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Educazione Infermieristica Pediatrica in Laboratorio basata sulla Simulazione

30 marzo 2026 aggiornato da: Merve Koyun, Ondokuz Mayıs University

Gli Effetti dell'Educazione di Laboratorio di Infermieristica Pediatrica Basata sulla Simulazione sulla Competenza Clinica, Autoefficacia e Ansia degli Studenti di Infermieristica: Uno Studio Randomizzato Controllato

Questo studio ha mirato a esaminare l'effetto di un programma di laboratorio basato sulla simulazione nel corso di infermieristica pediatrica sui livelli di competenza infermieristica pediatrica degli studenti e sui loro livelli di ansia e comfort clinico.

Panoramica dello studio

Stato

Completato

Condizioni

Intervento / Trattamento

Descrizione dettagliata

Le studentesse infermiere sperimentano una significativa ansia e preoccupazione nella pratica clinica. In particolare nell'applicazione clinica dei corsi di infermieristica pediatrica, gli studenti sono più preoccupati di arrecare danni ai bambini o di commettere errori nel calcolo dei dosaggi dei farmaci. È essenziale migliorare l'autostima degli studenti in infermieristica pediatrica, sostenerli nell'acquisizione di competenze specifiche del settore e favorire le loro capacità di lavoro di squadra. La simulazione, un metodo interattivo innovativo nell'educazione infermieristica, fornisce agli studenti un ambiente di apprendimento realistico in cui sperimentano situazioni reali attraverso scenari, offrendo opportunità di sviluppare conoscenze e abilità cognitive, psicomotorie e comportamentali.

Tipo di studio

Interventistico

Iscrizione (Effettivo)

60

Fase

  • Non applicabile

Contatti e Sedi

Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.

Luoghi di studio

  • Turchia (Türkiye)
    • Atakum
      • Samsun, Atakum, Turchia (Türkiye), 55200
        • Ondokuz Mayıs University

Criteri di partecipazione

I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.

Criteri di ammissibilità

Età idonea allo studio

  • Bambino
  • Adulto
  • Adulto più anziano

Accetta volontari sani

No

Descrizione

Criteri di inclusione:

  • Essere uno studente di infermieristica del terzo anno,
  • Non aver precedentemente seguito il corso di Infermieristica Pediatrica,
  • Non aver praticato in cliniche pediatriche,
  • Non essere un diplomato di un liceo professionale sanitario,
  • Volontariato per partecipare allo studio.

Criteri di esclusione:

  • Non partecipare alla pratica di laboratorio,
  • Non completare tutti i moduli da utilizzare nello studio,
  • Ritirarsi dallo studio in qualsiasi fase,
  • Lavorare come infermiere.

Piano di studio

Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.

Come è strutturato lo studio?

Dettagli di progettazione

  • Scopo principale: Altro
  • Assegnazione: Randomizzato
  • Modello interventistico: Assegnazione parallela
  • Mascheramento: Nessuno (etichetta aperta)

Armi e interventi

Gruppo di partecipanti / Arm
Intervento / Trattamento
Sperimentale: Formazione basata sulla simulazione

Criteri di inclusione:

  • Essere uno studente di infermieristica del terzo anno,
  • Non aver seguito precedentemente il corso di Infermieristica Pediatrica,
  • Non aver svolto tirocinio in cliniche pediatriche,
  • Non essere diplomato da un liceo professionale sanitario,
  • Offrirsi volontario per partecipare allo studio.

Criteri di esclusione:

  • Non partecipare alla pratica di laboratorio,
  • Non compilare tutti i moduli da utilizzare nello studio,
  • Ritirarsi dallo studio in qualsiasi fase,
  • Lavorare come infermiere
Altro: Educazione basata su simulazione
Introduzione, riscaldamento e presentazione del programma di formazione (30 min.), rilevazione dei segni vitali nei neonati e nei bambini (45 min.), assistenza igienica dei neonati/bambini (cura orale, cura del cordone ombelicale, bagno del corpo, pulizia perineale) (45 min.), competenze infermieristiche pediatriche (prelievo di campioni di sangue e urine da neonati e bambini, somministrazione di ossigeno) (45 min.), e competenze di preparazione e somministrazione di farmaci pediatrici (preparazione e somministrazione di farmaci per via orale, IM, IV) (45 min.). Ogni competenza di laboratorio per il corso è organizzata come 45 minuti di formazione e una pausa di 15 minuti. Ogni competenza è stata dimostrata agli studenti dai ricercatori individualmente su un modello di simulazione secondo i casi preparati per la simulazione nel tempo ad esso assegnato. Successivamente, le procedure all'interno del caso sono state eseguite pezzo per pezzo da diversi studenti sotto la guida di un ricercatore, e sono stati forniti feedback su eventuali punti mancanti o errati.
Altro: Educazione classica

Criteri di inclusione:

  • Essere uno studente di infermieristica del terzo anno,
  • Non aver precedentemente frequentato il corso di Infermieristica Pediatrica,
  • Non aver svolto tirocinio in cliniche pediatriche,
  • Non essere diplomato da un liceo professionale sanitario,
  • Offrirsi volontario per partecipare allo studio.

