- ICH GCP
- Yhdysvaltain kliinisten tutkimusten rekisteri
- Kliininen tutkimus NCT05809388
Virtuaalitodellisuus vanhempien koulutukseen
maanantai 22. toukokuuta 2023 päivittänyt: Adriana Piccolo, IRCCS Centro Neurolesi "Bonino-Pulejo"
Vanhempien koulutuksen toteuttaminen virtuaalitodellisuuden avulla: satunnaistettu, kontrolloitu, yksisokea tutkimus
Aiemmat tutkimukset ovat osoittaneet, kuinka vanhempien vasteet voivat vaikuttaa ADHD-oireisiin laukaisemalla toimintahäiriöitä syklisissä prosesseissa.
Siksi kuntouttaviin hoitoihin voi olla hyödyllistä sisällyttää vanhempien koulutus (PT).
Viimeaikaiset kirjallisuustiedot ovat osoittaneet virtuaalitodellisuuden käytön mahdollisuudet ADHD-lasten kuntoutuksessa.
Virtuaalitodellisuuden (VS) käytöstä PT-ohjelmassa ei ole tehty tutkimusta.
Voidaan olettaa, että virtuaalitodellisuus voi ohjatun ympäristön avulla auttaa vanhempia parantamaan kykyään hallita itseään ja havaita lapsen vaikeudet.
Tämä mahdollistaa vanhemman empatiakykyisten taitojen toteuttamisen ja vahvistaa vanhemman koulutuksen aikana opittuja koulutustekniikoita.
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Rekrytointi
Yksityiskohtainen kuvaus
Tutkijat suunnittelivat yksisokkoutetun, satunnaistetun, kontrolloidun tutkimuksen ADHD-potilailla ja heidän vanhemmillaan tavoitteenaan arvioida virtuaalitodellisuuden tuen vaikutuksia PT-ohjelman aikana perinteisiin PT-istuntoihin verrattuna.
Opintotyyppi
Interventio
Ilmoittautuminen (Odotettu)
68
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Tässä osiossa on tutkimuksen suorittajien yhteystiedot ja tiedot siitä, missä tämä tutkimus suoritetaan.
Opiskeluyhteys
- Nimi: Adriana Piccolo, Psy
- Puhelinnumero: 09060128257
- Sähköposti: adriana.piccolo@irccsme.it
Opiskelupaikat
-
-
-
Messina, Italia, 98100
- Rekrytointi
- Irccs Centro Neurolesi Bonino Pulejo
-
Ottaa yhteyttä:
- Bioparco delle intelligenze e delle neuro-fragilità
- Puhelinnumero: 09060128256
- Sähköposti: info@irccsme.it
-
-
Osallistumiskriteerit
Tutkijat etsivät ihmisiä, jotka sopivat tiettyyn kuvaukseen, jota kutsutaan kelpoisuuskriteereiksi. Joitakin esimerkkejä näistä kriteereistä ovat henkilön yleinen terveydentila tai aiemmat hoidot.
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
- Lapsi
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Ei
Kuvaus
Sisällyttämiskriteerit:
- Potilaat, joilla on diagnosoitu ADHD mielenterveyshäiriöiden diagnostisen ja tilastollisen käsikirjan (DSM-5) kriteerien mukaisesti;
- Ikä mukaan lukien 6-10 vuotta;
- Koehenkilöt, joiden IQ >70;
- Allekirjoitettu tietoinen suostumus ja vähintään yhden perheenjäsenen saatavuus diagnostiseen/terapeuttiseen prosessiin.
Poissulkemiskriteerit:
- Tärkeät rinnakkaissairaudet psykiatristen tai neurologisten oireyhtymien kanssa (esim. epilepsia, tunnetut geneettiset oireyhtymät, infantiili aivovamma, sensoriset puutteet);
- Alle 6-vuotiaat koehenkilöt;
- Yli 10-vuotiaat koehenkilöt;
- Tutkittavat, joilla on diagnosoitu kehitysvamma (IQ ≤70);
- Tietoista suostumusta ei ole allekirjoitettu ja/tai vähintään yksi perheenjäsen ei ole saatavilla diagnostiseen/terapeuttiseen prosessiin.
