Esikoulun ensimmäinen askel menestykseen: Tehokkuustutkimus (PFS2)

Lapset, joilla on käyttäytymis- ja vastustuskykyisiä uhmahäiriöitä, vaativat huomattavia ponnisteluja korjaamiseksi. Pitkittäistutkimukset osoittavat, että lisääntynyt epäsosiaalinen käyttäytyminen ja sosiaalisten pätevyyden taitojen heikkeneminen ovat usein tulevien sopeutumisongelmien ennusteita useilla aloilla, mukaan lukien mielenterveys, työllisyys ja akateemiset saavutukset. On ratkaisevan tärkeää, että riskiryhmään kuuluvat lapset ohjataan pois tältä tieltä mahdollisimman pian elämässään ja kouluurallaan varhaisten, koordinoitujen toimenpiteiden avulla, joihin osallistuvat vanhemmat ja huoltajat, opettajat ja ikätoverit. Esikoulu on ihanteellinen paikka tämän tehtävän suorittamiseen yhteistyössä perheiden kanssa.

Tämän projektin tarkoituksena on suorittaa tavoitteen 3 tehokkuustutkimus, jolla toistetaan First Step to Success -toimenpiteen esikouluversion positiiviset vaikutukset sosiaalisten/käyttäytymis- ja akateemisten tulosten parantamiseksi oppimisen tukemiseksi ja aloitetaan tunnistamaan ohjelman hyödyllisyys. interventio (eli missä määrin se on mahdollista ja käytännöllistä toteuttaa aidoissa kouluympäristöissä). Ihannetapauksessa tämä projekti johtaa interventiovaihtoehtoon, jolla voidaan palvella pieniä lapsia, joiden käyttäytyminen on vakavasti haastavaa koti- ja kouluympäristössä ja joka täyttää What Works Clearinghousen näyttöstandardit. First Stepin esikouluversio on täysin kehitetty, manuaalinen interventio, joka kohdistuu sosiaalisiin emotionaalisiin ja akateemisiin tuloksiin pienille lapsille, joilla on vakavia käyttäytymisongelmia. Tämä sovellus hahmottelee 4 vuoden satunnaistetun tehokkuustutkimuksen, jonka ensisijaisena tavoitteena on toistaa aiemmin raportoidut vaikuttavat tulokset. Toinen tavoite on suojata First Step -interventio levittämistä varten ohjelma- eikä luokkahuonetasolla käsittelemällä useita toteutukseen ja kestävyyteen liittyviä näkökohtia valmisteltaessa tavoitteen 4 (tehokkuus) kokeilua. Melkein päättyneen NICHD:n rahoittaman tehokkuustutkimuksen (R01HD055334) tulokset tarjoavat lupaavia todisteita siitä, että interventiolle altistuminen vähensi osallistuvien lasten ongelmakäyttäytymistä ja lisäsi lasten sosiaalisia taitoja. Lisäksi saatavilla olevat todisteet viittaavat siihen, että First Stepin esikouluversio voidaan toteuttaa uskollisesti ja että interventiomenettelyt ovat hyväksyttäviä valmentajille, vanhemmille ja opettajille esikouluympäristössä.

Tätä hakemusta varten esikouluohjelmat (Head Start), jotka palvelevat erilaisia ​​pienituloisia perheitä Oregonin ja Kentuckyn maaseudulla ja kaupungeissa, ovat kaikki suostuneet osallistumaan tähän tutkimukseen. Tämä tavoitteen 3 tehokkuuden replikaatiotutkimussovellus valmistautuu strategisesti tulevaan tehokkuustutkimukseen, jossa (a) tehokkuutta tukee vähintään kaksi tiukkaa koetta, (b) erityisiä interventioparannuksia koulutukseen ja valvontaan ja (c) mittaus ja suunnittelu tehokkuuden testaamiseksi laajempi sivusto/rakennustaso luokkahuoneen sijaan. Esi-, jälki-, seuranta- ja yhden vuoden seurantatiedot kerätään. Tähän ehdotettuun tutkimukseen sisällytettävät toimenpiteet ovat vanhempien ja/tai opettajien täyttämät kyselytutkimukset, lapsen akateemisen tason (kouluvalmiuden) suora arviointi, luokkaympäristön suorat havainnot sekä hoidon eheyden toteutus- ja prosessimittaukset. Tutkimuksessa hyödynnetään klusterin satunnaistettua, kontrolloitua koesuunnitelmaa, joka sijoittaa opettajat ja luokkahuoneet varhaislapsuuden rakennuksiin/työmaille. Hankkeen henkilökunta palkkaa 48 EY:n toimipaikkaa/rakennusta (24 Kentuckyssa ja 24 Oregonissa), joissa on 192 pienituloista perhettä, joissa on esikouluikäisiä ja jotka täyttävät osallistumiskriteerit ja suostuvat osallistumaan tutkimukseen. Seulontamenettelyjen ja perustietojen keruun jälkeen Käytä sovitetun parin satunnaistusmenettelyä määrittääksesi 24 esikoulun ensimmäisen vaiheen interventioehtoon ja 24 normaaliin toimintaan. Tutkijat käyttävät sekamallin ANCOVA-lähestymistapaa tutkiessaan eroja interventio- ja kontrolliryhmien välillä tulosten, prosessien ja sosiaalisen validiteetin mittareissa. Tämän replikointitutkimuksen tulokset tarjoavat yleis- ja erityisopetuksen aloille (a) tärkeitä todisteita siitä, että First Step on luotettavasti tehokas ongelmakäyttäytymisen vähentämisessä ja esikouluikäisten lasten prososiaalisen käyttäytymisen repertuaarin lisäämisessä ja (b) tutkivan tutkimuksen kontekstuaalisista tekijöistä, jotka ovat tärkeitä täytäntöönpanon onnistumisen kannalta.