- ICH GCP
- Registr klinických studií v USA
- Klinická studie NCT05809388
Virtuální realita pro rodičovský tréninkový zásah
22. května 2023 aktualizováno: Adriana Piccolo, IRCCS Centro Neurolesi "Bonino-Pulejo"
Implementace rodičovského školení pomocí virtuální reality: Randomizovaná, kontrolovaná, jednoduše slepá studie
Předchozí výzkum ukázal, jak mohou reakce rodičů ovlivnit příznaky ADHD spuštěním dysfunkčních cyklických procesů.
Proto může být užitečné v rámci rehabilitační léčby zařadit rodičovský trénink (PT).
Nejnovější literární údaje prokázaly potenciál využití virtuální reality při rehabilitaci dětí s ADHD.
Nebyla provedena žádná studie o využití virtuální reality (VS) v rámci programu PT.
Je možné vyslovit hypotézu, že virtuální realita poskytnutím kontrolovaného prostředí může pomoci rodiči zlepšit jeho schopnost sebekontroly a vnímání obtíží dítěte.
To umožňuje implementaci rodičovských dovedností empatie a posiluje vzdělávací techniky získané během rodičovské školicí intervence.
Přehled studie
Postavení
Nábor
Intervence / Léčba
Detailní popis
Výzkumníci navrhli jednoduše zaslepenou, randomizovanou, kontrolovanou studii na pacientech s ADHD a jejich rodičích s cílem vyhodnotit účinky podpory virtuální reality během programu PT ve srovnání s tradičními sezeními PT.
Typ studie
Intervenční
Zápis (Očekávaný)
68
Fáze
- Nelze použít
Kontakty a umístění
Tato část poskytuje kontaktní údaje pro ty, kteří studii provádějí, a informace o tom, kde se tato studie provádí.
Studijní kontakt
- Jméno: Adriana Piccolo, Psy
- Telefonní číslo: 09060128257
- E-mail: adriana.piccolo@irccsme.it
Studijní místa
-
-
-
Messina, Itálie, 98100
- Nábor
- IRCCS Centro Neurolesi Bonino Pulejo
-
Kontakt:
- Bioparco delle intelligenze e delle neuro-fragilità
- Telefonní číslo: 09060128256
- E-mail: info@irccsme.it
-
-
Kritéria účasti
Výzkumníci hledají lidi, kteří odpovídají určitému popisu, kterému se říká kritéria způsobilosti. Některé příklady těchto kritérií jsou celkový zdravotní stav osoby nebo předchozí léčba.
Kritéria způsobilosti
Věk způsobilý ke studiu
- Dítě
Přijímá zdravé dobrovolníky
Ne
Popis
Kritéria pro zařazení:
- Pacienti s diagnózou ADHD podle kritérií Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-5);
- Věk včetně 6 až 10 let;
- Subjekty s IQ >70;
- Podepsaný informovaný souhlas a dostupnost alespoň jednoho člena rodiny k účasti na diagnostickém/terapeutickém procesu.
Kritéria vyloučení:
- Důležité komorbidity s psychiatrickými nebo neurologickými syndromy (např. epilepsie, známé genetické syndromy, dětská mozková obrna, senzorické deficity);
- Subjekty mladší 6 let;
- Subjekty starší 10 let;
- Subjekty s diagnózou mentálního postižení (IQ ≤70);
- Nepodepsaný informovaný souhlas a/nebo nedostupnost alespoň jednoho člena rodiny k účasti na diagnostickém/terapeutickém procesu.
Studijní plán
Tato část poskytuje podrobnosti o studijním plánu, včetně toho, jak je studie navržena a co studie měří.
Jak je studie koncipována?
Detaily designu
- Primární účel: Podpůrná péče
- Přidělení: Randomizované
- Intervenční model: Paralelní přiřazení
- Maskování: Singl
Zbraně a zásahy
Skupina účastníků / Arm |
Intervence / Léčba |
|---|---|
|
Experimentální: Experimentální skupina (EG)
EG provede standardní rodičovský tréninkový program.
Tento PT bude doplněn o sezení virtuální reality.
Každý pár rodičů provede celkem 12 léčebných sezení za čtrnáct dní.
|
Tréninkový program pro rodiče podle "Deset kroků Barkleyho programu" plus dvě další navazující sezení.
To bude provádět vyškolený psycholog; každé sezení bude trvat přibližně 60 minut a bude zahrnovat cvičení, diskuse a hraní rolí.
