Simulační vzdělávání v laboratořích pediatrického ošetřovatelství

Kritéria pro zařazení:

• Být studentem třetího ročníku ošetřovatelství,
• Nedříve absolvovat předmět Pediatrické ošetřovatelství,
• Nepraktikovat na pediatrických klinikách,
• Nebýt absolventem zdravotnického odborného středoškolského vzdělání,
• Dobrovolně se účastnit studie.

Kritéria pro vyloučení:

• Neúčastnit se laboratorní praxe,
• Nevyplnit všechny formuláře používané ve studii,
• Odstoupit ze studie v jakékoli fázi,
• Pracovat jako zdravotní sestra

Kriteria pro zařazení:

• Být studentem třetího ročníku ošetřovatelství,
• Nemít předchozí absolvování kurzu Pediatrického ošetřovatelství,
• Nemít praxi v pediatrických klinikách,
• Nebýt absolventem zdravotnického odborného učiliště,
• Dobrovolně souhlasit s účastí ve studii.

Kriteria pro vyloučení:

• Nezúčastnit se laboratorní praxe,
• Nevyplnit všechny formuláře používané ve studii,
• Odstoupit ze studie v jakékoli fázi,
• Pracovat jako zdravotní sestra

Primárním výsledkem studie byla vnímaná kompetence v pediatrickém ošetřovatelství. Pro hodnocení byla použita Pediatrická škála ošetřovatelských kompetencí.

Bektas et al. (2000) vyvinuli tuto škálu k posouzení kompetencí studentů ošetřovatelství v pediatrickém ošetřovatelství. Škála se skládá z 39 položek rozdělených do osmi podškála. Položky na pětibodové Likertově škále jsou odpovídány následovně: 1 = zcela nesouhlasím, 2 = nesouhlasím, 3 = nerozhodnutý/á, 4 = souhlasím, 5 = zcela souhlasím. Cronbachův alfa koeficient spolehlivosti byl pro škálu a její poddimenze zjištěn vyšší než 0,80. Nejnižší možný skóre na škále je 39 a nejvyšší možný skóre je 195. Předpokládá se, že s rostoucím skóre na škále se zvyšuje kompetence studentů v pediatrickém ošetřovatelství (Bektas et al., 2020).

Sekundární výsledky zahrnovaly self-efficacy, klinický komfort, úzkost a postoje k monitorování vitálních funkcí. Ve studii byly použity následující nástroje: Škála vitálních funkcí (V-Scale), původně vyvinutá Mokem et al. (2015), byla dále adaptována do turečtiny Ertugem (2018) (Ertug, 2018; Mok et al., 2015).

Škála self-efficacy pro studenty ošetřovatelství při podávání léků dětem:

Škála byla vyvinuta Bektaşem et al. na základě pokynů pro podávání léků v pediatrii a studií provedených v literatuře o podávání léků dětem studenty ošetřovatelství.

Nástroj pro hodnocení klinického komfortu a úzkosti studentů pediatrického ošetřovatelství:

Al-Qaaydeh & Lassche Macintosh (2012) tento nástroj poprvé vyvinuli k určení úrovně komfortu a úzkosti studentů ošetřovatelství vstupujících poprvé na pediatrickou kliniku (Al-Qaaydeh et al., 2012). Arslan et al. (2018) provedli studii o validitě a spolehlivosti škály v turečtině.