Virtuální realita a prevence šikany

Úvod a zdůvodnění: Předchozí výzkum naznačuje, že práce na rozvoji kognitivně-emocionálních dovedností, a zejména na empatii vůči obětem šikany, může být ústřední složkou úspěchu školních programů prevence šikany. Na druhé straně technologie virtuální reality (VR) umožňuje osvojit si perspektivu světa druhých, a proto se tvrdí, že je mocným nástrojem pro vyvolání empatie v různých oblastech (srov. Slater & Sánchez-Vives, 2016). VR proto může hrát roli v programech prevence šikany tím, že pomáhá žákům pochopit, jaké to je být šikanován, jako způsob, jak zvýšit empatii vůči obětem šikany. V současnosti však empirické důkazy o účinnosti VR v tomto kontextu chybí. Klíčovým krokem při ověřování tohoto využití VR je pochopit, jak děti prožívají pohlcující prezentaci scén šikany natočených z pohledu první osoby ve srovnání se stejnými scénami prezentovanými v méně pohlcujících zobrazeních. Abychom demonstrovali potenciál technologie VR v tomto ohledu, je nutné prozkoumat výhody, které technologie VR (a konkrétně v tomto případě pohlcující prezentace 360º-videa) představuje oproti běžnějším zařízením (počítač obrazovka).

Cíle studie a hypotézy: Celkovým cílem této studie je prozkoumat, zda 360º-videa představující situace šikany z pohledu první osoby vytvářejí realistický zážitek ze šikany a že prezentace takového obsahu v pohlcujícím režimu (pomocí Headset VR) vyvolávají realističtější a vzrušující zážitek než stejný obsah v méně pohlcujícím formátu (tradiční počítačová obrazovka).

Toto je první krok v širším výzkumném projektu; v dalších krocích vyšetřovatelé posoudí účinky těchto typů videí na empatii vůči obětem šikany a případně na prevalenci šikanovacího chování.

Ústřední hypotézy, které budou testovány, budou:

Hypotéza 1 (H1): Obsahy představující situace šikany z pohledu první osoby vyvolají u účastníků realistické pocity šikany ve srovnání s obsahy představujícími jiné každodenní situace na střední škole, které nezahrnují (fyzické nebo verbální) násilí.

Hypotéza 2 (H2): Imerzivní prezentace (tj. 360º-video obsah sledovaný v náhlavní soupravě VR) vyvolá vyšší vzrušení a vyšší vnímanou realističnost scény než stejný obsah prezentovaný na méně pohlcujícím displeji (obrazovka počítače).

Za účelem otestování těchto hypotéz budou vyšetřovatelé shromažďovat měření psychofyziologických měření vzrušení (elektrodermální aktivita -EDA- a srdeční frekvence -HR-) a emoční regulace (variabilita srdeční frekvence -HRV-), emocionální vzrušení a valence, které si sami uvádějí, stejně jako tři self-reported míry realismu prožitku šikany, včetně: (1) vnímání účastníka, do jaké míry lze reprezentovanou situaci považovat za šikanu, (2) pocitů účastníka, že se skutečně nachází na reprezentované scéně ( "přítomnost") a (3) pocit účastníka, že je při sledování obsahu skutečně šikanován.

Vyšetřovatelé očekávají, že ve srovnání se sledováním videí představujících jiné každodenní situace na střední škole, které nezahrnují (fyzické nebo verbální) násilí, bude sledování videí představujících situace šikany, EDA, HR, HRV a sebevědomé vzrušení účastníků vyšší (H1a , H1b, H1c a H1d, v daném pořadí), bude sebevyjádřená valence negativnější (H1e), skóre pocitů šikany a skutečného pobytu na scéně bude vyšší (H1f a H1g, v tomto pořadí) a vnímání scéna jako šikana bude také vylepšena (H1h).

Očekává se také, že ve srovnání s videi prezentovanými na obrazovce bude při sledování videí v náhlavní soupravě VR účastníků EDA, HR, HRV a sebevědomé vzrušení vyšší (H2a, H2b, H2c a H2d, v tomto pořadí ), sebevyjádřená valence bude negativnější (H2e), skóre pocitů šikany a skutečného bytí na scéně bude vyšší (H2f a H2g, v tomto pořadí) a vnímání scény jako šikany se také zlepší ( H2h).

Kromě toho se bude zkoumat, zda je prožívané vzrušení a vnímání realismu spojeno s osobnostními rysy, jako je lhostejnost, bezcitnost a bezcitnost. Vyšetřovatelé se domnívají, že žáci s vyšším skóre ve zmíněných vlastnostech budou při sledování videí se šikanou zažívat méně vzrušení (subjektivního i psychofyziologického).

Experimentální design: Studie přijímá návrh v rámci předmětu, ve kterém každý účastník bude sledovat čtyři videa obsahující čtyři možné kombinace dvou nezávislých proměnných: Úroveň ponoření (náhlavní souprava VR / obrazovka počítače) a Typ obsahu (šikana / zákaz šikany obsah).

Materiály, které budou použity v experimentu, bude osm videí představujících různé scény z pohledu dívky (které budou sledovat ženy) a čtyři videa představující různé scény z pohledu chlapce (která budou sledována mužskými účastníky). V každé skupině osmi videí jsou čtyři páry. Dvě videa každé dvojice zahrnují stejné místo, úhel pohledu a herce, ale v jednom z nich je situace šikany a ve druhém je každodenní situace, která nezahrnuje žádnou formu násilí (např. děti si povídají o posledním víkendu).

Každý účastník bude sledovat čtyři scény, dvě obsahující scény šikany a další denní nenásilné scény. Dva z nich budou také prezentovány v náhlavní soupravě VR, zatímco zbytek bude prezentován na obrazovce počítače. Úroveň ponoření a typ obsahu, ve kterém je každá scéna prezentována, se bude mezi účastníky lišit podle návrhu latinského čtverce, a to takovým způsobem, že pro celý vzorek účastníků budou všechny scény prezentovány napříč dvěma úrovněmi ponoření a dva typy obsahu. Pořadí prezentace čtyř podmínek bude pro každého účastníka náhodné.