Denne side blev automatisk oversat, og nøjagtigheden af ​​oversættelsen er ikke garanteret. Der henvises til engelsk version for en kildetekst.

Læsefærdigheder og sproginterventioner via telepraksis for børn i skolealderen

5. november 2020 opdateret af: Shih-Yuan Liang, Vanderbilt University

Telepractice refererer til anvendelsen af ​​telekommunikationsteknologi (f.eks. Skype, Webex, Zoom) til levering af tale-sprog- og audiologitjenester. Udviklingen af ​​telepractice, et spirende alternativ til traditionel servicelevering, har været drevet af behovet for lige adgang og omkostningseffektive tjenester til alle kunder, uanset geografiske placeringer, fysiske forhold eller social og økonomisk status (Theodoros, 2011).

Formålet med denne undersøgelse er at undersøge gennemførligheden af ​​telepractice-leveret intervention rettet mod læse- og skrivefærdigheder (dvs. læsning og skrivning) og læse- og skrivefærdigheder (f.eks. fortællefærdigheder) for at fremme bedre akademiske resultater hos børn i skolealderen. Efterforskerne udfører et enkelt-fag, multiple probe-design på tværs af fire deltagere for at undersøge den funktionelle sammenhæng mellem en telepraktisk intervention og to pædagogiske resultater - læseselvkorrektioner og fortælleevne. Deltagere med behov for sprog og læsefærdigheder modtager tre ugentlige interventionssessioner via ZOOM (en videokonferencesoftware). Et enkelt-subjekt, multi-probe design på tværs af deltagere muliggør undersøgelse af behandlingseffektivitet: Hvis tre gentagelser af behandlingseffekt etableres på tværs af deltagere (dvs. visuel analyse indikerer tydelig adfærdsændring på fremskridtsmonitorerende vurdering), giver den foreslåede intervention en høj sandsynlighed for at skabe fordele for børn, der deler lignende læringsbehov.

Ud over interventionseffektiviteten af ​​telepraksis undersøger efterforskerne gennemførligheden langs to dimensioner: Fidelity og scoringspålidelighed. Trofasthed omfatter her to komponenter - indgrebets troværdighed (dvs. om interventionsaktiviteterne implementeres efter hensigten) og proceduremæssig troskab ved sondevurderingsadministration (om de fremskridtsovervågningsprober administreres efter hensigten). Scoring reliabilitet (f.eks. interobservatør aftale) undersøger, om interventionistens scoring stemmer overens med en pålidelighedskoders scoring. Evidens afledt af analyser af troskab, pålidelighed og interventionseffektivitet vil blive undersøgt samlet for at bestemme gennemførligheden af ​​at levere læse- og sprogindgreb via telepractice.

Studieoversigt

Status

Afsluttet

Betingelser

Intervention / Behandling

Detaljeret beskrivelse

Designet med et enkelt emne med flere sonder omfatter fire faser: (a) berettigelsesbestemmelse, (b) en basislinjetilstand, hvor deltagerne modtager business-as-usual-praksis, (c) en 15-ugers interventionsbetingelse og (d) en vedligeholdelsestilstand (se figur 1).

Afgørelse af berettigelse. Efterforskerne anvender en to-trins screeningsprocedure (psyko-pædagogiske vurderinger) for at identificere børn i klasse 1 til 5, som viser sprogbaserede indlæringsvanskeligheder. Efter afslutningen af ​​screeningen i to trin gennemfører efterforskerne en falsk vejledningssession for at gøre de potentielle deltagere fortrolige med teknologiplatformen. Interventionisten udfylder en adfærdstjekliste, der består af trin, der skal udføres i den falske session for at afgøre, om barnet opfylder minimumskriterierne for telepractice-kandidatur.

Basistilstand. I baseline-tilstanden mødes interventionisten med hver deltager tre gange om ugen for at indsamle baseline-data. Deltagerne modtager "business-as-usual"-instruktion - det vil sige, at interventionisten stopper barnet med det samme ved fejl, giver ordet og fortæller barnet, at det skal fortsætte med at læse.

Interventionsbetingelse. Det foreslåede interventionsprogram består af tre komponenter: (a) Ordlæsning og lydinstruktion, (b) anvendelse af en forståelsesovervågningsstrategi for at forbedre tekstlæsningsnøjagtigheden og (c) komplekse sætninger, der bruges i skrevet tekst. Med hver deltager leveres undervisningen i tre 50-minutters ugentlige sessioner over 15 uger. Interventionsaktiviteter leveret i den første, anden og tredje session i ugen er skitseret i figur 1. Interventionisten indsamler CUBED Narrative Language Measure (NLM) sonden på den fjerde dag i ugen, når der ikke gives nogen instruktion. De 3-minutters læseprober vil blive administreret på en ugentlig basis.

Vedligeholdelsestilstand. I løbet af tre uger uden intervention administreres hver af de fremskridtsovervågningsvurderinger en gang om ugen.

Undersøgelsestype

Interventionel

Tilmelding (Faktiske)

4

Fase

  • Ikke anvendelig

Kontakter og lokationer

Dette afsnit indeholder kontaktoplysninger for dem, der udfører undersøgelsen, og oplysninger om, hvor denne undersøgelse udføres.

Studiesteder

  • Forenede Stater
    • Tennessee
      • Nashville, Tennessee, Forenede Stater, 37203
        • Vanderbilt University

Deltagelseskriterier

Forskere leder efter personer, der passer til en bestemt beskrivelse, kaldet berettigelseskriterier. Nogle eksempler på disse kriterier er en persons generelle helbredstilstand eller tidligere behandlinger.

