Program SWELE: Nieustrukturyzowana zabawa na świeżym powietrzu z interwencjami opartymi na uważności w celu promowania zdrowia psychicznego wśród uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (SEN)

Ten 16-tygodniowy program koncentruje się na programie Wspieranie dobrego samopoczucia w środowiskach nauki elektronicznej dla dzieci (SWELE) poprzez połączenie nieustrukturyzowanej zabawy na świeżym powietrzu z interwencjami opartymi na uważności w celu promowania zdrowia psychicznego uczniów ze SPE w kontekście pandemii COVID-19. Nie ma takiego programu SWELE promującego zdrowie psychiczne uczniów ze SPE w Hongkongu, szczególnie w kontekście pandemii Covid-19.

Stwierdzono również, że zabawne podejście do zabawy bez struktury skutecznie promuje pozytywne emocje i kompetencje emocjonalne wśród wczesnych nastolatków (Harn i Bo, 2019). Nieustrukturyzowana zabawa na świeżym powietrzu w połączeniu z interwencjami opartymi na uważności w ramach programu SWELE w celu promowania zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży z SEN podczas pandemii Covid-19. Bardzo ograniczony, nieustrukturyzowany program oparty na zabawie na świeżym powietrzu, zintegrowany z zajęciami pozalekcyjnymi w szkołach specjalnych w Hongkongu.

• Nieustrukturyzowana zabawa z interwencjami opartymi na uważności

Aby zredukować ponad 80% złego nastroju uczniów ze SPE po udziale w 16-tygodniowym programie SWELE.

Skala nastroju obejmuje pięć różnych emoji z 5-punktową skalą odpowiedzi nastroju od 1 do 5: 1 – Bardzo zły; 2 – źle, 3 – tak sobie, 4 – dobrze; do 5 – bardzo dobrze. Zakres punktacji skali może wynosić od 1 do 5, gdzie wyższe wyniki oznaczają bardzo dobry nastrój i emocje.

Aby zmniejszyć ponad 80% objawów lękowych u uczniów ze SPE po udziale w 16-tygodniowym programie SWELE.

Chińska wersja skróconej wersji Inwentarza Stanu i Cechy Lęku (STAI-S-6 i STAI-T-7) wykazuje solidne właściwości psychometryczne umożliwiające ocenę poziomu lęku. Obserwatorzy zostaną poproszeni o ocenę każdego elementu przy użyciu następującej skali (skala 1-4; 1 = wcale, 2 = trochę, 3 = umiarkowanie, 4 = bardzo). Zakres punktacji od 13 do 52. Obliczona zostanie średnia z Inwentarza, a średnia różnica zostanie porównana pomiędzy wartością wyjściową i po 16 tygodniach. Wyższy wynik oznacza wyższy poziom lęku.

Aby zwiększyć ponad 70% samoregulacji i umiejętności społecznych uczniów ze SPE po wzięciu udziału w 16-tygodniowym programie SWELE.

Skala Oceny Zachowania Dziecka (CBRS) składa się z 17 pozycji, które mierzą regulację zachowania dzieci, co ilustrują dwie podskale: podskala Samoregulacji w Klasie (10 pozycji) i podskala Umiejętności Społecznych (7 pozycji), które oceniają postrzeganie przez nauczycieli regulacji zachowania dzieci w sytuacjach społecznych.

Obserwatorzy/nauczyciele zostaną poproszeni o ocenę każdego elementu przy użyciu następującej skali (skala 1-5; 1 = wcale, 2 = trochę, 3 = czasami, 4 = zawsze, 5 = często). Zakres punktacji od 17 do 85. Wyniki Średnia ze skali zostanie obliczona, a średnia różnica zostanie porównana pomiędzy wartością wyjściową i po 16 tygodniach. Wyższy wynik świadczy o wysokim poziomie lęku danej osoby.

Aby zwiększyć zabawę uczniów ze SPE o 70% po wzięciu udziału w 16-tygodniowym programie SWELE.

Skala Zabawy Dziecięcej (CPS) składa się z 23 pozycji i była używana przez nauczycieli do oceny zachowania dzieci. Ta 5-punktowa skala Likerta ma na celu ocenę zabawy dzieci w oparciu o pięć wymiarów: spontaniczność fizyczna, spontaniczność społeczna, spontaniczność poznawcza, manifestowana radość i poczucie humoru. Każda pozycja zawiera stwierdzenie, np. „dziecko używa podczas zabawy niekonwencjonalnych przedmiotów”, które jest oceniane na 5-punktowej skali typu Likerta, z odpowiedziami od „brzmi dokładnie tak jak dziecko” do „w ogóle nie brzmi jak dziecko” dziecko".