Implementação de tratamentos baseados em evidências para transtornos alimentares no campus

Embora tenha havido grandes avanços no desenvolvimento de psicoterapias baseadas em evidências, a adoção de tais tratamentos por terapeutas comunitários tem sido lenta. Um dos problemas é a dificuldade dos terapeutas na prática em aprender como conduzir uma psicoterapia baseada em evidências. Portanto, este estudo investigará dois métodos de ensino de terapia interpessoal (IPT) para terapeutas, um tratamento baseado em evidências para transtornos alimentares e depressão, em 40 centros de aconselhamento universitários ou universitários.

As abordagens atuais para treinar terapeutas para conduzir novos tratamentos geralmente consistem em um workshop de um ou dois dias ministrado por um especialista e fornecimento de um manual para a terapia em questão. Revisões recentes concluíram que, embora os workshops aumentem o conhecimento dos terapeutas, seu impacto nas habilidades pode ser de curta duração sem consultas adicionais. Assim, os investigadores complementarão os manuais e workshops de treinamento do IPT oferecendo consultas mensais aos terapeutas participantes por 12 meses após o workshop. As chamadas de consulta não são projetadas para serem supervisão de caso per se. Em vez disso, eles devem ser vistos como treinamento estendido em IPT. Esta condição de treinamento é referida como consulta especializada.

A segunda estratégia de treinamento, conhecida como treinar o instrutor, apresenta a capacitação de especialistas dentro de cada organização. Há um forte argumento teórico para esta estratégia de implementação, pois é baseada nos princípios da teoria social cognitiva, apresentando aprendizagem ativa por meio de modelagem, feedback sobre o desempenho, construção de autoeficácia e interações de apoio entre terapeutas que desenvolvem habilidades IPT. Essa abordagem de 'treinar o treinador' envolve aprendizado ativo centrado no desenvolvimento de um treinador e campeão interno e tem sido recomendado como o meio mais eficaz de mudar comportamentos reais do terapeuta, em vez de apenas atitudes e proficiência auto-relatada. Roth et ai. defenderam que a implementação eficaz do tratamento baseado em evidências em serviços clínicos de rotina exige que o treinamento se aproxime daquilo que caracterizou o contexto da pesquisa (por exemplo, feedback contínuo e supervisão e monitoramento da fidelidade do tratamento). Nossa estratégia de treinar o instrutor oferece um meio prático de atingir esse objetivo.