Simuleringsbaseret pædiatrisk sygeplejelaboratorieuddannelse

Inklusionskriterier:

• At være tredjeårs sygeplejestuderende,
• Ikke tidligere at have gennemført kurset i Pædiatrisk Sygepleje,
• Ikke at have praktiseret på pædiatriske klinikker,
• Ikke at være uddannet fra en sundhedsfaglig erhvervsskole,
• Frivilligt at deltage i studiet.

Eksklusionskriterier:

• Ikke at deltage i laboratoriepraksis,
• Ikke at udfylde alle de formularer, der skal bruges i studiet,
• At trække sig fra studiet på et hvilket som helst tidspunkt,
• At arbejde som sygeplejerske

Inklusionskriterier:

• At være en tredjeårs sygeplejestuderende,
• Ikke tidligere at have gennemført kurset i Pædiatrisk Sygepleje,
• Ikke at have praktiseret i pædiatriske klinikker,
• Ikke at være uddannet fra en sundhedsfaglig erhvervsskole,
• At melde sig frivilligt til at deltage i studiet.

Eksklusionskriterier:

• Ikke at deltage i laboratoriepraksis,
• Ikke at udfylde alle de formularer, der skal bruges i studiet,
• At trække sig fra studiet på ethvert tidspunkt,
• At arbejde som sygeplejerske

Studiets primære resultat var opfattet pædiatrisk sygeplejekompetence. Pædiatrisk Sygeplejekompetenceskala blev brugt til evaluering.

Bektas et al. (2000) udviklede denne skala til at vurdere sygeplejestuderendes kompetence i pædiatrisk sygepleje. Skalaen består af 39 punkter fordelt på otte underskalaer. Punkterne på den fem-punkts Likert-skala besvares som følger: 1 = meget uenig, 2 = uenig, 3 = usikker, 4 = enig, 5 = meget enig. Cronbachs alfa pålidelighedskoefficient blev fundet at være højere end 0,80 for skalaen og dens underdimensioner. Den lavest mulige score på skalaen er 39, og den højeste mulige score er 195. Det antages, at efterhånden som scoren på skalaen stiger, øges studerendes pædiatriske sygeplejekompetence (Bektas et al., 2020).

De sekundære resultater omfattede selveffektivitet, klinisk komfort, angst og holdninger til overvågning af vitale tegn.
Følgende værktøjer blev anvendt i undersøgelsen: Vital Signs Scale (V-Scale), som oprindeligt blev udviklet af Mok et al. (2015), blev yderligere tilpasset til tyrkisk af Ertug (2018) (Ertug, 2018; Mok et al., 2015).

Skala for selveffektivitet for sygeplejestuderende i medicinadministration til børn:

Skalaen blev udviklet af Bektaş et al. baseret på retningslinjer for medicinadministration til børn og studier fra litteraturen om medicinadministration til børn udført af sygeplejestuderende.

Værktøj til vurdering af klinisk komfort og angst for sygeplejestuderende i pædiatri:

Al-Qaaydeh & Lassche Macintosh (2012) udviklede først dette værktøj for at bestemme komfort- og angstniveauer hos sygeplejestuderende, der for første gang træder ind i pædiatrisk klinik (Al-Qaaydeh et al., 2012).
Arslan et al. (2018) gennemførte et studie om skalaens validitet og pålidelighed på tyrkisk.