Opintosuunnitelma
Tässä osiossa on tietoja tutkimussuunnitelmasta, mukaan lukien kuinka tutkimus on suunniteltu ja mitä tutkimuksella mitataan.
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Tukevaa hoitoa
- Jako: Satunnaistettu
- Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
- Naamiointi: Yksittäinen
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Kokeellinen: Kokeellinen ryhmä (EG)
EG suorittaa tavallisen vanhempien koulutusohjelman.
Tätä PT:tä täydennetään virtuaalitodellisuusistunnoilla.
Jokainen vanhempi pari suorittaa yhteensä 12 hoitokertaa kahdessa viikossa.
|
Vanhempien koulutusohjelma "Barkleyn ohjelman kymmenen vaihetta" mukaisesti sekä kaksi lisäseurantaa.
Tämän suorittaa koulutettu psykologi; jokainen istunto kestää noin 60 minuuttia ja sisältää harjoituksia, keskusteluja ja roolileikkejä.
Koeryhmä noudattaa samaa CG-näytteen ohjelmaa. Vanhempien koulutustilaisuudet johtaa koulutettu psykologi; jokainen istunto kestää noin 60 minuuttia, joka sisältää:
|
|
Active Comparator: Kontrolliryhmä (CG)
CG suorittaa tavallisen vanhempien koulutusohjelman sekä kaksi seurantaistuntoa.
Jokainen vanhempi pari suorittaa yhteensä 12 hoitokertaa kahdessa viikossa.
|
Vanhempien koulutusohjelma "Barkleyn ohjelman kymmenen vaihetta" mukaisesti sekä kaksi lisäseurantaa.
Tämän suorittaa koulutettu psykologi; jokainen istunto kestää noin 60 minuuttia ja sisältää harjoituksia, keskusteluja ja roolileikkejä.
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Vanhemmuuden stressiindeksi
Aikaikkuna: Kuukausi 6
|
Vanhemmuuden stressiindeksi on sellaisten ominaisuuksien varhaiseen tunnistamiseen, jotka voivat heikentää lapsen normaalia kehitystä, kuten tunne- ja käyttäytymishäiriöt ja vanhemmat, jotka ovat vaarassa elää epätoiminnallisesti roolissaan; Vanhemmuuden stressiindeksissä on 36 kohtaa, jotka perustuvat viiden pisteen Likert-asteikkoon, jossa jokainen arvo vastaa tiettyä väitettä (1 = täysin eri mieltä; 5 = täysin samaa mieltä).
Ala-asteikon pisteet vaihtelevat välillä 12-60 ja kokonaisstressipisteet 36-180.
Mitä korkeampi pistemäärä, sitä suurempi on vanhempien stressi.
|
Kuukausi 6
|
|
Vanhemmuuden stressiindeksi
Aikaikkuna: Kuukausi 9
|
Vanhemmuuden stressiindeksi on sellaisten ominaisuuksien varhaiseen tunnistamiseen, jotka voivat heikentää lapsen normaalia kehitystä, kuten tunne- ja käyttäytymishäiriöt ja vanhemmat, jotka ovat vaarassa elää epätoiminnallisesti roolissaan; Vanhemmuuden stressiindeksissä on 36 kohtaa, jotka perustuvat viiden pisteen Likert-asteikkoon, jossa jokainen arvo vastaa tiettyä väitettä (1 = täysin eri mieltä; 5 = täysin samaa mieltä).
Ala-asteikon pisteet vaihtelevat välillä 12-60 ja kokonaisstressipisteet 36-180.
Mitä korkeampi pistemäärä, sitä suurempi on vanhempien stressi.
|
Kuukausi 9
|
|
Maailman terveysjärjestön elämänlaatu
Aikaikkuna: Kuukausi 6
|
Maailman terveysjärjestön elämänlaatu-BREF koostuu 26 kysymyksestä.
Maailman terveysjärjestön elämänlaatu-BREF:n Likert-tyyppinen pisteytys vaihtelee välillä 1-5. Kun asteikon ala-alueilta saatu pistemäärä kasvaa, elämänlaatu paranee.
|
Kuukausi 6
|
|
Maailman terveysjärjestön elämänlaatu
Aikaikkuna: Kuukausi 9
|
Maailman terveysjärjestön elämänlaatu-BREF koostuu 26 kysymyksestä.
