Programa SWELE: uma brincadeira não estruturada ao ar livre com intervenções baseadas na atenção plena para promover a saúde mental entre alunos com necessidades educacionais especiais (SEN)

Este programa de 16 semanas centra-se no programa de Apoio ao Bem-Estar em Ambientes de Aprendizagem E-Child (SWELE), combinando brincadeiras não estruturadas ao ar livre com intervenções baseadas na atenção plena para promover a saúde mental em alunos com NEE, no contexto da pandemia COVID-19. Não existe tal programa SWELE para promover a saúde mental para estudantes com NEE em Hong Kong, especialmente no contexto da pandemia de COVID-19.

Uma abordagem lúdica de brincadeiras não estruturadas também foi considerada eficaz na promoção de emoções positivas e competência emocional entre os primeiros adolescentes (Harn & Bo, 2019). Brincadeiras não estruturadas ao ar livre juntamente com intervenções baseadas em mindfulness por meio do programa SWELE para promover a saúde mental de crianças e adolescentes com NEE durante a pandemia de COVID-19. Programas lúdicos ao ar livre não estruturados, muito limitados, integrados nas atividades extracurriculares nas escolas especiais em Hong Kong.

• Brincadeira não estruturada com intervenções baseadas em mindfulness

Reduzir mais de 80% do mau humor dos alunos com NEE após participarem do programa SWELE de 16 semanas.

A Escala de Humor inclui cinco emojis diferentes com uma escala de resposta de humor de 5 pontos, variando de 1 a 5: 1-Muito ruim; 2-ruim, 3-mais ou menos, 4-bom; a 5-muito bom. A faixa de pontuação da escala pode ser de 1 a 5, onde pontuações mais altas representam muito bom humor e emoção.

Reduzir mais de 80% dos sintomas de ansiedade dos alunos com NEE após participarem do programa SWELE de 16 semanas.

A versão chinesa do Inventário de Ansiedade Traço-Estado (STAI-S-6 e STAI-T-7) demonstra propriedades psicométricas sólidas para avaliar o nível de ansiedade. Os observadores serão solicitados a avaliar cada item usando a seguinte escala (escala de 1 a 4; 1 = nada, 2 = um pouco, 3 = moderado, 4 = extremamente). A faixa de pontuação de 13 a 52. A média do Inventário será calculada e a diferença média será comparada entre a linha de base e às 16 semanas. A pontuação mais alta mostra um nível mais alto de ansiedade.

Aumentar mais de 70% da autorregulação e das competências sociais dos alunos com NEE após a participação no programa SWELE de 16 semanas.

A Escala de Avaliação do Comportamento Infantil (CBRS) consiste em 17 itens que medem a regulação comportamental das crianças, conforme ilustrado por duas subescalas: a subescala Autorregulação da Sala de Aula (10 itens) e a subescala Habilidades Sociais (7 itens) que avaliam as percepções dos professores sobre a regulação comportamental das crianças. em situações sociais.

Será pedido aos observadores/professores que avaliem cada item utilizando a seguinte escala (escala de 1-5; 1 = nada, 2 = um pouco, 3 = às vezes, 4 = sempre, 5 = frequentemente). A faixa de pontuação de 17 a 85. Pontuações A média da escala será calculada com a diferença média comparada entre a linha de base e às 16 semanas. A pontuação mais alta mostra um alto nível de ansiedade do indivíduo.

Aumentar 70% da ludicidade dos alunos com NEE após participarem no programa SWELE de 16 semanas.

A Escala de Ludicidade Infantil (CPS) é composta por 23 itens e foi utilizada pelos professores para avaliar o comportamento das crianças. Esta escala Likert de 5 pontos foi projetada para avaliar a ludicidade das crianças com base em cinco dimensões: espontaneidade física, espontaneidade social, espontaneidade cognitiva, alegria manifesta e senso de humor. Cada item apresenta uma afirmação como “a criança usa objetos não convencionais nas brincadeiras”, que é pontuada em uma escala do tipo Likert de 5 pontos com respostas que variam de “soa exatamente como a criança” até “não parece nada com a criança”. criança".