El primer paso preescolar hacia el éxito: un estudio de replicación de la eficacia (PFS2)

Los niños con trastornos de conducta y negativista desafiante requieren un esfuerzo sustancial para remediarlo. La investigación longitudinal indica que el aumento del comportamiento antisocial y las deficiencias en las habilidades de competencia social a menudo sirven como presagios de futuros problemas de adaptación en una serie de dominios que incluyen la salud mental, el empleo y el rendimiento académico. Es fundamental desviar a los niños en riesgo de este camino lo antes posible en sus vidas y carreras escolares a través de intervenciones coordinadas tempranas que involucren a los padres y cuidadores, maestros y compañeros. La educación infantil es un escenario ideal para llevar a cabo esta tarea en colaboración con las familias.

El propósito de este proyecto es llevar a cabo un estudio de eficacia del Objetivo 3 para replicar los efectos positivos de la versión preescolar de la intervención First Step to Success para mejorar los resultados académicos, de comportamiento y sociales para apoyar el aprendizaje, y comenzar a identificar la utilidad de la intervención (es decir, el grado en que es factible y práctico para la implementación en entornos escolares auténticos). Idealmente, este proyecto resultará en una opción de intervención para atender a niños pequeños con conductas severamente desafiantes en el hogar y la escuela que cumpla con los estándares de evidencia de What Works Clearinghouse. La versión preescolar de First Step es una intervención manualizada completamente desarrollada que se enfoca en los resultados socioemocionales y académicos para niños pequeños con problemas graves de comportamiento. Esta aplicación describe un ensayo de eficacia aleatorizado de 4 años en el que el objetivo principal es replicar los impresionantes resultados informados anteriormente. El segundo objetivo es cubrir la intervención del Primer Paso para su difusión a nivel del programa, en lugar de a nivel del salón de clases, al abordar varios aspectos de implementación y sostenibilidad en preparación para un ensayo del Objetivo 4 (Eficacia). Los resultados de un ensayo de eficacia financiado por el NICHD casi terminado (R01HD055334) brindan evidencia prometedora de que la exposición a la intervención redujo las conductas problemáticas de los niños participantes y aumentó las habilidades sociales de los niños. Además, la evidencia disponible sugiere que la versión preescolar de First Step se puede implementar con fidelidad y que los procedimientos de intervención son aceptables para los entrenadores, padres y maestros en entornos preescolares.

Para esta solicitud, los programas preescolares (Head Start) que atienden a un grupo diverso de familias de bajos ingresos en las zonas rurales y urbanas de Oregón y Kentucky han aceptado participar en este estudio. Esta aplicación de investigación de replicación de la eficacia del Objetivo 3 se prepara estratégicamente para un estudio de eficacia futuro con (a) eficacia respaldada por al menos dos ensayos rigurosos, (b) mejoras de intervención específicas para capacitación y supervisión y (c) medición y diseño para probar la eficacia a un nivel nivel de sitio/edificio más amplio en lugar de aula. Se recopilarán datos previos, posteriores, de seguimiento y de seguimiento de un año. Las medidas que se incluirán en esta investigación propuesta son medidas de cuestionarios completadas por padres y/o maestros, evaluación directa del nivel académico del niño (preparación escolar), observaciones directas del entorno del aula y medidas de implementación y proceso de integridad del tratamiento. El estudio utilizará un diseño de ensayo controlado aleatorio por grupos que anida a los maestros y las aulas dentro de los edificios/sitios de la primera infancia. El personal del proyecto reclutará 48 sitios/edificios de EC (24 en Kentucky y 24 en Oregón) con 192 familias de bajos ingresos con niños en edad preescolar que cumplan con los criterios de inclusión y acepten participar en el estudio y, después de completar los procedimientos de selección y la recopilación de datos de referencia, use un procedimiento de aleatorización de pares emparejados para asignar 24 a una condición de intervención de Preschool First Step y 24 a una condición de control habitual. Los investigadores utilizarán el enfoque ANCOVA de modelo mixto cuando examinen las diferencias entre los grupos de intervención y de control sobre los resultados, el proceso y las medidas de validez social. Los resultados de este estudio de réplica proporcionarán a los campos de la educación general y especial (a) evidencia importante de que First Step es confiablemente efectivo para reducir los comportamientos problemáticos y aumentar el repertorio de comportamientos prosociales de los niños en edad preescolar y (b) una investigación exploratoria de los factores contextuales que son importantes para el éxito de la implementación.