Criteri di esclusione:

  • Non partecipare alla pratica di laboratorio,
  • Non completare tutti i moduli da utilizzare nello studio,
  • Ritirarsi dallo studio in qualsiasi fase,
  • Lavorare come infermiere
Altro: educazione classica
Introduzione, riscaldamento e presentazione del programma di formazione (30 min.), rilevazione dei segni vitali in neonati e bambini (45 min.), soddisfacimento delle esigenze igieniche dei neonati/bambini (cura orale, cura del cordone ombelicale, bagno del corpo, pulizia della parte inferiore del corpo) (45 min.), abilità di assistenza infermieristica pediatrica (prelievo di campioni di sangue e urina da neonati e bambini, somministrazione di ossigeno) (45 min.), e abilità di preparazione e somministrazione di farmaci pediatrici (preparazione e somministrazione di farmaci per via orale, IM, IV) (45 min.). Ogni abilità di laboratorio per il corso è stata organizzata in 45 minuti di istruzione e una pausa di 15 minuti, utilizzando metodi di apprendimento attivo centrati sullo studente come lezioni, discussioni, visione di video, lavoro individuale, sessioni di domande e risposte e brainstorming come tecniche di insegnamento.

Cosa sta misurando lo studio?

Misure di risultato primarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Competenza
Lasso di tempo: 8 ore

Il principale esito dello studio era la percezione della competenza infermieristica pediatrica. Per la valutazione è stata utilizzata la Scala della Competenza Infermieristica Pediatrica.

Bektas et al. (2000) hanno sviluppato questa scala per valutare la competenza degli studenti infermieri in infermieristica pediatrica. La scala è composta da 39 item distribuiti in otto sottoscale. Gli item della scala Likert a cinque punti vengono risposti come segue: 1 = fortemente in disaccordo, 2 = in disaccordo, 3 = indeciso, 4 = d'accordo, 5 = fortemente d'accordo. Il coefficiente di affidabilità alpha di Cronbach è risultato superiore a 0,80 per la scala e le sue sottodimensioni. Il punteggio minimo possibile sulla scala è 39, e il punteggio massimo possibile è 195. Si ritiene che all'aumentare del punteggio sulla scala, aumenti la competenza infermieristica pediatrica degli studenti (Bektas et al., 2020).
8 ore

Misure di risultato secondarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
comfort clinico, ansia
Lasso di tempo: 16 ore

Gli esiti secondari includevano l'autoefficacia, il comfort clinico, l'ansia e gli atteggiamenti verso il monitoraggio dei segni vitali. Nello studio sono stati utilizzati i seguenti strumenti: la Scala dei Segni Vitali (V-Scale), sviluppata inizialmente da Mok et al. (2015), è stata ulteriormente adattata in turco da Ertug (2018) (Ertug, 2018; Mok et al., 2015).

Scala di Autoefficacia per Studenti Infermieri nella Somministrazione di Farmaci ai Bambini:

La scala è stata sviluppata da Bektaş et al. basandosi sulle linee guida per la somministrazione di farmaci pediatrici e sugli studi condotti in letteratura riguardo alla somministrazione di farmaci ai bambini da parte degli studenti infermieri.

Strumento di Valutazione del Comfort Clinico e dell'Ansia per Studenti Infermieri Pediatrici:

Al-Qaaydeh & Lassche Macintosh (2012) hanno sviluppato per primi questo strumento per determinare i livelli di comfort e ansia degli studenti infermieri che entrano per la prima volta nella clinica pediatrica (Al-Qaaydeh et al., 2012). Arslan et al. (2018) hanno condotto uno studio sulla validità e affidabilità della scala in turco.
16 ore

Collaboratori e investigatori

Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.

Sponsor

Ondokuz Mayıs University

Pubblicazioni e link utili

La persona responsabile dell'inserimento delle informazioni sullo studio fornisce volontariamente queste pubblicazioni. Questi possono riguardare qualsiasi cosa relativa allo studio.

Pubblicazioni generali

  • Al-Qaaydeh, S., Lassche, M., & Macintosh, C. (2012). Exploratory factor analysis of the pediatric nursing student clinical comfort and worry assessment tool. Journal of Pediatric Nursing, 27(5), 39-43. DOI: 10.1016/j.pedn.2012.05.003.
  • Akdeniz Kudubes, A., Zengin, H., Ayar, D., Bektas, I., & Bektas, M. (2024). The effect of nursing students' liking of children and attitudes toward clinical practice on their comfort and worry levels in the pediatric clinic. Comprehensive Child and Adolescent Nursing, 47(1), 31-43. DOI: 10.1080/24694193.2023.2269264

Studiare le date dei record

Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.

Studia le date principali

Inizio studio (Effettivo)

15 aprile 2024

Completamento primario (Effettivo)

22 aprile 2024

Completamento dello studio (Effettivo)

6 maggio 2024

Date di iscrizione allo studio

Primo inviato

27 dicembre 2025

Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità

30 marzo 2026

Primo Inserito (Effettivo)

6 aprile 2026

Aggiornamenti dei record di studio

Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)

6 aprile 2026

Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC

30 marzo 2026

Ultimo verificato

1 marzo 2026

Maggiori informazioni

Termini relativi a questo studio

Parole chiave

Termini MeSH pertinenti aggiuntivi

Altri numeri di identificazione dello studio

  • 27.01.2023, 2023-1295

Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)

Hai intenzione di condividere i dati dei singoli partecipanti (IPD)?

NO

Descrizione del piano IPD

altri ricercatori potranno visualizzare lo studio una volta pubblicato.

Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio

Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .

Prove cliniche su Ricerca sull'educazione infermieristica

  • Royal Cornwall Hospitals Trust
    Completato
    Focus group MHLDA Nursing Associates
    Studio di focus group di Associati infermieristici del Registrante Nursing and Midwifery Consiglio.
    Regno Unito

Prove cliniche su Educazione basata su simulazione

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