Primeiro passo para o sucesso na pré-escola: um estudo de replicação de eficácia (PFS2)

Crianças com transtornos desafiadores de conduta e de oposição requerem um esforço substancial para remediação. Pesquisas longitudinais indicam que o aumento do comportamento antissocial e as deficiências nas habilidades de competência social geralmente servem como precursores de futuros problemas de ajustamento em vários domínios, incluindo saúde mental, emprego e desempenho acadêmico. É fundamental desviar as crianças em risco desse caminho o mais rápido possível em suas vidas e carreiras escolares por meio de intervenções coordenadas desde cedo, envolvendo pais e cuidadores, professores e colegas. A pré-escola é um ambiente ideal para realizar essa tarefa em colaboração com as famílias.

O objetivo deste projeto é realizar um estudo de eficácia do Objetivo 3 para replicar os efeitos positivos da versão pré-escolar da intervenção First Step to Success na melhoria dos resultados sociais/comportamentais e acadêmicos para apoiar o aprendizado e começar a identificar a utilidade do intervenção (ou seja, o grau em que é viável e prático para implementação em ambientes escolares autênticos). Idealmente, este projeto resultará em uma opção de intervenção para atender crianças pequenas com comportamento severamente desafiador em ambientes domésticos e escolares que atendam aos padrões de evidências do What Works Clearinghouse. A versão pré-escolar do First Step é uma intervenção totalmente desenvolvida e manualizada que visa resultados socioemocionais e acadêmicos para crianças pequenas com problemas graves de comportamento. Este aplicativo descreve um estudo de eficácia randomizado de 4 anos em que o objetivo principal é replicar os resultados impressionantes relatados anteriormente. O segundo objetivo é cobrir a intervenção do Primeiro Passo para disseminação no nível do programa - em vez de em sala de aula, abordando vários aspectos de implementação e sustentabilidade na preparação para um teste do Objetivo 4 (Eficácia). Os resultados de um estudo de eficácia quase concluído financiado pelo NICHD (R01HD055334) fornecem evidências promissoras de que a exposição à intervenção reduziu os comportamentos problemáticos das crianças participantes e aumentou as habilidades sociais das crianças. Além disso, as evidências disponíveis sugerem que a versão pré-escolar do First Step pode ser implementada com fidelidade e que os procedimentos de intervenção são aceitáveis ​​para treinadores, pais e professores em ambientes pré-escolares.

Para esta aplicação, os programas pré-escolares (Head Start) que atendem a um grupo diversificado de famílias de baixa renda nas áreas rurais e urbanas de Oregon e Kentucky concordaram em participar deste estudo. Este aplicativo de pesquisa de replicação de eficácia do Objetivo 3 prepara estrategicamente para um futuro estudo de eficácia com (a) eficácia apoiada por pelo menos dois ensaios rigorosos, (b) aprimoramentos de intervenção específicos para treinamento e supervisão e (c) medição e design para testar a eficácia em um nível mais amplo do local/prédio em vez de sala de aula. Serão coletados dados pré, pós, acompanhamento e acompanhamento de um ano. As medidas a serem incluídas nesta pesquisa proposta são questionários preenchidos pelos pais e/ou professores, avaliação direta do nível acadêmico da criança (prontidão escolar), observações diretas do ambiente de sala de aula e medidas de implementação e processo de integridade do tratamento. O estudo utilizará um projeto de teste randomizado controlado agrupado que aninha professores e salas de aula em prédios/locais para a primeira infância. A equipe do projeto recrutará 48 locais/edifícios da CE (24 em Kentucky e 24 em Oregon), com 192 famílias de baixa renda com crianças em idade pré-escolar que atendam aos critérios de inclusão e concordem em participar do estudo e, após a conclusão dos procedimentos de triagem e coleta de dados de linha de base, use um procedimento de randomização de pares combinados para atribuir 24 a uma condição de intervenção Preschool First Step e 24 a uma condição de controle normal. Os investigadores utilizarão a abordagem ANCOVA de modelo misto ao examinar as diferenças entre grupos de intervenção e controle em resultados, processo e medidas de validade social. Os resultados deste estudo de replicação fornecerão aos campos da educação geral e especial (a) evidências importantes de que o First Step é confiável e eficaz na redução de comportamentos problemáticos e no aumento do repertório de comportamento pró-social de crianças em idade pré-escolar e (b) uma investigação exploratória de fatores contextuais que são importantes para o sucesso da implementação.