Zkoumání účinků celostních programů školního obohacování

The Mindful Movement Intervention (MMI) se zaměřuje na lepší regulaci pozornosti, chování a emocí prostřednictvím zapojení motorického systému a všímavého cvičení u dětí školního věku. V rámci tohoto projektu se děti po dobu akademického roku budou účastnit MMI dvakrát týdně po dobu 45 minut. Intervence se bude konat během školních hodin, aby byla dostupnější pro všechny studenty a vyžadovala méně dalších zdrojů.

Stručně řečeno, existuje pět složek, které tvoří pohybovou intervenci všímavou: biomechanické zahřátí, jógové pozice, upravená sekvence Tai Chi, imaginativní hra a reflexe.

Jedním z cílů této intervence je pomoci dětem rozvinout dovednosti potřebné k tomu, aby se vyrovnaly s přirozeně se vyskytujícími změnami a přizpůsobily se svému prostředí všímavým, nereaktivním způsobem. V tomto kontextu se studenti učí ovládat a řídit svou pozornost, chování a emoce prostřednictvím implicitního procedurálního učení.

Stupnice hodnocení silných a slabých stránek příznaků ADHD a normálního chování (SWAN) byla vyvinuta pro měření dovedností pozornosti dětí a také emoční a behaviorální regulační kontroly. Sedmibodový dotazník se pohybuje od +3 (daleko pod průměrem) do -3 (daleko nad průměrem).

Pro každého účastníka budou shromážděny verze SWAN pro rodiče a učitele a na začátku intervence (měsíc 0), v polovině intervence (měsíc 4) a na konci intervence se vyhodnotí subškála a celkové skóre na SWAN. (měsíc 9).

Hodnotící škála DuPaul se používá k posouzení chování souvisejícího s ADHD za posledních šest měsíců. 18položková škála používá 4bodovou Likertovu škálu s 0 = vůbec ne a 3 = velmi často.

Verze pro rodiče a učitele DuPaul budou shromážděny pro každého účastníka a subškála a celkové skóre na DuPaul budou posouzeny na začátku intervence (měsíc 0), v polovině intervence (měsíc 4) a na konci intervence ( měsíc 9).

Vývoj výkonných funkčních dovedností bude posouzen pomocí Delis-Kaplan Executive Function System (DKEFS) Trails.

Skóre DKEFS přepínání mezi číslicemi a písmeny bude hodnoceno na začátku intervence (měsíc 0), v polovině intervence (4. měsíc) a na konci intervence (9. měsíc).

Vývoj inhibiční kontroly bude hodnocen pomocí úlohy Simple Go/No-Go.

Chybovost komise a variabilita reakční doby u úkolu Go/No-Go bude posouzena na začátku intervence (měsíc 0), v polovině intervence (4. měsíc) a na konci intervence (9. měsíc).

Vývoj motorických funkcí bude hodnocen fyzikálním a neurologickým vyšetřením jemných znaků (PANESS). Motorické vyšetření s 32 položkami zahrnuje možné skóre v rozmezí od 0 do 105, přičemž vyšší skóre ukazuje na horší motorické funkce.

Celkové skóre, skóre přetečení a skóre dysrytmie z PANESS budou hodnoceny na začátku intervence (měsíc 0), v polovině intervence (4. měsíc) a na konci intervence (9. měsíc).

Vývoj motorické perzistence bude posuzován prostřednictvím Statue Developmental Neuropsychological Assessment (NEPSY). Během 75sekundového časového úseku se děti pokusí ignorovat rušivé zvuky a přitom si zachovávat polohu těla. Celkové skóre se pohybuje od 0 do 30, přičemž vyšší skóre znamená lepší výkon.

Celkové skóre ze sochy NEPSY bude hodnoceno na začátku intervence (měsíc 0), v polovině intervence (4. měsíc) a na konci intervence (9. měsíc).

Vývoj ovládání motoru bude hodnocen pomocí laterální fixace pohledu. Studenti budou měřeni do 30 sekund, přičemž delší časy znamenají lepší výkon.

Celkový čas od laterální fixace pohledu bude hodnocen na začátku intervence (měsíc 0), v polovině intervence (měsíc 4) a na konci intervence (měsíc 9).

Vývoj inhibice odezvy bude posuzován s podáváním obranného úkolu.

Nesoulad chybovosti a variabilita reakční doby z vedlejšího úkolu bude posouzena na začátku intervence (měsíc 0), v polovině intervence (4. měsíc) a na konci intervence (9. měsíc).

Vývoj regulace emocí hlášených pečovatelem bude hodnocen pomocí škál sociálních emocionálních aktiv a odolnosti (SEARS). Tento dotazník je 35bodová škála, která používá 4bodovou Likertovu škálu s 0= Nikdy a 3 – Vždy.

Subškála a celkové skóre v dotazníku SEARS budou hodnoceny na začátku intervence (měsíc 0), v polovině intervence (4. měsíc) a na konci intervence (9. měsíc).

Vývoj regulace emocí hlášených dětmi bude posouzen krátkým dotazníkem SEARS-C (Social Emotional Assets and Resilience Scale Child-Report). Tento dotazník je 12bodová škála, která používá 4bodovou Likertovu škálu s 0= Nikdy a 3 – Vždy.

Subškála a celkové skóre v dotazníku SEARS-C budou hodnoceny na začátku intervence (měsíc 0), v polovině intervence (4. měsíc) a na konci intervence (9. měsíc).

Hodnocení kvality života rodiny bude měřeno škálou kvality života rodiny (FQOL Scale). Tento dotazník je 25bodová škála, která používá 5bodovou Likertovu škálu s 1= velmi nespokojen, 3= ani spokojen, ani nespokojen a 5= velmi spokojen.

Subškála a celkové skóre v dotazníku FQOL budou hodnoceny na začátku intervence (měsíc 0) a na konci intervence (9. měsíc).

Vývoj impulzivity a rizikového chování uváděného dítětem bude posouzen pomocí škály impulzivity UPPS (naléhavost, premedikace, vytrvalost a hledání senzace), dětská verze. Tento dotazník je 40bodová škála, která používá 4bodovou Likertovu škálu s 1=rozhodně nesouhlasím až 4=rozhodně souhlasím.

Subškála a celkové skóre v dotazníku UPPS budou hodnoceny na začátku intervence (měsíc 0), v polovině intervence (4. měsíc) a na konci intervence (9. měsíc).

Vývoj tolerance vůči nejistotě uváděné dětmi bude posouzen pomocí stupnice nesnášenlivosti nejistoty pro děti (IUSC). Tento dotazník je škála s 27 položkami, která používá 5bodovou Likertovu škálu s 1=vůbec ne, 3= poněkud, 5= velmi.

Subškála a celkové skóre v dotazníku IUSC budou hodnoceny na začátku intervence (měsíc 0), v polovině intervence (4. měsíc) a na konci intervence (9. měsíc).