Experimentální skupina se bude řídit stejným programem CG vzorku. Školení rodičů povede vyškolený psycholog; každé sezení bude trvat přibližně 60 minut a zahrnuje:
|
|
Aktivní komparátor: Kontrolní skupina (CG)
CG provede standardní program rodičovského školení plus dvě následná sezení.
Každý pár rodičů provede celkem 12 léčebných sezení za čtrnáct dní.
|
Tréninkový program pro rodiče podle "Deset kroků Barkleyho programu" plus dvě další navazující sezení.
To bude provádět vyškolený psycholog; každé sezení bude trvat přibližně 60 minut a bude zahrnovat cvičení, diskuse a hraní rolí.
|
Co je měření studie?
Primární výstupní opatření
Měření výsledku |
Popis opatření |
Časové okno |
|---|---|---|
|
Rodičovský stresový index
Časové okno: 6. měsíc
|
Rodičovský stresový index slouží k včasné identifikaci charakteristik, které mohou narušit normální vývoj dítěte, jako jsou emoční poruchy a poruchy chování a rodiče, kteří jsou vystaveni riziku dysfunkčního života ve své roli; Rodičovský stresový index má 36 položek založených na pětibodové Likertově škále, kde každá hodnota odpovídá konkrétnímu tvrzení (1 = zcela nesouhlasím; 5 = zcela souhlasím).
Skóre subškály se pohybuje od 12 do 60 a skóre celkového stresu se pohybuje od 36 do 180.
Čím vyšší skóre, tím vyšší úroveň rodičovského stresu.
|
6. měsíc
|
|
Rodičovský stresový index
Časové okno: Měsíc 9
|
Rodičovský stresový index slouží k včasné identifikaci charakteristik, které mohou narušit normální vývoj dítěte, jako jsou emoční poruchy a poruchy chování a rodiče, kteří jsou vystaveni riziku dysfunkčního života ve své roli; Rodičovský stresový index má 36 položek založených na pětibodové Likertově škále, kde každá hodnota odpovídá konkrétnímu tvrzení (1 = zcela nesouhlasím; 5 = zcela souhlasím).
Skóre subškály se pohybuje od 12 do 60 a skóre celkového stresu se pohybuje od 36 do 180.
Čím vyšší skóre, tím vyšší úroveň rodičovského stresu.
|
Měsíc 9
|
|
Kvalita života Světové zdravotnické organizace
Časové okno: 6. měsíc
|
Světová zdravotnická organizace Quality of Life-BREF se skládá z 26 otázek.
Světová zdravotnická organizace Quality of Life-BREF má skóre Likertova typu v rozmezí od 1 do 5. Jak se skóre získané ze subdomén škály zvyšuje, zvyšuje se kvalita života.
|
6. měsíc
|
|
Kvalita života Světové zdravotnické organizace
Časové okno: Měsíc 9
|
Světová zdravotnická organizace Quality of Life-BREF se skládá z 26 otázek.
Světová zdravotnická organizace Quality of Life-BREF má skóre Likertova typu v rozmezí od 1 do 5. Jak se skóre získané ze subdomén škály zvyšuje, zvyšuje se kvalita života.
|
Měsíc 9
|
|
Rodičovský stresový index
Časové okno: Základní linie
|
Rodičovský stresový index slouží k včasné identifikaci charakteristik, které mohou narušit normální vývoj dítěte, jako jsou emoční poruchy a poruchy chování a rodiče, kteří jsou vystaveni riziku dysfunkčního života ve své roli; Rodičovský stresový index má 36 položek založených na pětibodové Likertově škále, kde každá hodnota odpovídá konkrétnímu tvrzení (1 = zcela nesouhlasím; 5 = zcela souhlasím).
Skóre subškály se pohybuje od 12 do 60 a skóre celkového stresu se pohybuje od 36 do 180.
Čím vyšší skóre, tím vyšší úroveň rodičovského stresu.
|
Základní linie
|
|
Kvalita života Světové zdravotnické organizace
Časové okno: Základní linie
|
Světová zdravotnická organizace Quality of Life-BREF se skládá z 26 otázek.
Kvalita života Světové zdravotnické organizace má skóre Likertova typu v rozmezí od 1 do 5. Jak se skóre získané ze subdomén škály zvyšuje, zvyšuje se kvalita života.
|
Základní linie
|
|
Connersova hodnotící stupnice
Časové okno: Základní linie
|
Conners: dotazník, který se ptá na věci, jako je chování, práce nebo školní práce a společenský život.
