Implementering af evidensbaserede behandlinger for spiseforstyrrelser på campus

Selvom der har været store fremskridt i udviklingen af ​​evidensbaserede psykoterapier, er vedtagelsen af ​​sådanne behandlinger af samfundsterapeuter gået langsomt. Et af problemerne er, at terapeuter i praksis har svært ved at lære at gennemføre en evidensbaseret psykoterapi. Derfor vil denne undersøgelse undersøge to metoder til at undervise terapeuter i interpersonel terapi (IPT), en evidensbaseret behandling for spiseforstyrrelser og depression, på 40 college- eller universitetsrådgivningscentre.

Nuværende tilgange til at træne terapeuter til at udføre nye behandlinger består typisk af en en- eller to-dages workshop leveret af en ekspert og tilvejebringelse af en manual for den pågældende terapi. Nylige anmeldelser har konkluderet, at selvom workshops øger terapeuters viden, kan deres indvirkning på færdigheder være kortvarig uden yderligere konsultation. Efterforskere vil således supplere IPT-træningsmanualer og -workshops ved at tilbyde månedlige konsultationsopkald til deltagende terapeuter i 12 måneder efter workshoppen. Konsultationsindkaldelserne er ikke designet til at være sagstilsyn i sig selv. De skal snarere ses som udvidet træning i IPT. Denne træningsbetingelse omtales som ekspertkonsultation.

Den anden træningsstrategi, kaldet train-the-trainer, indeholder ekspertisekapacitetsopbygning inden for hver organisation. Der er et stærkt teoretisk argument for denne implementeringsstrategi, da den er baseret på principperne for social kognitiv teori, der byder på aktiv læring via modellering, feedback på præstationer, opbygning af selveffektivitet og støttende interaktioner mellem terapeuter, der udvikler IPT-færdigheder. Denne 'træner-træneren'-tilgang involverer aktiv læring, som er centreret omkring udvikling af en intern coach og mester, og er blevet anbefalet som det mest effektive middel til at ændre faktisk terapeutadfærd frem for blot attituder og selvrapporterede færdigheder. Roth et al. har gjort gældende, at effektiv implementering af evidensbaseret behandling i rutinemæssige kliniske ydelser kræver, at uddannelsen tilnærmer sig det, der karakteriserede forskningskonteksten (f.eks. fortsat feedback og supervision og monitorering af behandlingstroskab). Vores train-the-trainer-strategi tilbyder et praktisk middel til at nå dette mål.