Maailman terveysjärjestön elämänlaatu-BREF:n Likert-tyyppinen pisteytys vaihtelee välillä 1-5. Kun asteikon ala-alueilta saatu pistemäärä kasvaa, elämänlaatu paranee.
|
Kuukausi 9
|
|
Vanhemmuuden stressiindeksi
Aikaikkuna: Perustaso
|
Vanhemmuusstressiindeksi on sellaisten ominaisuuksien varhaiseen tunnistamiseen, jotka voivat heikentää lapsen normaalia kehitystä, kuten tunne- ja käyttäytymishäiriöt ja vanhemmat, jotka ovat vaarassa elää epätoiminnallisesti roolissaan; Vanhemmuuden stressiindeksissä on 36 kohtaa, jotka perustuvat viiden pisteen Likert-asteikkoon, jossa jokainen arvo vastaa tiettyä väitettä (1 = täysin eri mieltä; 5 = täysin samaa mieltä).
Ala-asteikon pisteet vaihtelevat välillä 12-60 ja kokonaisstressipisteet 36-180.
Mitä korkeampi pistemäärä, sitä suurempi on vanhempien stressi.
|
Perustaso
|
|
Maailman terveysjärjestön elämänlaatu
Aikaikkuna: Perustaso
|
Maailman terveysjärjestön elämänlaatu-BREF koostuu 26 kysymyksestä.
Maailman terveysjärjestön elämänlaadulla on Likert-tyyppinen pisteytys, joka vaihtelee välillä 1 - 5. Kun asteikon alialueilta saatu pistemäärä kasvaa, elämänlaatu paranee.
|
Perustaso
|
|
Connersin luokitusasteikko
Aikaikkuna: Perustaso
|
Conners: kyselylomake, jossa kysytään esimerkiksi käyttäytymisestä, työstä tai koulutehtävistä ja sosiaalisesta elämästä.
Conners-3 Parent Rating Scale (Conners-3-P) on viimeisin versio laajalti käytettyyn käyttäytymisluokitusasteikkojärjestelmään.
Conners-3-P sisältää 5 empiirisesti johdettua asteikkoa: hyperaktiivisuus/impulsiivisuus, johdon toiminta, oppimisongelmat, aggressio ja vertaissuhteet. Vastaajia pyydetään arvioimaan käyttäytymistä, joka on ollut ongelmallista edellisen kuukauden aikana nelipisteisellä Likert-asteikolla. sekä soveltuvuustasoilla (esim. "Ei ollenkaan totta" = 0) ja tiheydellä (esim. "Hyvin usein" = 3).
|
Perustaso
|
|
Connersin luokitusasteikko
Aikaikkuna: Kuukausi 6
|
Conners: kyselylomake, jossa kysytään esimerkiksi käyttäytymisestä, työstä tai koulutehtävistä ja sosiaalisesta elämästä.
Conners-3 Parent Rating Scale (Conners-3-P) on viimeisin versio laajalti käytettyyn käyttäytymisluokitusasteikkojärjestelmään.
Conners-3-P sisältää 5 empiirisesti johdettua asteikkoa: hyperaktiivisuus/impulsiivisuus, johdon toiminta, oppimisongelmat, aggressio ja vertaissuhteet. Vastaajia pyydetään arvioimaan käyttäytymistä, joka on ollut ongelmallista edellisen kuukauden aikana nelipisteisellä Likert-asteikolla. sekä soveltuvuustasoilla (esim. "Ei ollenkaan totta" = 0) ja tiheydellä (esim. "Hyvin usein" = 3).
|
Kuukausi 6
|
|
Connersin luokitusasteikko
Aikaikkuna: Kuukausi 9
|
Conners: kyselylomake, jossa kysytään esimerkiksi käyttäytymisestä, työstä tai koulutehtävistä ja sosiaalisesta elämästä.
Conners-3 Parent Rating Scale (Conners-3-P) on viimeisin versio laajalti käytettyyn käyttäytymisluokitusasteikkojärjestelmään.
