SWELE-program: En ostrukturerad utomhuslek med mindfulness-baserade interventioner för att främja mental hälsa bland elever med behov av specialundervisning (SEN)

Detta 16-veckors program fokuserar på programmet Supporting Wellness in E-Child Learning Environments (SWELE) genom att kombinera ostrukturerad utomhuslek med mindfulness-baserade interventioner för att främja mental hälsa hos elever med särskilda behov, i samband med COVID-19-pandemin. Det finns inget sådant SWELE-program för att främja mental hälsa för elever med särskilda behov i Hongkong, särskilt i samband med COVID-19-pandemin.

Ett lekfullt tillvägagångssätt med ostrukturerad lek har också visat sig vara effektivt för att främja positiva känslor och känslomässig kompetens bland tidiga tonåringar (Harn & Bo, 2019). Ostrukturerad utomhuslek tillsammans med Mindfulness-baserade interventioner via SWELE-programmet för att främja mental hälsa för barn och ungdomar med behov av särskilt stöd under COVID-19-pandemin. Mycket begränsat ostrukturerat utomhuslekbaserat program integrerat i fritidsaktiviteterna i specialskolorna i Hong Kong.

• Ostrukturerad lek med mindfulness-baserade interventioner

För att minska över 80 % av elever med särskilda behov efter att ha deltagit i det 16 veckor långa SWELE-programmet.

Humörskalan innehåller fem olika emojier med en 5-punkts svarsskala för humör som sträcker sig från 1-5: 1-Mycket dåligt; 2-dåliga, 3-så-så, 4-bra; till 5-mycket bra. Skalan för poäng kan vara från 1 till 5 där högre poäng representerade mycket gott humör och känslor.

För att minska över 80 % av elever med särskilda behovs ångestsymtom efter att ha deltagit i det 16 veckor långa SWELE-programmet.

Den kinesiska versionen av kortformen av State-Trait Anxiety Inventory (STAI-S-6 & STAI-T-7) visar sunda psykometriska egenskaper för att utvärdera ångestnivån. Observatörer kommer att uppmanas att betygsätta varje objekt med hjälp av följande skala (skala 1-4; 1 = inte alls, 2 = lite, 3 = måttlig, 4 = extremt). Poängintervallet från 13 till 52. Medelvärdet av inventeringen kommer att beräknas och medelskillnaden kommer att jämföras mellan baslinjen och vid 16 veckor. Den högre poängen visar en högre nivå av ångest.

Att öka över 70 % av elevernas självreglering och sociala färdigheter efter att ha deltagit i det 16 veckor långa SWELE-programmet.

Child Behavior Rating Scale (CBRS) består av 17 poster som mäter barns beteendereglering som illustreras av två underskalor: Classroom Self-Regulation subscale (10 poster) och Social Skills subscale (7 poster) som bedömer lärares uppfattning om barns beteendereglering. i sociala situationer.

Observatörer/lärare kommer att uppmanas att betygsätta varje objekt med hjälp av följande skala (skala 1-5; 1 = inte alls, 2 = lite, 3 = ibland, 4 = alltid, 5 = ofta). Poängintervallet från 17 till 85. Poäng Medelvärdet av skalan kommer att beräknas med medelskillnaden kommer att jämföras mellan baslinjen och vid 16 veckor. Den högre poängen visar en hög ångestnivå hos individen.

För att öka 70 % av eleverna med särskilda behov efter att ha deltagit i det 16 veckor långa SWELE-programmet.

Children's Playfulness Scale (CPS) är en 23-post, och den användes av lärare för att utvärdera barnens beteende. Denna 5-punkts Likert-skala är utformad för att bedöma barns lekfullhet utifrån fem dimensioner: fysisk spontanitet, social spontanitet, kognitiv spontanitet, uppenbar glädje och humor. Varje objekt har ett uttalande som "barnet använder okonventionella föremål i lek", som poängsätts på en 5-gradig Likert-skala med svar som sträcker sig från "låter precis som barnet" till "låter inte alls som barn".