arm
Intervensjon / Behandling
Eksperimentell: Simuleringsbasert utdanning

Inklusjonskriterier:

  • Å være en tredjeårs sykepleierstudent,
  • Å ikke tidligere ha tatt Pediatrisk sykepleiekurs,
  • Å ikke ha praktisert i pediatriske klinikker,
  • Å ikke være utdannet ved en helsefaglig videregående skole,
  • Å frivillig delta i studien.

Eksklusjonskriterier:

  • Å ikke delta i laboratoriepraksisen,
  • Å ikke fullføre alle skjemaer som skal brukes i studien,
  • Å trekke seg fra studien når som helst,
  • Å jobbe som sykepleier
Annen: Simuleringsbasert utdanning
Introduksjon, oppvarming og presentasjon av treningsprogrammet (30 min.), å ta vitale tegn hos spedbarn og barn (45 min.), å møte hygiene-behovene til nyfødte/barn (munnstell, navlesnorstell, kroppsvask, rengjøring av underliv) (45 min.), pediatrisk sykepleieferdigheter (å ta blod- og urinprøver fra spedbarn og barn, oksygentilførsel) (45 min.), og pediatriske medisinforberedelses- og administreringsferdigheter (oral, IM, IV medisinforberedelse og administrering) (45 min.). Hver laboratorieferdighet for kurset er organisert som 45 minutter med trening og en 15-minutters pause. Hver ferdighet ble demonstrert for studenter av forskere individuelt på en simuleringsmodell i henhold til kasus forberedt for simulering innenfor den tildelte tiden. Deretter ble prosedyrene innenfor kasuset utført stykkevis av forskjellige studenter under veiledning av en forsker, og tilbakemelding ble gitt på eventuelle manglende eller feilaktige punkter.
Annen: Klassisk utdanning

Inklusjonskriterier:

  • Å være en tredjeårs sykepleierstudent,
  • Å ikke tidligere ha tatt Pediatrisk sykepleie-kurset,
  • Å ikke ha praktisert i pediatriske klinikker,
  • Å ikke være uteksaminert fra en helsefaglig videregående skole,
  • Å frivillig delta i studien.

Eksklusjonskriterier:

  • Å ikke delta i laboratoriepraksisen,
  • Å ikke fylle ut alle skjemaene som skal brukes i studien,
  • Å trekke seg fra studien på ethvert stadium,
  • Å arbeide som sykepleier
Annen: klassisk utdanning
Introduksjon, oppvarming og presentasjon av treningsprogrammet (30 min.), taking av vitale tegn hos spedbarn og barn (45 min.), møte hygiene-behovene til nyfødte/barn (munnstell, navlesnorstell, kroppsvask, rengjøring av nedre kropp) (45 min.), pediatrisk sykepleieferdigheter (blod- og urinprøvetaking fra spedbarn og barn, oksygentilførsel) (45 min.), og pediatriske medisinforberedelses- og administreringsferdigheter (oral, IM, IV medisinforberedelse og administrering) (45 min.). Hver laboratorieferdighet for kurset ble organisert i 45 minutter med instruksjon og en 15-minutters pause, ved bruk av student-sentrerte aktive læringsmetoder som forelesning, diskusjon, videovisning, individuelt arbeid, spørsmål-og-svar-økter og brainstorming som undervisningsteknikker.

Hva måler studien?

Primære resultatmål

Resultatmål
Tiltaksbeskrivelse
Tidsramme
Kompetanse
Tidsramme: 8 timer

Studiens primære utfall var opplevd pediatrisk sykepleierkompetanse. Pediatric Nursing Competency Scale ble brukt for evaluering.