Conners-3-P sisältää 5 empiirisesti johdettua asteikkoa: hyperaktiivisuus/impulsiivisuus, johdon toiminta, oppimisongelmat, aggressio ja vertaissuhteet. Vastaajia pyydetään arvioimaan käyttäytymistä, joka on ollut ongelmallista edellisen kuukauden aikana nelipisteisellä Likert-asteikolla. sekä soveltuvuustasoilla (esim. "Ei ollenkaan totta" = 0) ja tiheydellä (esim. "Hyvin usein" = 3).
|
Kuukausi 9
|
Toissijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Lontoon Towerin testi
Aikaikkuna: T0 (PERUSTASO) - T1 (KUUSI KUUKAUTA) - T2 (YHdeksän kuukautta)
|
Tower of London Test : käytetään arvioimaan johtotehtäviä, erityisesti toiminnan tulevia vaikutuksia
|
T0 (PERUSTASO) - T1 (KUUSI KUUKAUTA) - T2 (YHdeksän kuukautta)
|
|
Nepsy- II
Aikaikkuna: T0 (PERUSTASO) - T1 (KUUSI KUUKAUTA) - T2 (YHdeksän kuukautta)
|
Nepsy-akku arvioi monenlaisia yleisiä huomio- ja toimeenpanotoimintoja, kuten kykyä estää opittuja automaattisia reaktioita, seurata ja itsesäätää omaa käyttäytymistään ja reaktioita, valikoivaa ja jatkuvaa tarkkaavaisuutta (valppautta), kykyä ymmärtää, tuottaa, ylläpitää tai muuttaa joukko vastaussääntöjä, ei-sanallisia ongelmanratkaisutaitoja ja kykyä suunnitella ja järjestää monimutkaisia vastauksia
|
T0 (PERUSTASO) - T1 (KUUSI KUUKAUTA) - T2 (YHdeksän kuukautta)
|
|
Lapsen käyttäytymisen tarkistuslista
Aikaikkuna: T0 (PERUSTASO) - T1 (KUUSI KUUKAUTA) - T2 (YHdeksän kuukautta)
|
Lasten käyttäytymisen tarkistuslista arvioi lasten tunne- ja käyttäytymisongelmia
|
T0 (PERUSTASO) - T1 (KUUSI KUUKAUTA) - T2 (YHdeksän kuukautta)
|
|
Vanhemmuuden tyylejä koskeva kyselylomake
Aikaikkuna: T0 (PERUSTASO) - T1 (KUUSI KUUKAUTA) - T2 (YHdeksän kuukautta)
|
Tässä kyselyssä arvioidaan vanhemmuuden tyylejä esittämällä luettelo ominaisuuksista ja käyttäytymismalleista, jotka liittyvät vuorovaikutustilanteisiin lapsen kanssa.
Vastaukset kerätään Likert-asteikolla 5 pistettä välillä ei koskaan (=1) aina (=5).
Vanhemmuuden tyyliä mitataan laskemalla kuhunkin tyyliin liittyvien kohteiden keskiarvo.
|
T0 (PERUSTASO) - T1 (KUUSI KUUKAUTA) - T2 (YHdeksän kuukautta)
|
|
Moniulotteisen itsetunnon testi
Aikaikkuna: T0 (PERUSTASO) - T1 (KUUSI KUUKAUTA) - T2 (YHdeksän kuukautta)
|
TMA saa tarkan mittauksen itsetunnosta kehitysiässä 150 kohteen itseraportoivalla kyselylomakkeella.
Se koostuu kuudesta ala-asteikosta: ihmissuhteet, ympäristönhallintakyky, emotionaalisuus, koulumenestys, perhe-elämä, kehon havainnointi.
Osallistujien on ilmaistava suostumuksensa kuhunkin kohtaan seuraavien vastausvaihtoehtojen mukaisesti: ehdottoman tosi, tosi, epätosi, ehdottoman epätosi.
|
T0 (PERUSTASO) - T1 (KUUSI KUUKAUTA) - T2 (YHdeksän kuukautta)
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Täältä löydät tähän tutkimukseen osallistuvat ihmiset ja organisaatiot.
Julkaisuja ja hyödyllisiä linkkejä
Tutkimusta koskevien tietojen syöttämisestä vastaava henkilö toimittaa nämä julkaisut vapaaehtoisesti. Nämä voivat koskea mitä tahansa tutkimukseen liittyvää.
