Voorschoolse eerste stap naar succes: een replicatieonderzoek naar werkzaamheid (PFS2)

Kinderen met gedrags- en oppositioneel-opstandige stoornissen vereisen een substantiële inspanning voor herstel. Longitudinaal onderzoek geeft aan dat toenemend antisociaal gedrag en stoornissen in sociale competentievaardigheden vaak dienen als voorbode van toekomstige aanpassingsproblemen op een aantal gebieden, waaronder geestelijke gezondheid, werk en academische prestaties. Het is van cruciaal belang om risicokinderen zo snel mogelijk van dit pad af te leiden in hun leven en schoolloopbaan door vroegtijdige, gecoördineerde interventies waarbij ouders en verzorgers, leerkrachten en leeftijdsgenoten worden betrokken. De kleuterschool is een ideale setting om deze taak in samenwerking met gezinnen te volbrengen.

Het doel van dit project is om een ​​doel 3-effectiviteitsonderzoek uit te voeren om de positieve effecten van de voorschoolse versie van de eerste stap naar succes-interventie te repliceren bij het verbeteren van sociale/gedrags- en academische resultaten ter ondersteuning van het leren, en om te beginnen met het identificeren van het nut van de interventie (d.w.z. de mate waarin het haalbaar en praktisch is voor implementatie in authentieke schoolomgevingen). Idealiter zal dit project resulteren in een interventieoptie voor het helpen van jonge kinderen met ernstig probleemgedrag in thuis- en schoolomgevingen die voldoet aan de bewijsnormen van What Works Clearinghouse. De voorschoolse versie van First Step is een volledig ontwikkelde, handmatige interventie die gericht is op sociaal-emotionele en academische resultaten voor jonge kinderen met ernstige gedragsproblemen. Deze applicatie schetst een 4 jaar durende gerandomiseerde werkzaamheidsstudie waarin het primaire doel is om de eerder gerapporteerde indrukwekkende resultaten te repliceren. Het tweede doel is om de Eerste Stap-interventie voor verspreiding op programma- in plaats van op klasniveau te manipuleren door verschillende aspecten van implementatie en duurzaamheid aan te pakken ter voorbereiding van een Doel 4 (Effectiviteit)-proef. Resultaten van een bijna voltooide door NICHD gefinancierde werkzaamheidsstudie (R01HD055334) leveren veelbelovend bewijs dat blootstelling aan de interventie het probleemgedrag van deelnemende kinderen verminderde en de sociale vaardigheden van kinderen verhoogde. Verder suggereert het beschikbare bewijs dat de voorschoolse versie van First Step getrouw kan worden geïmplementeerd en dat de interventieprocedures acceptabel zijn voor coaches, ouders en leerkrachten in voorschoolse instellingen.

Voor deze toepassing hebben voorschoolse programma's (Head Start) die een diverse groep gezinnen met lage inkomens in landelijke en stedelijke Oregon en Kentucky dienen, allemaal ingestemd met deelname aan dit onderzoek. Deze Doel 3-onderzoekstoepassing naar werkzaamheid-replicatie bereidt zich strategisch voor op een toekomstige effectiviteitsstudie met (a) werkzaamheid ondersteund door ten minste twee rigoureuze onderzoeken, (b) specifieke interventieverbeteringen voor training en supervisie en (c) meting en ontwerp om de werkzaamheid te testen op een breder site-/gebouwniveau in plaats van klaslokaal. Er worden pre-, post-, follow-up- en één jaar follow-upgegevens verzameld. Maatregelen die in dit voorgestelde onderzoek moeten worden opgenomen, zijn vragenlijstmetingen die zijn ingevuld door ouders en/of leerkrachten, directe beoordeling van het academische niveau van het kind (schoolgereedheid), directe observaties van de klasomgeving en implementatie- en procesmetingen van behandelingsintegriteit. De studie zal gebruik maken van een cluster gerandomiseerd gecontroleerd proefontwerp dat leraren en klaslokalen nestelt in gebouwen/locaties voor jonge kinderen. Projectmedewerkers zullen 48 EC-locaties/-gebouwen rekruteren (24 in Kentucky en 24 in Oregon) met 192 gezinnen met lage inkomens en kleuters die voldoen aan de inclusiecriteria en ermee instemmen deel te nemen aan het onderzoek. gebruik een matched pair randomisatieprocedure om 24 toe te wijzen aan een Preschool First Step interventieconditie en 24 aan een business-as-usual controleconditie. Onderzoekers zullen de ANCOVA-benadering met gemengd model gebruiken bij het onderzoeken van verschillen tussen interventie- en controlegroepen op het gebied van uitkomsten, proces- en sociale validiteitsmetingen. De resultaten van deze replicatiestudie zullen het algemeen en speciaal onderwijs voorzien van (a) belangrijk bewijs dat First Step betrouwbaar effectief is in het verminderen van probleemgedrag en het vergroten van het prosociaal gedragsrepertoire van kleuters en (b) een verkennend onderzoek naar contextuele factoren die zijn belangrijk voor het succes van de implementatie.