Implementatie van evidence-based behandelingen voor eetstoornissen op de campus

Hoewel er grote vooruitgang is geboekt bij de ontwikkeling van evidence-based psychotherapieën, verloopt de acceptatie van dergelijke behandelingen door gemeenschapstherapeuten traag. Een van de problemen is dat therapeuten in de praktijk moeite hebben om te leren hoe ze een evidence-based psychotherapie moeten uitvoeren. Daarom zal deze studie twee methoden onderzoeken om therapeuten interpersoonlijke therapie (IPT) te leren, een evidence-based behandeling voor eetstoornissen en depressie, in 40 adviescentra van hogescholen of universiteiten.

De huidige benaderingen om therapeuten op te leiden om nieuwe behandelingen uit te voeren, bestaan ​​doorgaans uit een een- of tweedaagse workshop die wordt gegeven door een deskundige en het verstrekken van een handleiding voor de therapie in kwestie. Recente beoordelingen hebben geconcludeerd dat hoewel workshops de kennis van therapeuten vergroten, hun impact op vaardigheden van korte duur kan zijn zonder verder overleg. Zo zullen onderzoekers IPT-trainingshandleidingen en -workshops aanvullen door gedurende 12 maanden na de workshop maandelijkse consultatiegesprekken aan te bieden aan deelnemende therapeuten. De consultatiegesprekken zijn niet per se bedoeld als casustoezicht. Ze moeten eerder worden gezien als een uitgebreide training over IPT. Deze trainingsvoorwaarde wordt expertconsultatie genoemd.

De tweede trainingsstrategie, train-de-trainer genoemd, kenmerkt de capaciteitsopbouw van expertise binnen elke organisatie. Er is een sterk theoretisch argument voor deze implementatiestrategie, aangezien deze is gebaseerd op de principes van de sociaal-cognitieve theorie, met actief leren via modellering, feedback over prestaties, het opbouwen van zelfeffectiviteit en ondersteunende interacties tussen therapeuten die IPT-vaardigheden ontwikkelen. Deze 'train-de-trainer'-benadering houdt actief leren in, waarbij de ontwikkeling van een interne coach en kampioen centraal staat, en wordt aanbevolen als de meest effectieve manier om het daadwerkelijke gedrag van de therapeut te veranderen in plaats van alleen attitudes en zelfgerapporteerde vaardigheid. Roth et al. hebben gesteld dat effectieve implementatie van evidence-based behandeling in routinematige klinische diensten vereist dat de training diegene benadert die kenmerkend is voor de onderzoekscontext (bijv. voortdurende feedback en supervisie en monitoring van de betrouwbaarheid van de behandeling). Onze train-de-trainer-strategie biedt een praktisch middel om dit doel te bereiken.