Tato stránka byla automaticky přeložena a přesnost překladu není zaručena. Podívejte se prosím na anglická verze pro zdrojový text.

Gramotnost a jazykové intervence prostřednictvím telepraxe pro děti školního věku

5. listopadu 2020 aktualizováno: Shih-Yuan Liang, Vanderbilt University

Telepractice se týká aplikace telekomunikačních technologií (např. Skype, Webex, Zoom) k poskytování služeb řeči a audiologie. Rozvoj telepraxe, vznikající alternativy k tradičnímu poskytování služeb, byl poháněn potřebou spravedlivého přístupu a nákladově efektivních služeb pro všechny klienty, bez ohledu na geografické umístění, fyzické podmínky nebo sociální a ekonomický status (Theodoros, 2011).

Účelem této studie je prozkoumat proveditelnost intervence poskytované teleprací zaměřené na gramotnost (tj. čtení a psaní) a gramotné jazykové dovednosti (např. vypravěčské dovednosti) s cílem podpořit lepší studijní výsledky u dětí školního věku. Vyšetřovatelé provádějí návrh vícenásobné sondy pro jeden předmět u čtyř účastníků, aby prozkoumali funkční vztah mezi telepraktickou intervencí a dvěma vzdělávacími výstupy – autokorekcemi ve čtení a schopností vyprávění. Účastníci s potřebami jazyka a gramotnosti absolvují tři týdenní intervence prostřednictvím ZOOM (software pro videokonference). Jednosubjektový design s více sondami napříč účastníky umožňuje zkoumat účinnost léčby: Pokud jsou u účastníků stanoveny tři replikace účinku léčby (tj. vizuální analýza ukazuje evidentní změnu chování při hodnocení sledování pokroku), navrhovaná intervence přináší vysokou pravděpodobnost, že budou přínosem pro děti, které sdílejí podobné vzdělávací potřeby.

Kromě účinnosti intervence telepraxe vyšetřovatelé zkoumají proveditelnost ve dvou dimenzích: věrnost a spolehlivost hodnocení. Věrnost zde zahrnuje dvě složky – věrnost intervence (tj. zda jsou intervenční aktivity prováděny tak, jak bylo zamýšleno) a procedurální věrnost administrace hodnocení sondy (zda jsou sondy sledující pokrok podávány tak, jak bylo zamýšleno). Spolehlivost skórování (např. dohoda mezi pozorovateli) zkoumá, zda je skórování interventa konzistentní se skórováním kodéra spolehlivosti. Důkazy odvozené z analýz věrnosti, spolehlivosti a efektivity intervence budou společně prozkoumány, aby se určila proveditelnost poskytování gramotnosti a jazykové intervence prostřednictvím telepraxe.

Přehled studie

Postavení

Dokončeno

Podmínky

Intervence / Léčba

Detailní popis

Návrh vícenásobné sondy pro jeden subjekt zahrnuje čtyři fáze: (a) určení způsobilosti, (b) základní podmínka, kdy účastníci absolvují běžnou praxi, (c) podmínka 15týdenní intervence a (d) a stav údržby (viz obrázek 1).

Určení způsobilosti. Vyšetřovatelé používají dvoustupňový screeningový postup (psycho-vzdělávací hodnocení) k identifikaci dětí v 1. až 5. třídě, které vykazují jazykové problémy s učením. Po dokončení dvoufázového screeningu provedou vyšetřovatelé falešné doučování, aby potenciální účastníky seznámili s technologickou platformou. Intervenční lékař vyplní kontrolní seznam chování, který se skládá z kroků, které je třeba provést při simulovaném sezení, aby se zjistilo, zda dítě splňuje minimální kritéria pro kandidaturu na telepraxe.

Základní stav. Ve výchozím stavu se intervenční lékař schází s každým účastníkem třikrát týdně, aby shromáždil základní data. Účastníci dostávají instrukce jako obvykle – to znamená, že intervenční lékař dítě okamžitě zastaví v místě chyby, dodá slovo a řekne dítěti, aby pokračovalo ve čtení.

