Первый шаг к успеху в дошкольном возрасте: повторное исследование эффективности (PFS2)

Дети с расстройствами поведения и оппозиционно-вызывающими расстройствами требуют значительных усилий для исправления. Продольные исследования показывают, что усиление антисоциального поведения и ухудшение навыков социальной компетентности часто служат предвестниками будущих проблем адаптации в ряде областей, включая психическое здоровье, трудоустройство и академическую успеваемость. Крайне важно как можно скорее увести детей из групп риска с этого пути в их жизни и школьной карьере с помощью ранних скоординированных вмешательств с участием родителей и опекунов, учителей и сверстников. Дошкольное учреждение является идеальным местом для выполнения этой задачи в сотрудничестве с семьями.

Цель этого проекта — провести исследование эффективности Цели 3, чтобы воспроизвести положительные эффекты дошкольной версии вмешательства «Первый шаг к успеху» в улучшении социальных/поведенческих и академических результатов для поддержки обучения, а также начать определять полезность вмешательства. вмешательство (т. е. степень, в которой оно осуществимо и практично для реализации в аутентичных школьных условиях). В идеале этот проект должен привести к варианту вмешательства для детей младшего возраста с крайне проблемным поведением дома и в школе, который соответствует стандартам фактических данных What Works Clearinghouse. Дошкольная версия программы «Первый шаг» представляет собой полностью разработанное, управляемое вручную вмешательство, нацеленное на социально-эмоциональные и академические результаты для маленьких детей с серьезными проблемами поведения. В этой заявке описывается 4-летнее рандомизированное исследование эффективности, основной целью которого является повторение впечатляющих результатов, о которых сообщалось ранее. Вторая цель состоит в том, чтобы подготовить вмешательство Первого шага для распространения на уровне программы, а не на уровне класса, путем рассмотрения нескольких аспектов реализации и устойчивости в рамках подготовки к испытанию Цели 4 (Эффективность). Результаты почти завершенного исследования эффективности, финансируемого NICHD (R01HD055334), предоставляют многообещающие доказательства того, что воздействие вмешательства уменьшило проблемное поведение участвующих детей и улучшило социальные навыки детей. Кроме того, имеющиеся данные свидетельствуют о том, что дошкольная версия программы «Первый шаг» может быть точно реализована и что процедуры вмешательства приемлемы для тренеров, родителей и учителей в дошкольных учреждениях.

Для этого приложения дошкольные программы (Head Start), обслуживающие различные группы семей с низким доходом в сельских и городских районах Орегона и Кентукки, согласились принять участие в этом исследовании. Это приложение для исследования эффективности по Цели 3 обеспечивает стратегическую подготовку к будущему исследованию эффективности с (а) эффективностью, подтвержденной как минимум двумя тщательными испытаниями, (б) конкретными улучшениями вмешательства для обучения и наблюдения и (в) измерением и дизайном для проверки эффективности в более широкий уровень участка/здания, а не классная комната. Будут собраны данные до, после, последующее наблюдение и последующее наблюдение в течение одного года. Меры, которые должны быть включены в это предлагаемое исследование, включают анкетирование, заполняемое родителями и/или учителями, непосредственную оценку академического уровня ребенка (готовность к школе), непосредственное наблюдение за классной средой, а также внедрение и процесс измерения честности лечения. В исследовании будет использован кластерный рандомизированный контролируемый план испытаний, в котором учителя и классы размещаются в зданиях/участках для детей младшего возраста. Персонал проекта наберет 48 участков/зданий ЭК (24 в Кентукки и 24 в Орегоне), имеющих 192 семьи с низким доходом с дошкольниками, которые соответствуют критериям включения и согласны участвовать в исследовании, и после завершения процедур скрининга и сбора исходных данных будут используйте процедуру рандомизации подобранных пар, чтобы назначить 24 условию вмешательства «Первый шаг в дошкольном учреждении» и 24 условию контроля в обычном режиме. Исследователи будут использовать подход смешанной модели ANCOVA при изучении различий между интервенционной и контрольной группами в отношении результатов, процесса и показателей социальной валидности. Результаты этого повторного исследования предоставят специалистам в области общего и специального образования (а) важные доказательства того, что «Первый шаг» надежно эффективен в снижении проблемного поведения и расширении репертуара просоциального поведения детей дошкольного возраста, и (б) предварительное исследование контекстуальных факторов, которые важны для успеха внедрения.