Implementierung evidenzbasierter Behandlungen für Essstörungen auf dem Campus

Obwohl es große Fortschritte bei der Entwicklung evidenzbasierter Psychotherapien gab, erfolgte die Übernahme solcher Behandlungen durch Gemeinschaftstherapeuten nur langsam. Eines der Probleme ist die Schwierigkeit, die Therapeuten in der Praxis haben, zu lernen, wie man eine evidenzbasierte Psychotherapie durchführt. Daher werden in dieser Studie zwei Methoden untersucht, um Therapeuten die interpersonale Therapie (IPT) beizubringen, eine evidenzbasierte Behandlung von Essstörungen und Depressionen, an 40 Beratungsstellen an Hochschulen oder Universitäten.

Aktuelle Ansätze zur Schulung von Therapeuten für die Durchführung neuer Behandlungen bestehen typischerweise aus einem ein- oder zweitägigen Workshop, der von einem Experten gehalten wird, und der Bereitstellung eines Handbuchs für die jeweilige Therapie. Jüngste Überprüfungen kamen zu dem Schluss, dass Workshops zwar das Wissen der Therapeuten erweitern, ihr Einfluss auf die Fähigkeiten jedoch ohne weitere Beratung nur von kurzer Dauer sein kann. Daher ergänzen die Forscher die IPT-Schulungshandbücher und -Workshops, indem sie den teilnehmenden Therapeuten für 12 Monate nach dem Workshop monatliche Beratungsgespräche anbieten. Die Beratungsgespräche sind nicht als Fallsupervision im eigentlichen Sinne konzipiert. Vielmehr sind sie als erweiterte Schulung zur IPT zu verstehen. Diese Schulungsbedingung wird als Expertenberatung bezeichnet.

Die zweite Schulungsstrategie, die als „Train-the-Trainer“ bezeichnet wird, zielt auf den Aufbau von Fachkompetenz innerhalb jeder Organisation ab. Es gibt starke theoretische Argumente für diese Implementierungsstrategie, da sie auf den Prinzipien der sozialkognitiven Theorie basiert und aktives Lernen durch Modellierung, Feedback zur Leistung, den Aufbau von Selbstwirksamkeit und unterstützende Interaktionen zwischen Therapeuten, die IPT-Fähigkeiten entwickeln, beinhaltet. Dieser „Train-the-Trainer“-Ansatz beinhaltet aktives Lernen, das sich auf die Entwicklung eines internen Coaches und Verfechters konzentriert, und wurde als wirksamstes Mittel zur Änderung tatsächlicher Verhaltensweisen von Therapeuten und nicht nur von Einstellungen und selbstberichteten Fähigkeiten empfohlen. Roth et al. haben dargelegt, dass eine wirksame Umsetzung einer evidenzbasierten Behandlung in routinemäßigen klinischen Diensten erfordert, dass die Ausbildung dem entspricht, was den Forschungskontext charakterisiert (z. B. kontinuierliches Feedback sowie Überwachung und Überwachung der Behandlungstreue). Unsere Train-the-Trainer-Strategie bietet einen praktischen Weg, dieses Ziel zu erreichen.