Program SWELE: Nestrukturovaná venkovní hra s intervencemi založenými na všímavosti na podporu duševního zdraví u studentů se speciálními vzdělávacími potřebami (SEN)

Tento 16týdenní program se zaměřuje na program Supporting Wellness in E-Child Learning Environments (SWELE) tím, že kombinuje nestrukturované venkovní hry s intervencemi založenými na všímavosti na podporu duševního zdraví u studentů se SEN v kontextu pandemie COVID-19. Žádný takový program SWELE na podporu duševního zdraví studentů se SEN v Hongkongu neexistuje, zejména v souvislosti s pandemií COVID-19.

Hravý přístup nestrukturované hry byl také shledán účinným při podpoře pozitivních emocí a emoční kompetence u raných adolescentů (Harn & Bo, 2019). Nestrukturovaná venkovní hra spojená s intervencemi založenými na všímavosti prostřednictvím programu SWELE na podporu duševního zdraví pro děti a dospívající se SVP během pandemie COVID-19. Velmi omezený nestrukturovaný venkovní program založený na hře integrovaný do mimoškolních aktivit ve speciálních školách v Hongkongu.

• Nestrukturovaná hra s intervencemi založenými na všímavosti

Snížit nízkou náladu u více než 80 % studentů se SEN poté, co se zúčastnili 16týdenního programu SWELE.

Škála nálady obsahuje pět různých emotikonů s 5bodovou stupnicí odezvy nálady v rozmezí 1-5: 1-Velmi špatná; 2-špatný, 3-tak-tak, 4-dobrý; do 5 - velmi dobré. Rozsah skóre může být od 1 do 5, kde vyšší skóre představovalo velmi dobrou náladu a emoce.

Snížit více než 80 % symptomů úzkosti studentů se SEN poté, co se zúčastnili 16týdenního programu SWELE.

Čínská verze krátké formy State-Trait Anxiety Inventory (STAI-S-6 & STAI-T-7) demonstruje zdravé psychometrické vlastnosti pro hodnocení úrovně úzkosti. Pozorovatelé budou požádáni, aby ohodnotili každou položku pomocí následující stupnice (škála 1-4; 1 = vůbec ne, 2 = málo, 3 = střední, 4 = extrémně). Rozsah skóre od 13 do 52. Vypočte se průměr inventáře a porovná se průměrný rozdíl mezi výchozí hodnotou a 16. týdnem. Vyšší skóre ukazuje vyšší úroveň úzkosti.

Zvýšit více než 70 % seberegulačních a sociálních dovedností studentů se SEN po účasti na 16týdenním programu SWELE.

Škála hodnocení chování dítěte (CBRS) se skládá ze 17 položek, které měří regulaci chování dětí, jak je ilustrováno dvěma subškálami: subškála Samoregulace ve třídě (10 položek) a subškála Sociální dovednosti (7 položek), které hodnotí, jak učitelé vnímají regulaci chování dětí. v sociálních situacích.

Pozorovatelé/učitelé budou požádáni, aby ohodnotili každou položku pomocí následující stupnice (škála 1–5; 1 = vůbec ne, 2 = málo, 3 = někdy, 4 = vždy, 5 = často). Rozsah skóre od 17 do 85. Skóre Průměr stupnice bude vypočítán s tím, že průměrný rozdíl bude porovnán mezi výchozí hodnotou a v 16. týdnu. Vyšší skóre ukazuje na vysokou míru úzkosti jedince.

Zvýšit 70 % hravosti studentů se SEN po účasti na 16týdenním programu SWELE.

Škála hravosti dětí (CPS) je 23 položková a učitelé ji používali při hodnocení chování dětí. Tato 5bodová Likertova škála je navržena tak, aby posuzovala dětskou hravost na základě pěti dimenzí: fyzické spontánnosti, sociální spontánnosti, kognitivní spontánnosti, zjevné radosti a smyslu pro humor. Každá položka představuje prohlášení jako „dítě používá při hře nekonvenční předměty“, které je hodnoceno na 5bodové stupnici Likertova typu s odpověďmi od „zní přesně jako dítě“ po „vůbec to nezní jako dítě".