Zavádění léčby poruch příjmu potravy na akademické půdě založené na důkazech

I když došlo k velkému pokroku ve vývoji psychoterapií založených na důkazech, přijetí takové léčby komunitními terapeuty bylo pomalé. Jedním z problémů jsou potíže, které mají terapeuti v praxi při učení, jak vést psychoterapii založenou na důkazech. Tato studie proto bude zkoumat dvě metody výuky terapeutů interpersonální terapii (IPT), léčbě poruch příjmu potravy a deprese založenou na důkazech, ve 40 vysokoškolských nebo univerzitních poradenských centrech.

Současné přístupy k výcviku terapeutů k provádění nových léčebných postupů obvykle sestávají z jednodenního nebo dvoudenního workshopu vedeného odborníkem a poskytnutí manuálu pro danou terapii. Nedávné recenze došly k závěru, že zatímco workshopy zvyšují znalosti terapeutů, jejich dopad na dovednosti může být bez dalších konzultací krátkodobý. Vyšetřovatelé tak doplní školicí manuály a workshopy IPT tím, že nabídnou měsíční konzultační hovory zúčastněným terapeutům po dobu 12 měsíců po workshopu. Konzultační hovory nejsou navrženy jako supervize případu jako takové. Spíše je třeba na ně pohlížet jako na rozšířené školení na IPT. Tato podmínka školení se nazývá odborná konzultace.

Druhá strategie školení, označovaná jako train-the-treiner, zahrnuje budování odborných kapacit v rámci každé organizace. Pro tuto implementační strategii existuje silný teoretický důvod, protože je založena na principech teorie sociálního poznání, která zahrnuje aktivní učení prostřednictvím modelování, zpětnou vazbu o výkonu, budování sebeúčinnosti a podpůrné interakce mezi terapeuty rozvíjejícími dovednosti IPT. Tento přístup „cvičí trenéra“ zahrnuje aktivní učení, které se soustředí na rozvoj interního kouče a šampiona, a byl doporučován jako nejúčinnější prostředek ke změně skutečného chování terapeuta spíše než jen postoje a vlastní kvalifikace. Roth a kol. uvedli, že účinná implementace léčby založené na důkazech v rutinních klinických službách vyžaduje, aby se školení přibližovalo tomu, co charakterizovalo kontext výzkumu (např. průběžná zpětná vazba a dohled a monitorování věrnosti léčby). Naše strategie školení trenérů nabízí praktické prostředky k dosažení tohoto cíle.