Digitální kognitivní dálkový trénink Alzheimerovy choroby (MA-EIAD) (DCRT-AD)

Mozkové funkce se s věkem mění, aby reagovaly na dopady různých vnějších a vnitřních faktorů na mozek a obecněji na lidské tělo. Lešení teorie stárnutí a kognice navrhuje, že během života si mozek vyvine specifické neuronové sítě, které budou zvládat kognitivní aktivity. Když jsou tyto sítě narušeny v důsledku faktorů, které poškozují strukturu mozku a/nebo fungování mozku, mozek se přizpůsobí a vypracuje nové sítě, aby se s touto situací vyrovnal. Kognitivní rezerva budovaná po celý život a přiměřená péče, jako je například kognitivní trénink, jsou v centru tohoto modelu, protože se podílejí na budování těchto sítí. Obecně platí, že studie zkoumající kognitivní trénink u normálního stárnutí au pacientů trpících neurodegenerativním onemocněním, jako je Alzheimerova choroba, prokázaly určité výhody tréninku na kognitivní funkce. Ukázalo se nejen, že kognitivní trénink zlepšuje kognitivní schopnosti starších lidí, ale také, že tyto účinky přetrvávají dlouhodobě a pozitivně ovlivňují každodenní aktivity starších lidí. Ve skutečnosti byly přínosy tréninku paměti pozorovány 5 let po ukončení tréninku a přínosy uvažování a rychlosti zpracování dokonce po 10 letech. Většina účastníků navíc uvedla, že zaznamenala zlepšení svého každodenního života. Pokud jde o Alzheimerovu chorobu, několik studií pozorovalo pozitivní výsledky kognitivního tréninku, ačkoli existují určité spory o jeho účincích. Četné studie poukazují na to, že aby byl kognitivní trénink nejúčinnější, musí intervence proběhnout co nejdříve, přednostně v premorbidním stadiu onemocnění, a že je důležité navrhnout tréninky, které minimalizují abstinenční příznaky. V tomto smyslu byla zdůrazněna důležitost používání počítačového tréninku, protože umožňuje vypracování více cvičení s hravým aspektem a co je důležitější, dokáže on-line přizpůsobit obtížnost cvičení výkonu pacienta. Pokud se však běžně připouští, že počítačový výcvik hraje důležitou roli v ordinaci lékaře, psychologa nebo logopeda, o účinnosti tohoto typu výcviku prováděného na dálku v místě bydliště pacienta se ví méně. Zdá se pravděpodobné, že navržení distančního školení jako doplňkového školení k tomu, které se provádí v ordinaci praktického lékaře, by zvýšilo přínos školení. Pokud je vědcům známo, toto nebylo systematicky zkoumáno u pacientů s Alzheimerovou chorobou. Důležitější výhody takového dodatečného školení jsou: (1) snížení cestování pacientů, (2) zvýšená flexibilita plánování tréninku a (3) zvýšená frekvence tréninků za týden.

V této studii tedy výzkumníci systematickým způsobem zkoumají, zda distanční trénink, jako doplňkový trénink k tréninku prováděnému v ordinaci praktického lékaře, přináší přírůstkové krátkodobé a dlouhodobé výhody plynoucí z kognitivního tréninku u pacientů s mírnou až středně těžkou Alzheimerovou chorobou. . Druhým cílem vyšetřovatelů je určit, jaká by byla nejlepší týdenní frekvence takového dodatečného školení.