Podmínka zásahu. Navrhovaný intervenční program se skládá ze tří složek: (a) čtení slov a fonická výuka, (b) použití strategie sledování porozumění pro zlepšení přesnosti čtení textu a (c) použití složitých vět v psaném textu. S každým účastníkem probíhá výuka ve třech 50minutových týdenních sezeních po dobu 15 týdnů. Intervenční aktivity poskytované v prvním, druhém a třetím sezení týdne jsou znázorněny na obrázku 1. Intervenční pracovník shromažďuje sondu CUBED Narrative Language Measure (NLM) čtvrtý den v týdnu, kdy neprobíhá žádná instrukce. 3minutové čtecí sondy budou podávány každý týden.

Stav údržby. Během tří týdnů bez intervence se každé z hodnocení sledování pokroku provádí jednou týdně.

Typ studie

Intervenční

Zápis (Aktuální)

4

Fáze

  • Nelze použít

Kontakty a umístění

Tato část poskytuje kontaktní údaje pro ty, kteří studii provádějí, a informace o tom, kde se tato studie provádí.

Studijní místa

  • Spojené státy
    • Tennessee
      • Nashville, Tennessee, Spojené státy, 37203
        • Vanderbilt University

Kritéria účasti

Výzkumníci hledají lidi, kteří odpovídají určitému popisu, kterému se říká kritéria způsobilosti. Některé příklady těchto kritérií jsou celkový zdravotní stav osoby nebo předchozí léčba.

Kritéria způsobilosti

Věk způsobilý ke studiu

6 let až 11 let (Dítě)

Přijímá zdravé dobrovolníky

Ne

Pohlaví způsobilá ke studiu

Všechno

Popis

Kritéria pro zařazení:

  • Děti, které produkují značný počet chyb ve čtení a/nebo samy opravují méně než 25 % svých chyb, a/nebo vykazují slabé stránky v expresivních jazykových dovednostech s celkovým skóre CUBED nižším než skóre specifické pro jednotlivé ročníky.

Kritéria vyloučení:

  • Mezi další vylučující kritéria patří: (a) standardní skóre neverbálního IQ > 80 a (b) žádná hlášená anamnéza autismu, ztráty sluchu, zrakového postižení nebo jiné neurologické poruchy (c) splňují kritéria pro telepraktickou kandidaturu (jak je uvedeno v kontrolním seznamu chování). vyplněné zkoušejícím).

Studijní plán

Tato část poskytuje podrobnosti o studijním plánu, včetně toho, jak je studie navržena a co studie měří.

Jak je studie koncipována?

Detaily designu

  • Primární účel: Léčba
  • Přidělení: N/A
  • Intervenční model: Přiřazení jedné skupiny
  • Maskování: Žádné (otevřený štítek)

Zbraně a zásahy

Skupina účastníků / Arm
Intervence / Léčba
Experimentální: Děti v 1. až 5. třídě s gramotnými a jazykovými potřebami
Vyšetřovatelé mají v úmyslu identifikovat děti v 1. až 5. třídě, které vykazují jazykové problémy s učením. Pomocí dvoufázového screeningu vyšetřovatelé identifikují děti, které produkují značný počet chyb ve čtení a/nebo samy opravují více méně než 25 % svých chyb a/nebo vykazují slabé stránky v expresivních jazykových dovednostech s celkovým skóre CUBED nižším než skóre střihu specifické pro daný stupeň.
Behaviorální: Děti v 1. až 5. třídě s gramotnými a jazykovými potřebami
Vyšetřovatelé poskytují intervence založenou na telepraxe zaměřené na: (a) čtení slov a fonickou výuku, (b) použití strategie sledování porozumění ke zlepšení přesnosti čtení textu a (c) použití složitých vět v psaném textu. Účastníci absolvují 3 online 50minutové doučování týdně po dobu 15 týdnů.

