Examinando os efeitos dos programas de enriquecimento escolar holístico

A Mindful Movement Intervention (MMI) visa melhorar a atenção, a regulação comportamental e emocional por meio do envolvimento do sistema motor e da prática consciente em crianças em idade escolar. Para este projeto, as crianças participarão do MMI duas vezes por semana durante 45 minutos por sessão durante o ano letivo. A intervenção será realizada durante o horário escolar para torná-la mais acessível a todos os alunos e exigir menos recursos adicionais.

Resumidamente, existem cinco componentes que compõem a intervenção do movimento consciente: aquecimentos biomecânicos, posturas de ioga, uma sequência modificada de tai chi, jogo imaginativo e reflexão.

Um dos objetivos dessa intervenção é ajudar as crianças a desenvolver as habilidades necessárias para lidar com as mudanças que ocorrem naturalmente e se adaptar ao ambiente de maneira consciente e não reativa. Nesse contexto, os alunos estão aprendendo a controlar e gerenciar sua atenção, comportamento e emoção por meio da aprendizagem processual implícita.

A escala de pontos fortes e fracos dos sintomas de TDAH e comportamento normal (SWAN) foi desenvolvida para medir as habilidades de atenção das crianças, bem como o controle regulatório emocional e comportamental. O questionário de sete pontos varia de +3 (muito abaixo da média) a -3 (muito acima da média).

As versões dos pais e professores do SWAN serão coletadas para cada participante e a subescala e as pontuações totais do SWAN serão avaliadas no início da intervenção (mês 0), no meio da intervenção (mês 4) e no final da intervenção (mês 9).

A escala de classificação DuPaul é usada para avaliar comportamentos relacionados ao TDAH nos últimos seis meses. A escala de 18 itens usa uma escala Likert de 4 pontos com 0 = Nunca e 3 = Muito Frequentemente.

As versões para pais e professores do DuPaul serão coletadas para cada participante e a subescala e as pontuações totais do DuPaul serão avaliadas no início da intervenção (mês 0), no meio da intervenção (mês 4) e no final da intervenção ( mês 9).

A evolução das habilidades de funcionamento executivo será avaliada com o Delis-Kaplan Executive Function System (DKEFS) Trails.

A pontuação de troca de letras e números DKEFS será avaliada no início da intervenção (mês 0), no meio da intervenção (mês 4) e no final da intervenção (mês 9).

A evolução do controle inibitório será avaliada com uma tarefa Simple Go/No-Go.

A taxa de erro de comissão e a variabilidade do tempo de reação na tarefa Go/No-Go serão avaliadas no início da intervenção (mês 0), no meio da intervenção (mês 4) e no final da intervenção (mês 9).

A evolução da função motora será avaliada pelo Exame Físico e Neurológico para Sinais Sutis (PANESS). O exame motor de 32 itens inclui pontuações possíveis que variam de 0 a 105, com pontuações mais altas indicando pior função motora.

A pontuação total, pontuação do movimento de transbordamento e pontuação de disritmia do PANESS serão avaliadas no início da intervenção (mês 0), no meio da intervenção (mês 4) e no final da intervenção (mês 9).

A evolução da persistência motora será avaliada pelo Estatuto de Avaliação Neuropsicológica do Desenvolvimento (NEPSY). Durante um período de 75 segundos, as crianças tentarão ignorar os distratores sonoros enquanto mantêm uma posição corporal. A pontuação total varia de 0 a 30, com pontuações mais altas indicando melhor desempenho.

A pontuação total da estátua NEPSY será avaliada no início da intervenção (mês 0), no meio da intervenção (mês 4) e no final da intervenção (mês 9).

A evolução do controle motor será avaliada pela Fixação Lateral do Olhar. Os alunos serão cronometrados até 30 segundos, com tempos mais longos indicando melhor desempenho.

O tempo total da fixação lateral do olhar será avaliado no início da intervenção (mês 0), no meio da intervenção (mês 4) e no final da intervenção (mês 9).

A evolução da inibição da resposta será avaliada com a administração da tarefa flanker.

Taxa de erro incongruente e variabilidade do tempo de reação da tarefa flanker serão avaliados no início da intervenção (mês 0), no meio da intervenção (mês 4) e no final da intervenção (mês 9).

A evolução da regulação emocional relatada pelo cuidador será avaliada por meio da Escala de Resiliência e Recursos Emocionais Sociais (SEARS). Este questionário é uma escala de 35 itens que usa uma escala Likert de 4 pontos com 0= Nunca e 3- Sempre.

A subescala e a pontuação total do questionário SEARS serão avaliadas no início da intervenção (mês 0), no meio da intervenção (mês 4) e no final da intervenção (mês 9).

A evolução da regulação emocional relatada pela criança será avaliada pelo questionário resumido de Ativos Sociais Emocionais e Escalas de Resiliência Child-Report (SEARS-C). Este questionário é uma escala de 12 itens que utiliza uma escala Likert de 4 pontos, sendo 0=Nunca e 3-Sempre.

A subescala e a pontuação total do questionário SEARS-C serão avaliadas no início da intervenção (mês 0), no meio da intervenção (mês 4) e no final da intervenção (mês 9).

A avaliação da qualidade de vida familiar será mensurada pela Escala de Qualidade de Vida Familiar (Escala FQOL). Este questionário é uma escala de 25 itens que utiliza uma escala Likert de 5 pontos, sendo 1= Muito insatisfeito, 3= Nem satisfeito nem insatisfeito e 5= Muito satisfeito.

A subescala e a pontuação total do questionário FQOL serão avaliadas no início da intervenção (mês 0) e no final da intervenção (mês 9).

A evolução da impulsividade e do comportamento de risco relatados pela criança será avaliada pela Escala de Impulsividade UPPS (urgência, premeditação, perseverança e busca de sensações), versão infantil. Este questionário é uma escala de 40 itens que utiliza uma escala Likert de 4 pontos, com 1=discordo totalmente a 4=concordo totalmente.

A subescala e a pontuação total do questionário UPPS serão avaliadas no início da intervenção (mês 0), no meio da intervenção (mês 4) e no final da intervenção (mês 9).

A evolução da tolerância à incerteza relatada pelas crianças será avaliada pela escala de intolerância à incerteza para crianças (IUSC). Este questionário é uma escala de 27 itens que utiliza uma escala Likert de 5 pontos, sendo 1 = nada, 3 = um pouco, 5 = muito.

A subescala e a pontuação total do questionário IUSC serão avaliadas no início da intervenção (mês 0), no meio da intervenção (mês 4) e no final da intervenção (mês 9).