Improvizovaná hudba pro posílení intenzivní interakce Verze 1

Toto je malá studie proveditelnosti, která má být provedena na jediném výzkumném místě, speciální škole pro smyslové a fyzické potřeby. Studie je určena jak k vyzkoušení výzkumné metodologie, tak k odhadu velikosti účinku, která by pravděpodobně byla nalezena, pokud by byla provedena rozsáhlejší studie.

Intenzivní interakce je forma behaviorální intervence vyvinutá Nind a Hewett a široce praktikovaná ve školách a dalších institucích pečujících o lidi s hlubokým mentálním postižením, kteří vyžadují zvláštní podporu, aby rozvinuli (neverbální) mezilidskou komunikaci. I když termín Intenzivní interakce může popisovat postoj a styl chování zaměstnanců během jejich kontaktu s předměty, může se také, jako v této studii, týkat konkrétních plánovaných časů, ve kterých zaměstnanci s jednotlivými žáky nebo uživateli služeb přijímají tento přístup.

Subjekty této studie patří mezi ty, pro něž je intenzivní interakce nejpřínosnější, jak zhodnotil logoped na výzkumném místě. Vzhledem k tomu, že těmto žákům by se tato intervence běžně dostávala na základě jejich odhadnutých potřeb, je intenzivní interakce označena jako „aktivní komparátor“ (jinak známý jako „obvyklá léčba“).

Vzhledem k tomu, že v experimentálních podmínkách dva zaměstnanci podporují každý subjekt současně, je potřeba rozlišovat efekty přisuzované dodatečné hudbě od těch, které lze připsat chování primárních interaktorů. Doufejme, že když se Intensive Interaction bude považovat za aktivní komparátor, bude možné izolovat jakékoli efekty přidané hudby.

Improvizovaná hudba je v této studii zkoušena jako doplňková terapie k intenzivní interakci. Předchozí výzkumy naznačují, že hudební improvizovaný muzikoterapeut může za určitých podmínek usnadnit rozvoj interpersonální interakce mezi subjektem a podpůrným pracovníkem. Aby se zopakovaly podmínky, za kterých předchozí studie zjistila, že tomu tak je, byla hudební intervence manuálně upravena tak, aby vedla 2 muzikoterapeuty, kteří budou poskytovat improvizovanou podpůrnou hudbu. Přidají hudbu z 5. sekce z celkových 16, přičemž během prvních 4 lekcí pozorují průběh intenzivní interakce bez hudby, aby mohli podrobně posoudit potřeby a způsob, jak je hudba může splnit.

Standardizovaný nástroj hodnocení, plán předverbální komunikace (PVCS), bude administrován před prvním setkáním intenzivní interakce každého subjektu a znovu po jeho/jeho 16. sezení, aby se získal globální pohled na neverbální komunikační chování. Výsledky před a po testu budou porovnány. Teoretický základ jak intenzivní interakce, tak specifického použití doplňkové improvizované hudby je primárně afektivní, ale je důležité, aby jakékoli přínosy byly zjistitelné také z funkčního hlediska, a proto je volba PVCS spíše než afektivně orientovaného opatření.

Kromě toho budou kvalitativní data o terapeutickém procesu extrahována z poznámek po sezení a pozorování videozáznamů sezení těmi, kteří se podílejí na práci s každým účastníkem.

Pokud by byla účinnost specializovaného hudebně-klinického přístupu podpořena výsledky, rozsáhlejší studie by pak mohla prokázat tento přístup jako další psycho-sociální zdroj pro rozvoj interpersonálních interakčních dovedností osob s hlubokým mentálním postižením. Tento přístup vyžaduje skromnou úroveň dodatečného školení pro registrovaného muzikoterapeuta, ale žádnou další kvalifikaci.