Conners-3 Parent Rating Scale (Conners-3-P) je nejnovější revizí široce používaného systému hodnocení chování.
Conners-3-P obsahuje 5 empiricky odvozených škál: Hyperaktivita/Impulzivita, Výkonné fungování, Problémy s učením, Agresivita a Vztahy s vrstevníky. Respondenti jsou požádáni, aby ohodnotili chování, které bylo problematické během předchozího měsíce, pomocí čtyřbodové Likertovy škály označené s oběma úrovněmi vhodnosti (např. „Vůbec to není pravda“ = 0) a četností (např. „Velmi často“ = 3).
|
Základní linie
|
|
Connersova hodnotící stupnice
Časové okno: 6. měsíc
|
Conners: dotazník, který se ptá na věci, jako je chování, práce nebo školní práce a společenský život.
Conners-3 Parent Rating Scale (Conners-3-P) je nejnovější revizí široce používaného systému hodnocení chování.
Conners-3-P obsahuje 5 empiricky odvozených škál: Hyperaktivita/Impulzivita, Výkonné fungování, Problémy s učením, Agresivita a Vztahy s vrstevníky. Respondenti jsou požádáni, aby ohodnotili chování, které bylo problematické během předchozího měsíce, pomocí čtyřbodové Likertovy škály označené s oběma úrovněmi vhodnosti (např. „Vůbec to není pravda“ = 0) a četností (např. „Velmi často“ = 3).
|
6. měsíc
|
|
Connersova hodnotící stupnice
Časové okno: Měsíc 9
|
Conners: dotazník, který se ptá na věci, jako je chování, práce nebo školní práce a společenský život.
Conners-3 Parent Rating Scale (Conners-3-P) je nejnovější revizí široce používaného systému hodnocení chování.
Conners-3-P obsahuje 5 empiricky odvozených škál: Hyperaktivita/Impulzivita, Výkonné fungování, Problémy s učením, Agresivita a Vztahy s vrstevníky. Respondenti jsou požádáni, aby ohodnotili chování, které bylo problematické během předchozího měsíce, pomocí čtyřbodové Likertovy škály označené s oběma úrovněmi vhodnosti (např. „Vůbec to není pravda“ = 0) a četností (např. „Velmi často“ = 3).
|
Měsíc 9
|
Sekundární výstupní opatření
Měření výsledku |
Popis opatření |
Časové okno |
|---|---|---|
|
Test Tower of London
Časové okno: T0 (BASELINE) – T1 (ŠEST MĚSÍCŮ) – T2 (DEVĚT MĚSÍCŮ)
|
Tower of London Test : používá se k hodnocení výkonných funkcí, zejména budoucích důsledků něčí činnosti
|
T0 (BASELINE) – T1 (ŠEST MĚSÍCŮ) – T2 (DEVĚT MĚSÍCŮ)
|
|
Nepsy- II
Časové okno: T0 (BASELINE) – T1 (ŠEST MĚSÍCŮ) – T2 (DEVĚT MĚSÍCŮ)
|
Baterie Nepsy hodnotí celou řadu obecných funkcí pozornosti a exekutivy, jako je schopnost inhibovat naučené automatické reakce, sledovat a samoregulovat vlastní chování a reakce, selektivní a trvalá pozornost (bdělost), schopnost chápat, generovat, udržovat nebo měnit soubor pravidel reakce, neverbální dovednosti při řešení problémů a schopnost plánovat a organizovat komplexní reakce
|
T0 (BASELINE) – T1 (ŠEST MĚSÍCŮ) – T2 (DEVĚT MĚSÍCŮ)
|
|
Kontrolní seznam chování dítěte
Časové okno: T0 (BASELINE) – T1 (ŠEST MĚSÍCŮ) – T2 (DEVĚT MĚSÍCŮ)
|
Kontrolní seznam chování dítěte hodnotí emocionální a behaviorální problémy u dětí
|
T0 (BASELINE) – T1 (ŠEST MĚSÍCŮ) – T2 (DEVĚT MĚSÍCŮ)
|
|
Dotazník stylů rodičovství
Časové okno: T0 (BASELINE) – T1 (ŠEST MĚSÍCŮ) – T2 (DEVĚT MĚSÍCŮ)
|
Tento dotazník posuzuje typy rodičovských stylů předložením seznamu kvalit a chování odkazovaných na situace interakce s dítětem.