Bektas et al. (2000) utviklet denne skalaen for å vurdere sykepleierstudenters kompetanse i pediatrisk sykepleie. Skalaen består av 39 elementer fordelt på åtte subskalaer. Elementene på den fempunkts Likert-skalaen besvares som følger: 1 = sterkt uenig, 2 = uenig, 3 = usikker, 4 = enig, 5 = sterkt enig. Cronbachs alfa reliabilitetskoeffisient ble funnet å være høyere enn 0,80 for skalaen og dens subdimensjoner. Den lavest mulige poengsummen på skalaen er 39, og den høyest mulige poengsummen er 195. Det antas at ettersom poengsummen på skalaen øker, øker studentenes pediatriske sykepleierkompetanse (Bektas et al., 2020).
8 timer

Sekundære resultatmål

Resultatmål
Tiltaksbeskrivelse
Tidsramme
klinisk komfort, angst
Tidsramme: 16 timer

Sekundære utfall inkluderte selvtillit, klinisk komfort, angst og holdninger til overvåking av vitale tegn. Følgende verktøy ble brukt i studien: Vital Signs Scale (V-Scale), opprinnelig utviklet av Mok et al. (2015), ble videre tilpasset til tyrkisk av Ertug (2018) (Ertug, 2018; Mok et al., 2015).

Selvtillits-skala for sykepleierstudenter i medisinadministrering hos barn:

Skalaen ble utviklet av Bektaş et al. basert på retningslinjer for medisinadministrering hos barn og studier gjennomført i litteraturen om medisinadministrering hos barn av sykepleierstudenter.

Verktøy for vurdering av klinisk komfort og angst hos sykepleierstudenter i pediatri:

Al-Qaaydeh & Lassche Macintosh (2012) utviklet først dette verktøyet for å fastslå komfort- og angstnivåene hos sykepleierstudenter som kommer inn i barneklinikken for første gang (Al-Qaaydeh et al., 2012). Arslan et al. (2018) gjennomførte en studie om gyldigheten og påliteligheten til skalaen på tyrkisk.
16 timer

Samarbeidspartnere og etterforskere

Det er her du vil finne personer og organisasjoner som er involvert i denne studien.

Sponsor

Ondokuz Mayıs University

Publikasjoner og nyttige lenker

Den som er ansvarlig for å legge inn informasjon om studien leverer frivillig disse publikasjonene. Disse kan handle om alt relatert til studiet.

Generelle publikasjoner

  • Al-Qaaydeh, S., Lassche, M., & Macintosh, C. (2012). Exploratory factor analysis of the pediatric nursing student clinical comfort and worry assessment tool. Journal of Pediatric Nursing, 27(5), 39-43. DOI: 10.1016/j.pedn.2012.05.003.
  • Akdeniz Kudubes, A., Zengin, H., Ayar, D., Bektas, I., & Bektas, M. (2024). The effect of nursing students' liking of children and attitudes toward clinical practice on their comfort and worry levels in the pediatric clinic. Comprehensive Child and Adolescent Nursing, 47(1), 31-43. DOI: 10.1080/24694193.2023.2269264

Studierekorddatoer

Disse datoene sporer fremdriften for innsending av studieposter og sammendragsresultater til ClinicalTrials.gov. Studieposter og rapporterte resultater gjennomgås av National Library of Medicine (NLM) for å sikre at de oppfyller spesifikke kvalitetskontrollstandarder før de legges ut på det offentlige nettstedet.

Studer hoveddatoer

Studiestart (Faktiske)

15. april 2024

Primær fullføring (Faktiske)

22. april 2024

Studiet fullført (Faktiske)

6. mai 2024

Datoer for studieregistrering

Først innsendt

27. desember 2025

Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene

30. mars 2026

Først lagt ut (Faktiske)

6. april 2026

Oppdateringer av studieposter

Sist oppdatering lagt ut (Faktiske)

6. april 2026

Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene

30. mars 2026

Sist bekreftet

1. mars 2026

Mer informasjon

Begreper knyttet til denne studien

Nøkkelord

Ytterligere relevante MeSH-vilkår

Andre studie-ID-numre

  • 27.01.2023, 2023-1295

Plan for individuelle deltakerdata (IPD)

Planlegger du å dele individuelle deltakerdata (IPD)?

NEI

IPD-planbeskrivelse

andre forskere kan se studien når den er publisert.

Legemiddel- og utstyrsinformasjon, studiedokumenter

Studerer et amerikansk FDA-regulert medikamentprodukt

Nei

Studerer et amerikansk FDA-regulert enhetsprodukt

Nei

Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .

Abonnere