Berettigelseskriterier

Aldre berettiget til at studere

6 år til 11 år (Barn)

Tager imod sunde frivillige

Ingen

Køn, der er berettiget til at studere

Alle

Beskrivelse

Inklusionskriterier:

  • Børn, der producerer et betydeligt antal læsefejl og/eller selvkorrigerer mere mindre end 25 % af deres fejl, og/eller som har svagheder i ekspressive sprogfærdigheder med en samlet CUBED-score lavere end karakterspecifikke skæringsscore.

Ekskluderingskriterier:

  • Yderligere eksklusionskriterier omfatter: (a) nonverbal IQ-standardscore > 80 og (b) ingen rapporteret historie med autisme, høretab, synsnedsættelse eller anden neurologisk lidelse (c) opfylder kriterierne for telepratic-kandidatur (som angivet af en adfærdstjekliste udfyldt af eksaminator).

Studieplan

Dette afsnit indeholder detaljer om studieplanen, herunder hvordan undersøgelsen er designet, og hvad undersøgelsen måler.

Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?

Design detaljer

  • Primært formål: Behandling
  • Tildeling: N/A
  • Interventionel model: Enkelt gruppeopgave
  • Maskning: Ingen (Åben etiket)

Våben og indgreb

Deltagergruppe / Arm
Intervention / Behandling
Eksperimentel: Børn i klasse 1 til 5 med læse- og sprogbehov
Efterforskerne har til hensigt at identificere børn i klasse 1 til 5, som viser sprogbaserede indlæringsvanskeligheder. Ved hjælp af screeningen i to trin vil efterforskerne identificere børn, der producerer et betydeligt antal læsefejl og/eller selvkorrigerende mindre end 25 % af deres fejl, og/eller som har svagheder i ekspressive sprogfærdigheder med en samlet CUBED-score lavere end karakterspecifikke snitscore.
Adfærdsmæssigt: Børn i klasse 1 til 5 med læse- og sprogbehov
Efterforskerne leverer en telepractice-baseret intervention målrettet: (a) Ordlæsning og lydinstruktion, (b) anvendelse af en forståelsesovervågningsstrategi for at forbedre tekstlæsningsnøjagtigheden og (c) komplekse sætninger, der bruges i skrevet tekst. Deltagerne modtager 3 online 50-minutters vejledningssessioner ugentligt i 15 uger.

Hvad måler undersøgelsen?

Primære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Læseforståelse
Tidsramme: Baseline til 4 måneder
Passageforståelsesundertesten af ​​Woodcock Reading Mastery Test-3rd edition (WRMT-III) og Reading Comprehension-testen af ​​Wechsler Individual Achievement Test-3rd edition (WIAT-III) vil blive administreret for at vurdere et barns læseforståelse
Baseline til 4 måneder

Sekundære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Kompleks sætningsbrug i narrativ produktion
Tidsramme: Ugentligt i 4 måneder
Efterforskerne tæller forekomsterne af afhængige klausuler og T-enheder (operationaliseret som en uafhængig klausul plus dens afhængige klausul[er]). Vi dividerer antallet af afhængige klausuler med antallet af T-enheder for at danne indekset for kompleks sætningsforhold.
Ugentligt i 4 måneder
Læseselvkorrektion i selvstændig mundtlig læsning
Tidsramme: Ugentligt til 4 måneder
Den læseplansbaserede målingspassage-læseflydende probe administreres to gange om ugen for at overvåge et barns fremskridt i forhold til selvkorrektion. Den primære afhængige variabel, selvkorrektionsandel, operationaliseres som antallet af selvkorrektioner divideret med antallet af læsefejl, der produceres i en 3-minutters læsesonde.
Ugentligt til 4 måneder

Samarbejdspartnere og efterforskere

Det er her, du vil finde personer og organisationer, der er involveret i denne undersøgelse.

Sponsor

Vanderbilt University

Efterforskere

  • Studiestol: Melanie Schuele, PhD, Vanderbilt University

Datoer for undersøgelser

Disse datoer sporer fremskridtene for indsendelser af undersøgelsesrekord og resumeresultater til ClinicalTrials.gov. Studieregistreringer og rapporterede resultater gennemgås af National Library of Medicine (NLM) for at sikre, at de opfylder specifikke kvalitetskontrolstandarder, før de offentliggøres på den offentlige hjemmeside.

Studer store datoer

Studiestart (Faktiske)

29. april 2019

Primær færdiggørelse (Faktiske)

31. december 2019

Studieafslutning (Faktiske)

31. december 2019

Datoer for studieregistrering

Først indsendt

15. marts 2019

Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier

15. marts 2019

Først opslået (Faktiske)

18. marts 2019

Opdateringer af undersøgelsesjournaler

Sidste opdatering sendt (Faktiske)

6. november 2020

Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier

5. november 2020

Sidst verificeret

1. november 2020

Mere information

Begreber relateret til denne undersøgelse

Andre undersøgelses-id-numre

  • Telepractice

Plan for individuelle deltagerdata (IPD)

Planlægger du at dele individuelle deltagerdata (IPD)?

Ingen

Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter

Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt

Ingen

Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt

Ingen

Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .

Kliniske forsøg med Læsefærdighed-sprogintervention

Søg i lignende forsøg

Sponsorer og samarbejdspartnere

Medicinske tilstande

Narkotikainterventioner

CROs by country

CROs in Bosnia & Herzegovina

Betingelser

Sjældne sygdomme

Narkotikainterventioner

Kosttilskud

Sponsor / samarbejdspartnere

Placeringer

3
Abonner