Odpovědi se shromažďují pomocí 5bodové Likertovy škály, od nikdy (=1) po vždy (=5).
Rodičovský styl se měří výpočtem jako průměr položek souvisejících s každým stylem.
|
T0 (BASELINE) – T1 (ŠEST MĚSÍCŮ) – T2 (DEVĚT MĚSÍCŮ)
|
|
Test multidimenzionálního sebevědomí
Časové okno: T0 (BASELINE) – T1 (ŠEST MĚSÍCŮ) – T2 (DEVĚT MĚSÍCŮ)
|
TMA získává přesné měření sebevědomí ve vývojovém věku pomocí 150-ti položkového dotazníku.
Skládá se ze šesti subškál: mezilidské vztahy, kompetence ke kontrole prostředí, emocionalita, školní úspěch, rodinný život, vnímání těla.
Účastníci musí vyjádřit svůj souhlas s každou položkou podle následujících možností odpovědi: absolutně pravda, pravda, nepravda, absolutně nepravda.
|
T0 (BASELINE) – T1 (ŠEST MĚSÍCŮ) – T2 (DEVĚT MĚSÍCŮ)
|
Spolupracovníci a vyšetřovatelé
Zde najdete lidi a organizace zapojené do této studie.
Publikace a užitečné odkazy
Osoba odpovědná za zadávání informací o studiu tyto publikace poskytuje dobrovolně. Mohou se týkat čehokoli, co souvisí se studiem.
Obecné publikace
- Zwi M, Jones H, Thorgaard C, York A, Dennis JA. Parent training interventions for Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) in children aged 5 to 18 years. Cochrane Database Syst Rev. 2011 Dec 7;2011(12):CD003018. doi: 10.1002/14651858.CD003018.pub3.
- Bashiri A, Ghazisaeedi M, Shahmoradi L. The opportunities of virtual reality in the rehabilitation of children with attention deficit hyperactivity disorder: a literature review. Korean J Pediatr. 2017 Nov;60(11):337-343. doi: 10.3345/kjp.2017.60.11.337. Epub 2017 Nov 27.
- Felt BT, Biermann B, Christner JG, Kochhar P, Harrison RV. Diagnosis and management of ADHD in children. Am Fam Physician. 2014 Oct 1;90(7):456-64.
- Lange KW, Reichl S, Lange KM, Tucha L, Tucha O. The history of attention deficit hyperactivity disorder. Atten Defic Hyperact Disord. 2010 Dec;2(4):241-55. doi: 10.1007/s12402-010-0045-8. Epub 2010 Nov 30.
- Mulligan A, Anney R, Butler L, O'Regan M, Richardson T, Tulewicz EM, Fitzgerald M, Gill M. Home environment: association with hyperactivity/impulsivity in children with ADHD and their non-ADHD siblings. Child Care Health Dev. 2013 Mar;39(2):202-12. doi: 10.1111/j.1365-2214.2011.01345.x. Epub 2011 Dec 14.
- Hosainzadeh Maleki Z, Mashhadi A, Soltanifar A, Moharreri F, Ghanaei Ghamanabad A. Barkley's Parent Training Program, Working Memory Training and their Combination for Children with ADHD: Attention Deficit Hyperactivity Disorder. Iran J Psychiatry. 2014 Apr;9(2):47-54.
- Mulvihill A, Carroll A, Dux PE, Matthews N. Self-directed speech and self-regulation in childhood neurodevelopmental disorders: Current findings and future directions. Dev Psychopathol. 2020 Feb;32(1):205-217. doi: 10.1017/S0954579418001670.
- Modesto-Lowe V, Danforth JS, Brooks D. ADHD: does parenting style matter? Clin Pediatr (Phila). 2008 Nov;47(9):865-72. doi: 10.1177/0009922808319963. Epub 2008 Jun 16.
- Sibley MH, Graziano PA, Ortiz M, Rodriguez L, Coxe S. Academic impairment among high school students with ADHD: The role of motivation and goal-directed executive functions. J Sch Psychol. 2019 Dec;77:67-76. doi: 10.1016/j.jsp.2019.10.005. Epub 2019 Nov 22.
- Venuti, P., & Senese, V. P. (2007). Un questionario di autovalutazione degli stili parentali: Uno studio su un campione Italiano [A questionnaire of self parental styles: A study of an Italian sample]. Giornale Italiano di Psicologia, 34(3), 677-697.
