Implementering av evidensbaserte behandlinger for spiseforstyrrelser på campus

Selv om det har vært store fremskritt i utviklingen av evidensbaserte psykoterapier, har det gått sakte med å ta i bruk slike behandlinger av samfunnsterapeuter. Et av problemene er vanskene terapeuter i praksis har med å lære å gjennomføre en evidensbasert psykoterapi. Derfor vil denne studien undersøke to metoder for å lære terapeuter interpersonell terapi (IPT), en evidensbasert behandling for spiseforstyrrelser og depresjon, ved 40 høyskole- eller universitetsrådgivningssentre.

Nåværende tilnærminger til å trene terapeuter til å gjennomføre nye behandlinger består vanligvis av en en- eller todagers workshop levert av en ekspert og fremskaffelse av en manual for den aktuelle terapien. Nyere vurderinger har konkludert med at mens workshops øker terapeuters kunnskap, kan deres innvirkning på ferdigheter være kortvarig uten ytterligere konsultasjon. Derfor vil etterforskere supplere IPT opplæringsmanualer og workshops ved å tilby månedlige konsultasjonssamtaler til deltakende terapeuter i 12 måneder etter workshopen. Høringssamtalene er ikke laget for å være sakstilsyn i seg selv. De er heller å se på som utvidet opplæring på IPT. Denne treningsbetingelsen omtales som ekspertkonsultasjon.

Den andre opplæringsstrategien, referert til som train-the-trainer, inneholder kompetansekapasitetsbygging innen hver organisasjon. Det er et sterkt teoretisk argument for denne implementeringsstrategien ettersom den er basert på prinsippene for sosial kognitiv teori, med aktiv læring via modellering, tilbakemelding på ytelse, bygging av selveffektivitet og støttende interaksjoner mellom terapeuter som utvikler IPT-ferdigheter. Denne "tren-treneren"-tilnærmingen innebærer aktiv læring som sentrerer rundt utviklingen av en intern trener og mester, og har blitt anbefalt som det mest effektive middelet for å endre faktisk terapeutatferd i stedet for bare holdninger og selvrapportert ferdighet. Roth et al. har hevdet at effektiv implementering av evidensbasert behandling i rutinemessige kliniske tjenester krever at opplæringen tilnærmer seg det som karakteriserte forskningskonteksten (f.eks. kontinuerlig tilbakemelding og veiledning og overvåking av behandlingstrohet). Vår train-the-trainer-strategi tilbyr et praktisk middel for å nå dette målet.