Przedszkole – pierwszy krok do sukcesu: badanie replikacji skuteczności (PFS2)

Dzieci z zaburzeniami zachowania i opozycyjno-buntowniczymi wymagają znacznego wysiłku w celu zaradzenia. Badania podłużne wskazują, że zwiększone zachowania aspołeczne i upośledzenie umiejętności społecznych często są zwiastunami przyszłych problemów z przystosowaniem się w wielu dziedzinach, w tym w zakresie zdrowia psychicznego, zatrudnienia i osiągnięć akademickich. Kluczowe znaczenie ma jak najszybsze odwrócenie zagrożonych dzieci z tej ścieżki w ich życiu i karierze szkolnej poprzez wczesne, skoordynowane interwencje z udziałem rodziców i opiekunów, nauczycieli i rówieśników. Przedszkole jest idealnym miejscem do realizacji tego zadania we współpracy z rodzinami.

Celem tego projektu jest przeprowadzenie badania skuteczności Celu 3 w celu powtórzenia pozytywnych efektów przedszkolnej wersji interwencji Pierwszy krok do sukcesu w zakresie poprawy wyników społecznych/behawioralnych i akademickich w celu wspierania uczenia się oraz rozpoczęcia identyfikacji użyteczności interwencja (tj. stopień, w jakim jest to wykonalne i praktyczne do wdrożenia w autentycznych warunkach szkolnych). W idealnym przypadku projekt ten zaowocuje opcją interwencji służącą małym dzieciom z bardzo trudnymi zachowaniami w środowisku domowym i szkolnym, która spełnia standardy dowodowe What Works Clearinghouse. Przedszkolna wersja First Step jest w pełni rozwiniętą, manualną interwencją ukierunkowaną na wyniki społeczno-emocjonalne i akademickie małych dzieci z poważnymi problemami z zachowaniem. Ta aplikacja przedstawia 4-letnie randomizowane badanie skuteczności, w którym głównym celem jest powtórzenie imponujących wyników opisanych wcześniej. Drugim celem jest objęcie interwencji Pierwszego Kroku rozpowszechnianiem na poziomie programu, a nie na poziomie klasy, poprzez zajęcie się kilkoma aspektami wdrażania i trwałości w ramach przygotowań do próby Celu 4 (Skuteczność). Wyniki prawie zakończonego badania skuteczności finansowanego przez NICHD (R01HD055334) dostarczają obiecujących dowodów na to, że narażenie na interwencję zmniejszyło problematyczne zachowania uczestniczących dzieci i zwiększyło umiejętności społeczne dzieci. Co więcej, dostępne dowody sugerują, że przedszkolną wersję programu First Step można wiernie wdrożyć, a procedury interwencyjne są akceptowalne dla trenerów, rodziców i nauczycieli w przedszkolach.

W przypadku tego wniosku wszystkie programy przedszkolne (Head Start) obsługujące zróżnicowaną grupę rodzin o niskich dochodach w wiejskich i miejskich Oregonie i Kentucky zgodziły się wziąć udział w tym badaniu. Ta aplikacja badawcza replikacji skuteczności Celu 3 strategicznie przygotowuje się do przyszłych badań skuteczności z (a) skutecznością popartą co najmniej dwoma rygorystycznymi próbami, (b) specyficznymi ulepszeniami interwencji w zakresie szkolenia i nadzoru oraz (c) pomiarem i projektowaniem w celu przetestowania skuteczności przy szerszy poziom witryny/budynku niż klasa. Zostaną zebrane dane przed, po, po i rocznej obserwacji. Środki, które należy uwzględnić w proponowanych badaniach, to kwestionariusze wypełniane przez rodziców i/lub nauczycieli, bezpośrednia ocena poziomu akademickiego dziecka (gotowość szkolna), bezpośrednie obserwacje środowiska w klasie oraz pomiary integralności leczenia we wdrażaniu i procesie. W badaniu wykorzystany zostanie randomizowany, kontrolowany projekt klastra, w którym nauczyciele i sale lekcyjne są umieszczane w budynkach/miejscach wczesnego dzieciństwa. Personel projektu zrekrutuje 48 placówek/budynków WE (24 w Kentucky i 24 w Oregonie), w których znajdują się 192 rodziny o niskich dochodach z przedszkolakami, które spełniają kryteria włączenia i wyrażą zgodę na udział w badaniu, a po zakończeniu procedur przesiewowych i zebraniu danych wyjściowych użyj procedury randomizacji w dobranych parach, aby przypisać 24 do warunku interwencji pierwszego kroku przedszkolnego, a 24 do warunku kontrolnego „biznes jak zwykle”. Badacze wykorzystają podejście ANCOVA oparte na modelu mieszanym podczas badania różnic między grupami interwencyjnymi i kontrolnymi pod względem wyników, procesu i miar ważności społecznej. Wyniki tego replikacyjnego badania dostarczą dziedzinom edukacji ogólnej i specjalnej (a) ważnych dowodów na to, że First Step jest niezawodnie skuteczny w ograniczaniu zachowań problemowych i zwiększaniu repertuaru zachowań prospołecznych dzieci w wieku przedszkolnym oraz (b) eksploracyjne badanie czynników kontekstowych, które są ważne dla powodzenia wdrożenia.