Implementación de tratamientos basados ​​en evidencia para los trastornos alimentarios en el campus

Aunque ha habido grandes avances en el desarrollo de psicoterapias basadas en la evidencia, la adopción de tales tratamientos por parte de los terapeutas comunitarios ha sido lenta. Uno de los problemas es la dificultad que tienen los terapeutas en la práctica para aprender a llevar a cabo una psicoterapia basada en la evidencia. Por lo tanto, este estudio investigará dos métodos para enseñar a los terapeutas la terapia interpersonal (IPT, por sus siglas en inglés), un tratamiento basado en la evidencia para los trastornos alimentarios y la depresión, en 40 centros de asesoramiento universitarios o universitarios.

Los enfoques actuales para capacitar a los terapeutas para realizar nuevos tratamientos generalmente consisten en un taller de uno o dos días impartido por un experto y la provisión de un manual para la terapia en cuestión. Revisiones recientes han concluido que si bien los talleres aumentan el conocimiento de los terapeutas, su impacto en las habilidades puede ser de corta duración si no se realizan más consultas. Por lo tanto, los investigadores complementarán los manuales y talleres de capacitación de IPT ofreciendo llamadas de consulta mensuales a los terapeutas participantes durante los 12 meses posteriores al taller. Las llamadas de consulta no están diseñadas para ser supervisión de casos per se. Más bien, deben verse como una capacitación extendida en IPT. Esta condición de formación se denomina consulta de expertos.

La segunda estrategia de capacitación, conocida como capacitación de capacitadores, presenta el desarrollo de capacidades de experiencia dentro de cada organización. Hay un caso teórico sólido para esta estrategia de implementación, ya que se basa en los principios de la teoría cognitiva social, que presenta aprendizaje activo a través del modelado, retroalimentación sobre el desempeño, desarrollo de la autoeficacia e interacciones de apoyo entre los terapeutas que desarrollan habilidades IPT. Este enfoque de 'capacitar al capacitador' implica un aprendizaje activo que se centra en el desarrollo de un entrenador y campeón interno, y se ha recomendado como el medio más efectivo para cambiar los comportamientos reales del terapeuta en lugar de solo las actitudes y la competencia autoinformada. Roth et al. han argumentado que la implementación efectiva del tratamiento basado en la evidencia en los servicios clínicos de rutina requiere que la capacitación se aproxime a la que caracterizó el contexto de la investigación (p. ej., retroalimentación continua y supervisión y monitoreo de la fidelidad del tratamiento). Nuestra estrategia de formación de formadores ofrece un medio práctico para lograr este objetivo.