Termíny studijních záznamů
Tato data sledují průběh záznamů studie a předkládání souhrnných výsledků na ClinicalTrials.gov. Záznamy ze studií a hlášené výsledky jsou před zveřejněním na veřejné webové stránce přezkoumány Národní lékařskou knihovnou (NLM), aby se ujistily, že splňují specifické standardy kontroly kvality.
Hlavní termíny studia
Začátek studia (Aktuální)
26. října 2022
Primární dokončení (Očekávaný)
31. října 2025
Dokončení studie (Očekávaný)
31. října 2025
Termíny zápisu do studia
První předloženo
17. března 2023
První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality
30. března 2023
První zveřejněno (Aktuální)
12. dubna 2023
Aktualizace studijních záznamů
Poslední zveřejněná aktualizace (Aktuální)
24. května 2023
Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality
22. května 2023
Naposledy ověřeno
1. května 2023
Více informací
Termíny související s touto studií
Další relevantní podmínky MeSH
Další identifikační čísla studie
- PT22
Informace o lécích a zařízeních, studijní dokumenty
Studuje lékový produkt regulovaný americkým FDA
Ne
Studuje produkt zařízení regulovaný americkým úřadem FDA
Ne
Tyto informace byly beze změn načteny přímo z webu clinicaltrials.gov. Máte-li jakékoli požadavky na změnu, odstranění nebo aktualizaci podrobností studie, kontaktujte prosím register@clinicaltrials.gov. Jakmile bude změna implementována na clinicaltrials.gov, bude automaticky aktualizována i na našem webu .
Klinické studie na Porucha pozornosti/hyperaktivita (ADHD)
-
EMOTIVDokončenoADHD | ADHD - Kombinovaný typ | ADHD – porucha pozornosti s hyperaktivitouJižní Korea
-
Wuhan Sports UniversityUkončenoADHD | ADHD - Kombinovaný typ | ADHD – nepozorný typ | ADHD – porucha pozornosti s hyperaktivitou | ADHD konkrétně s poruchou výkonných funkcíČína
-
Seattle Children's HospitalNáborADHD | ADHD – porucha pozornosti s hyperaktivitouSpojené státy
-
Çağlar Charles Daniel JaicksDokončenoADHD | Porucha pozornosti s hyperaktivitou (ADHD)Turecko (Türkiye)
-
I-Ching ChouBened Biomedical Co., Ltd.Zápis na pozvánkuADD/ADHD | ADHD – porucha pozornosti s hyperaktivitouTchaj-wan
-
Haukeland University HospitalNáborADHD | ADHD Převážně nepozorný typ | ADHD - Kombinovaný typ | ADHD, převážně hyperaktivní - impulzivníNorsko
-
Qbtech ABZápis na pozvánkuPorucha pozornosti s hyperaktivitou (ADHD) | Zdravý dobrovolník | Bez historie ADHDSpojené státy
-
Assistance Publique - Hôpitaux de ParisZatím nenabíráme
-
University College CorkAPC Microbiome Ireland, UCCZatím nenabíráme
-
China Medical University HospitalNábor
Klinické studie na Školení rodičů
-
Uşak UniversityDokončenoDěti | Pečovatel | Telepsychoterapie | Psychosociální intervence | Porucha pozornosti s hyperaktivitou (ADHD)Krocan
-
Assuta Hospital SystemsTel Aviv UniversityDokončeno
-
Portland State UniversityOregon Department of Human Services; Oregon Social Learning CenterDokončeno
-
Stanford UniversityAutism SpeaksDokončenoAutistická poruchaSpojené státy
-
Yale UniversityNational Institute of Mental Health (NIMH)Dokončeno
-
NYU Langone HealthMakerere UniversityDokončenoZnalost duševního zdraví učitele | Dovednosti učitelů při řešení problému duševního zdraví dětíUganda
-
Boston UniversityNational Institute of Dental and Craniofacial Research (NIDCR)DokončenoZdravotní chování | Zubní kazySpojené státy
-
University of PennsylvaniaNational Institute of Mental Health (NIMH)DokončenoDeprese | ÚzkostSpojené státy
-
Trinitas Comprehensive Cancer CenterAptium Oncology Research NetworkNeznámýRakovina prsuSpojené státy
-
Innovation Research & TrainingNational Institute on Drug Abuse (NIDA)DokončenoSdělení | Rodičovství | Použití látkySpojené státy