Vliv případového vzdělávání na rozvoj klinických rozumových dovedností studentů ošetřovatelství

Experimentální: Experimentální skupina

Studentům v obou experimentálních skupinách byl před zahájením výuky ve dnech 18. až 20. května 2021 aplikován studentský informační formulář a pretest CRCF. Harmonogram edukační intervence byl stanoven podle pohodlí studentů v experimentální skupině. V souladu s tím byla experimentální skupina poskytnuta vzdělávání mezi 8. a 11. červnem 2021. Po ukončení vzdělávacích sezení byly experimentální skupiny aplikovány CRCF jako posttest dne 28. června 2021. Studenti v experimentální skupině byli požádáni, aby online vyplnili „Dotazník spokojenosti studentů se vzděláním“ a „Formulář pro názory na vzdělávání“.

Jiný: Případové vzdělávání

Vzdělávací fáze Tato fáze zahrnovala vysvětlení procesu CR, analýzu případů CR, sepisování nových případů vhodných pro proces CR studenty a proces analýzy.

Vzdělávací program byl realizován na webové platformě (Zoom) v souladu se změnami v procesu pandemie COVID-19. Případy CR, které mají být použity v případovém vzdělávání, byly studentům zaslány e-mailem před skupinovým rozhovorem, aby se zajistilo, že studenti přišli na skupinovou diskusi připraveni. Ve výuce založené na případu, poté, co si studenti případ přečetli, jim bylo položeno několik otázek, které měly určit jejich rozhodnutí a zdůvodnění.

Žádný zásah: Kontrolní skupina

Studentům v kontrolních skupinách byl v době od 18. do 20. května 2021 před edukací aplikován studentský informační formulář a pretest CRCF. Studenti v kontrolní skupině pokračovali v dosavadním standardním vzdělávacím procesu. Po ukončení vzdělávacích sezení byly kontrolní skupiny aplikovány CRCF jako posttest dne 28. června 2021.

Informační formulář pro studenty

Tento formulář se skládá z 9 otázek, včetně přezdívek studentů, věku, pohlaví, délky klinické praxe, úrovně školní úspěšnosti a názorů na ošetřovatelský proces.

Formulář případu klinického zdůvodnění (CRCF)

Pro cíle těchto tří kroků v procesu klinického uvažování studentů bylo připraveno 10 klinických případů na CRCF. Případy zahrnovaly kritické onemocnění a včasné varovné nálezy, které ukazují zhoršení kritického onemocnění a slouží ke stanovení prioritní ošetřovatelské diagnózy.

V období od 15. do 28. února 2021 bylo konzultováno pět lidí, kteří byli odborníky v oboru lékařského ošetřovatelství a měli klinické zkušenosti, aby se potvrdila klinická přesnost a reálnost případů CR a jejich obsah a srozumitelnost. Index obsahové platnosti znaleckých posudků hodnocených Davisovou technikou byl stanoven jako 1.

Dotazník spokojenosti studentů se vzděláním

Dotazník upravený ze studie Lee et al. (2010) byla použita k hodnocení spokojenosti studentů s daným vzděláním. K vyhodnocení deseti položek dotazníku byla použita 6bodová škála Likertova typu (1= zcela nesouhlasím, 6= zcela souhlasím). 10. položka v dotazníku je reverzně kódována. Vysoké skóre v dotazníku ukazuje na vysokou míru spokojenosti.

Formulář pro názory na vzdělávání

Efektivitu vzdělávacího modelu hodnotili vědci pomocí SWOT analýzy (silné stránky, slabé stránky, příležitosti a hrozby) na základě dat shromážděných od studentů v experimentální skupině bez získávání přezdívek nebo osobních údajů po ukončení vzdělávání prostřednictvím internetu. dotazník, který se skládal ze 4 otázek týkajících se silných a slabých stránek, vnímaných hrozeb a příležitostí vzdělávacího modelu.