Yleiset julkaisut
- Zwi M, Jones H, Thorgaard C, York A, Dennis JA. Parent training interventions for Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) in children aged 5 to 18 years. Cochrane Database Syst Rev. 2011 Dec 7;2011(12):CD003018. doi: 10.1002/14651858.CD003018.pub3.
- Bashiri A, Ghazisaeedi M, Shahmoradi L. The opportunities of virtual reality in the rehabilitation of children with attention deficit hyperactivity disorder: a literature review. Korean J Pediatr. 2017 Nov;60(11):337-343. doi: 10.3345/kjp.2017.60.11.337. Epub 2017 Nov 27.
- Felt BT, Biermann B, Christner JG, Kochhar P, Harrison RV. Diagnosis and management of ADHD in children. Am Fam Physician. 2014 Oct 1;90(7):456-64.
- Lange KW, Reichl S, Lange KM, Tucha L, Tucha O. The history of attention deficit hyperactivity disorder. Atten Defic Hyperact Disord. 2010 Dec;2(4):241-55. doi: 10.1007/s12402-010-0045-8. Epub 2010 Nov 30.
- Mulligan A, Anney R, Butler L, O'Regan M, Richardson T, Tulewicz EM, Fitzgerald M, Gill M. Home environment: association with hyperactivity/impulsivity in children with ADHD and their non-ADHD siblings. Child Care Health Dev. 2013 Mar;39(2):202-12. doi: 10.1111/j.1365-2214.2011.01345.x. Epub 2011 Dec 14.
- Hosainzadeh Maleki Z, Mashhadi A, Soltanifar A, Moharreri F, Ghanaei Ghamanabad A. Barkley's Parent Training Program, Working Memory Training and their Combination for Children with ADHD: Attention Deficit Hyperactivity Disorder. Iran J Psychiatry. 2014 Apr;9(2):47-54.
- Mulvihill A, Carroll A, Dux PE, Matthews N. Self-directed speech and self-regulation in childhood neurodevelopmental disorders: Current findings and future directions. Dev Psychopathol. 2020 Feb;32(1):205-217. doi: 10.1017/S0954579418001670.
- Modesto-Lowe V, Danforth JS, Brooks D. ADHD: does parenting style matter? Clin Pediatr (Phila). 2008 Nov;47(9):865-72. doi: 10.1177/0009922808319963. Epub 2008 Jun 16.
- Sibley MH, Graziano PA, Ortiz M, Rodriguez L, Coxe S. Academic impairment among high school students with ADHD: The role of motivation and goal-directed executive functions. J Sch Psychol. 2019 Dec;77:67-76. doi: 10.1016/j.jsp.2019.10.005. Epub 2019 Nov 22.
- Venuti, P., & Senese, V. P. (2007). Un questionario di autovalutazione degli stili parentali: Uno studio su un campione Italiano [A questionnaire of self parental styles: A study of an Italian sample]. Giornale Italiano di Psicologia, 34(3), 677-697.
Opintojen ennätyspäivät
Nämä päivämäärät seuraavat ClinicalTrials.gov-sivustolle lähetettyjen tutkimustietueiden ja yhteenvetojen edistymistä. National Library of Medicine (NLM) tarkistaa tutkimustiedot ja raportoidut tulokset varmistaakseen, että ne täyttävät tietyt laadunvalvontastandardit, ennen kuin ne julkaistaan julkisella verkkosivustolla.
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Todellinen)
Keskiviikko 26. lokakuuta 2022
Ensisijainen valmistuminen (Odotettu)
Perjantai 31. lokakuuta 2025
Opintojen valmistuminen (Odotettu)
Perjantai 31. lokakuuta 2025
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Perjantai 17. maaliskuuta 2023
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Torstai 30. maaliskuuta 2023
Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)
Keskiviikko 12. huhtikuuta 2023
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)
Keskiviikko 24. toukokuuta 2023
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Maanantai 22. toukokuuta 2023
Viimeksi vahvistettu
Maanantai 1. toukokuuta 2023
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Muita asiaankuuluvia MeSH-ehtoja
Muut tutkimustunnusnumerot
- PT22
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Ei
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Ei
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .