Samoregulace dítěte: Pilotní studie o dopadu naladění se na zásahy rodičů u dětí (N-TIK Pilot)

Podpora emocionálního fungování předškolních dětí před přechodem do školy má důležité důsledky pro jejich přizpůsobení a duševní zdraví. Rodiče mohou pomoci dětem porozumět a regulovat své emoce, a tím je lépe vybavit, když čelí tomuto často velmi stresujícímu a úzkostnému období. Kromě toho potřebujeme více znalostí o tom, jak mohou procesy na behaviorální i fyziologické úrovni přispět k vysvětlení mechanismů, které jsou základem změn v autoregulaci dítěte ovlivněné rodiči a domácím prostředím.

Pilotní studie 2x2 intervenčního designu norské verze Tuning in to Kids (N-TIK) srovnávající intervence a účastníky pořadníku prověří:

i) Vede N-TIK k lepšímu koučování emocí rodičů hlášených rodiči? ii) Vede N-TIK k lepším emočním kompetencím, duševnímu zdraví a přizpůsobení dítěte uváděným rodiči? iii) Vede N-TIK ke zlepšení pozornosti a exekutivních funkcí dítěte, měřeno behaviorálním výkonem a změnami nervových a pupilometrických odpovědí v experimentálních úlohách? Cílem intervence je zlepšit schopnost rodičů reagovat na emoce, a to jak u nich samotných, tak u jejich dětí. Teoreticky se očekává, že to povede k tomu, že si děti rozvinou větší povědomí a znalosti o svém vlastním emočním prožívání, ke snížení úrovně emocionality a k většímu vnitřnímu sebeuvědomění svých emocí (kognitivní povědomí o emočním prožívání). Ty zahrnují některé ze základních emočních kompetencí relevantních pro zlepšení přechodu do školy. Očekává se, že tyto kompetence souvisejí s větší emoční, kognitivní a fyziologickou regulací, jak bylo hodnoceno experimentálními paradigmaty a fyziologickými měřítky. U dětí v ohrožení (kvůli omezené emocionální, kognitivní, fyziologické a behaviorální regulaci), intervence, která pomáhá jejich rodičům naučit se specifické dovednosti, které zlepšují jejich rodičovství související s emocemi, budou tato rizika pravděpodobně zmírněna.

Tato studie bude vysoce inovativní v několika ohledech. Bude: shromažďovat předběžné důkazy pomocí intervenčního návrhu 2 x 2 pro účinnost emocionálně zaměřeného rodičovského programu na norském vzorku; používat nejmodernější behaviorální a fyziologická opatření, abyste zjistili, zda účast v N-TIK vede ke zlepšení pozornosti a exekutivních funkcí dítěte – kritických dovedností, které pomáhají s učením a seberegulací; integrovat důležité disciplíny do psychologie kombinací intervence včetně preventivních akcí s emocionálními, neurokognitivními a fyziologickými přístupy v rámci vývojové psychologie.

Statistické analýzy Čas 1 data budou zkoumána pro určení vztahů mezi klíčovými konstrukty. ANCOVA bude použita ke zkoumání změn v průběhu času a ke srovnání účastníků intervence a čekací listiny na všech výsledcích.

Etické aspekty Výzkum bude prováděn v souladu s Helsinskou deklarací a vynaložíme maximální úsilí, abychom zajistili náležité etické zacházení. Potenciální rizika obsažená v této studii se týkají toho, kde mohou nastat obavy rodičů nebo kde mají rodiče specifické potíže s dětmi: 1. Rodiny, které během programu vykazují značnou míru úzkosti a potíží, budou mít přístup k odpovídající podpoře a intervenčním službám. Pokud se během výzkumného období vyšetřovatelé domnívají, že buď děti, nebo rodiče mají vážné psychické potíže, mají podezření na zneužívání nebo pokud rodiče sami požadují podporu nebo intervenci, vyšetřovatelé prodiskutují s rodinou, jaké jsou vhodné profesionální intervenční služby. k dispozici a pomoci s doporučením. 2. Otázky důvěrnosti: Vzhledem k tomu, že mnoho ze vzorku se bude rekrutovat z předškolních tříd, učitelé a další rodiče budou vědět o jednotlivcích, kteří jsou součástí výzkumu, ao skupinách. Učitelům nebudou poskytovány informace získané od rodičů. Na začátku každého ze šesti sezení budou rodiče upozorněni, že veškerý materiál nebo problémy projednávané ve skupinách zůstávají důvěrné a neměly by být probírány s nikým mimo skupinu. Otázky důvěrnosti budou porušeny pouze v případě, že se výzkumní pracovníci domnívají, že dítě nebo rodič jsou vystaveni nepřiměřenému riziku ublížení/nebo poškození ostatních. Pokud k tomu dojde, rodiče a děti budou plně informováni o procesech souvisejících s zahájením pomoci. 3. Konkrétní metody použité v tomto výzkumu pravděpodobně nepředstavují potenciální riziko pro účastníky. Dotazníky použité při hodnocení byly široce používány v předchozích výzkumech a bylo zjištěno, že nezpůsobují nepřiměřené obavy. Úkol domácího pozorování vyžaduje, aby rodič a dítě společně četli příběh a mluvili o emocích v příběhu, zatímco jsou nahráváni na video. Nepředpokládá se, že by to vyvolalo zbytečné obavy. Pokud však rodiče zjistí, že jim nějaký materiál ve skupině, dotazníky nebo domácí pozorování způsobují potíže, budou vyzváni, aby si promluvili s jedním ze dvou vedoucích skupin a/nebo kontaktovali výzkumné pracovníky a budou jim nabídnuta doporučení v případě potřeby vhodné služby. S laboratorním hodnocením nejsou spojena žádná rizika.4. Výzkum zahrnuje kontrolní skupinu na čekací listině, kde je polovina účastníků přidělena k čekání po dobu šesti měsíců, než obdrží intervenci. Pokud by se během tohoto šestiměsíčního období vyskytly nějaké problémy, výzkumníci studie odkázali rodinu na vhodnou pomoc. 5. Pokud některý z materiálů nebo cvičení prováděných ve skupině způsobí nepřiměřené obavy, bude poskytnuta okamžitá porada s vedoucími skupiny.

Žadatel, Dr. Karevold, je autorizovaným klinickým psychologem, a proto je ze zákona povinen řídit se zákonem o zdravotnickém personálu. Všechny výzkumné aktivity budou prováděny odpovídajícím způsobem, aby byla zajištěna osobní integrita a zdraví účastníků. Budou dodržovány obecné pokyny pro výzkum.