Todisteisiin perustuvien hoitojen käyttöönotto kampuksella syömishäiriöissä

Vaikka näyttöön perustuvien psykoterapioiden kehittäminen on edistynyt merkittävästi, yhteisöterapeutit ovat ottaneet tällaisia ​​hoitoja käyttöön hitaasti. Yksi ongelmista on käytännössä terapeuttien vaikeus oppia suorittamaan näyttöön perustuvaa psykoterapiaa. Tästä syystä tässä tutkimuksessa tutkitaan kahta menetelmää opettaa terapeuteille ihmissuhdeterapiaa (IPT), joka on näyttöön perustuva syömishäiriöiden ja masennuksen hoito, 40 korkeakoulun tai yliopiston neuvontakeskuksessa.

Nykyiset lähestymistavat terapeuttien kouluttamiseen uusien hoitojen suorittamiseen koostuvat tyypillisesti asiantuntijan järjestämästä yhden tai kahden päivän työpajasta ja käsikirjan toimittamisesta kyseiseen terapiaan. Viimeaikaiset katsaukset ovat tulleet siihen tulokseen, että vaikka työpajat lisäävät terapeuttien tietämystä, niiden vaikutus taitoihin voi olla lyhytaikainen ilman lisäneuvotteluja. Siten tutkijat täydentävät IPT-koulutusoppaita ja työpajoja tarjoamalla kuukausittaisia ​​konsultaatiopuheluita osallistuville terapeuteille 12 kuukauden ajan työpajan jälkeen. Neuvottelupuheluita ei ole tarkoitettu tapausvalvontaan sinänsä. Pikemminkin ne on nähtävä laajennettuna IPT-koulutuksena. Tätä koulutusehtoa kutsutaan asiantuntijakonsultaatioksi.

Toinen koulutusstrategia, jota kutsutaan kouluttajaksi, sisältää asiantuntemuksen kehittämisen kunkin organisaation sisällä. Tälle toteutusstrategialle on vahva teoreettinen perustelu, sillä se perustuu sosiaalisen kognitiivisen teorian periaatteisiin ja sisältää aktiivista oppimista mallinnuksen kautta, palautetta suorituksesta, itsetehokkuuden rakentamista sekä IPT-taitoja kehittävien terapeuttien välistä tukevaa vuorovaikutusta. Tämä "kouluttaa kouluttaja" -lähestymistapa sisältää aktiivisen oppimisen, joka keskittyy sisäisen valmentajan ja mestarin kehittämiseen, ja sitä on suositeltu tehokkaimpana keinona muuttaa terapeutin todellista käyttäytymistä pelkän asenteen ja omaehtoisen pätevyyden sijaan. Roth et ai. ovat todenneet, että näyttöön perustuvan hoidon tehokas toteuttaminen rutiininomaisissa kliinisissä palveluissa edellyttää, että koulutus vastaa sitä, mikä oli ominaista tutkimuskontekstille (esim. jatkuva palaute ja hoitotarkkuuden valvonta ja seuranta). Kouluta kouluttaja -strategiamme tarjoaa käytännöllisen tavan saavuttaa tämä tavoite.