Předškolní první krok k úspěchu: Studie účinnosti replikace (PFS2)

Děti s poruchami chování a opozičním vzdorem vyžadují značné úsilí k nápravě. Dlouhodobý výzkum ukazuje, že zvýšené antisociální chování a narušení sociálních dovedností často slouží jako předzvěst budoucích problémů s přizpůsobením v řadě oblastí, včetně duševního zdraví, zaměstnání a akademických úspěchů. Je velmi důležité odvrátit ohrožené děti z této cesty co nejdříve v jejich životě a školní kariéře prostřednictvím včasných, koordinovaných intervencí zahrnujících rodiče a pečovatele, učitele a vrstevníky. Mateřská škola je ideálním prostředím pro splnění tohoto úkolu ve spolupráci s rodinou.

Účelem tohoto projektu je provést studii účinnosti cíle 3 s cílem replikovat pozitivní účinky předškolní verze intervence První krok k úspěchu při zlepšování sociálních/behaviorálních a akademických výsledků na podporu učení a začít identifikovat užitečnost intervence. intervence (tj. míra, do jaké je proveditelná a praktická pro implementaci v autentickém školním prostředí). V ideálním případě by tento projekt vyústil v možnost intervence pro malé děti s velmi náročným chováním v domácím a školním prostředí, které splňuje standardy důkazů What Works Clearinghouse. Předškolní verze First Step je plně vyvinutá, manuální intervence, která se zaměřuje na sociálně emocionální a akademické výsledky u malých dětí s vážnými problémy s chováním. Tato aplikace nastiňuje 4letou randomizovanou studii účinnosti, ve které je primárním cílem replikovat působivé výsledky dříve hlášené. Druhým cílem je zastřešit zásah prvního kroku pro šíření na úrovni programu spíše než na úrovni třídy tím, že se zaměří na několik aspektů implementace a udržitelnosti v rámci přípravy na zkoušku cíle 4 (účinnost). Výsledky z téměř dokončené studie účinnosti financované NICHD (R01HD055334) poskytují slibný důkaz, že vystavení intervencím snížilo problémové chování zúčastněných dětí a zvýšilo sociální dovednosti dětí. Dostupné důkazy dále naznačují, že předškolní verzi Prvního kroku lze implementovat věrně a že intervenční postupy jsou přijatelné pro trenéry, rodiče a učitele v předškolním prostředí.

Pro tuto aplikaci předškolní programy (Head Start) sloužící různorodé skupině rodin s nízkými příjmy ve venkovských a městských Oregonu a Kentucky souhlasily s účastí na této studii. Tato výzkumná aplikace replikace účinnosti cíle 3 strategicky připravuje na budoucí studii účinnosti s (a) účinností podporovanou alespoň dvěma přísnými testy, (b) konkrétními vylepšeními intervence pro výcvik a dohled a (c) měřením a návrhem pro testování účinnosti při širší úroveň místa/budovy spíše než učebna. Budou se shromažďovat údaje před, po, navazujících a po jednom roce. Opatřeními, která mají být zahrnuta do tohoto navrhovaného výzkumu, jsou dotazníková měření vyplněná rodiči a/nebo učiteli, přímé hodnocení akademické úrovně dítěte (školní připravenosti), přímé pozorování prostředí třídy a implementace a procesní opatření integrity léčby. Studie bude využívat klastrový randomizovaný kontrolovaný zkušební návrh, který začlení učitele a třídy do budov/míst v raném dětství. Zaměstnanci projektu přijmou 48 míst/budov EK (24 v Kentucky a 24 v Oregonu), ve kterých bude 192 nízkopříjmových rodin s předškoláky, které splňují kritéria pro začlenění a souhlasí s účastí ve studii, a po dokončení screeningových postupů a sběru základních dat budou použijte postup náhodného výběru párů k přiřazení 24 k podmínce intervence Prvního kroku předškolního věku a 24 ke kontrolní podmínce běžného provozu. Vyšetřovatelé využijí smíšený model ANCOVA při zkoumání rozdílů mezi intervenčními a kontrolními skupinami ve výsledcích, procesu a měření sociální validity. Výsledky této replikační studie poskytnou oborům všeobecného a speciálního vzdělávání (a) důležité důkazy, že First Step je spolehlivě účinný při snižování problémového chování a rozšiřování repertoáru prosociálního chování u předškolních dětí, a (b) průzkumné zkoumání kontextových faktorů, které jsou důležité pro úspěch implementace.