Co je měření studie?

Primární výstupní opatření

Měření výsledku
Popis opatření
Časové okno
Čtení s porozuměním
Časové okno: Výchozí stav do 4 měsíců
Subtest Passage Comprehension Woodcockova testu mistrovství ve čtení – 3. vydání (WRMT-III) a test Reading Comprehension Testu Wechsler Individual Achievement Test – 3. vydání (WIAT-III) bude proveden za účelem posouzení porozumění čtení dítěte.
Výchozí stav do 4 měsíců

Sekundární výstupní opatření

Měření výsledku
Popis opatření
Časové okno
Použití složitých vět v narativní produkci
Časové okno: Týdně po dobu 4 měsíců
Vyšetřovatelé počítají případy závislých klauzulí a T-jednotek (operacionalizovaných jako nezávislá klauzule plus její závislé klauzule(y)). Počet žetonů závislých vět vydělíme počtem T-jednotek, abychom vytvořili index proporce složené věty.
Týdně po dobu 4 měsíců
Vlastní oprava čtení v samostatném ústním čtení
Časové okno: Týdně až 4 měsíce
Sonda plynulosti čtení pasáží na základě kurikula se aplikuje dvakrát týdně, aby se monitoroval pokrok dítěte v poměru autokorekce. Primární závislá proměnná, podíl autokorekce, je operacionalizována jako počet autokorekcí dělený počtem chyb ve čtení vytvořených v 3minutové snímací sondě.
Týdně až 4 měsíce

Spolupracovníci a vyšetřovatelé

Zde najdete lidi a organizace zapojené do této studie.

Sponzor

Vanderbilt University

Vyšetřovatelé

  • Studijní židle: Melanie Schuele, PhD, Vanderbilt University

Termíny studijních záznamů

Tato data sledují průběh záznamů studie a předkládání souhrnných výsledků na ClinicalTrials.gov. Záznamy ze studií a hlášené výsledky jsou před zveřejněním na veřejné webové stránce přezkoumány Národní lékařskou knihovnou (NLM), aby se ujistily, že splňují specifické standardy kontroly kvality.

Hlavní termíny studia

Začátek studia (Aktuální)

29. dubna 2019

Primární dokončení (Aktuální)

31. prosince 2019

Dokončení studie (Aktuální)

31. prosince 2019

Termíny zápisu do studia

První předloženo

15. března 2019

První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality

15. března 2019

První zveřejněno (Aktuální)

18. března 2019

Aktualizace studijních záznamů

Poslední zveřejněná aktualizace (Aktuální)

6. listopadu 2020

Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality

5. listopadu 2020

Naposledy ověřeno

1. listopadu 2020

Více informací

Termíny související s touto studií

Další identifikační čísla studie

  • Telepractice

Plán pro data jednotlivých účastníků (IPD)

Plánujete sdílet data jednotlivých účastníků (IPD)?

Ne

Informace o lécích a zařízeních, studijní dokumenty

Studuje lékový produkt regulovaný americkým FDA

Ne

Studuje produkt zařízení regulovaný americkým úřadem FDA

Ne

Tyto informace byly beze změn načteny přímo z webu clinicaltrials.gov. Máte-li jakékoli požadavky na změnu, odstranění nebo aktualizaci podrobností studie, kontaktujte prosím register@clinicaltrials.gov. Jakmile bude změna implementována na clinicaltrials.gov, bude automaticky aktualizována i na našem webu .

Klinické studie na Intervence do gramotnosti

Prohledejte podobné pokusy

Sponzoři a spolupracovníci

Zdravotní podmínky

Drogové intervence

CROs by country

CROs in Chile

Podmínky

Vzácné nemoci

Drogové intervence

Doplňky stravy

Sponzor / Spolupracovníci

Místa

Předplatit