SWELE-program: En ustrukturert utendørslek med mindfulness-baserte intervensjoner for å fremme mental helse blant elever med behov for spesialundervisning (SEN)

Dette 16-ukers programmet fokuserer på Supporting Wellness in E-Child Learning Environments (SWELE)-programmet ved å kombinere ustrukturert utendørslek med oppmerksomhetsbaserte intervensjoner for å fremme mental helse hos SEN-studenter, i sammenheng med COVID-19-pandemien. Det finnes ikke noe slikt SWELE-program for å fremme mental helse for SEN-studenter i Hong Kong, spesielt i sammenheng med COVID-19-pandemien.

En leken tilnærming til ustrukturert lek har også vist seg å være effektiv for å fremme positive følelser og emosjonell kompetanse blant tidlige ungdommer (Harn & Bo, 2019). Ustrukturert utendørslek kombinert med Mindfulness-baserte intervensjoner via SWELE-programmet for å fremme mental helse for barn og ungdom med behov for spesialundervisning under COVID-19-pandemien. Svært begrenset ustrukturert utendørs lekebasert program integrert i de utenomfaglige aktivitetene på spesialskolene i Hong Kong.

• Ustrukturert lek med mindfulness-baserte intervensjoner

For å redusere over 80 % av SEN-studenters dårlige humør etter å ha deltatt i det 16-ukers SWELE-programmet.

Stemningsskalaen inkluderer fem forskjellige emoji med en 5-punkts responsskala for humør som strekker seg fra 1-5: 1-Veldig dårlig; 2-dårlig, 3-så-så, 4-bra; til 5-veldig bra. Skalaen kan være fra 1 til 5 der høyere skårer representerte veldig godt humør og følelser.

Å redusere over 80 % av SEN-studenters angstsymptomer etter å ha deltatt i det 16-ukers SWELE-programmet.

Den kinesiske versjonen av kortform av State-Trait Anxiety Inventory (STAI-S-6 & STAI-T-7) demonstrerer gode psykometriske egenskaper for å evaluere angstnivået. Observatører vil bli bedt om å rangere hvert element ved å bruke følgende skala (skala fra 1-4; 1 = ikke i det hele tatt, 2 = lite, 3 = moderat, 4 = ekstremt). Poengområdet fra 13 til 52. Gjennomsnittet av inventaret vil bli beregnet og gjennomsnittsforskjellen vil bli sammenlignet mellom baseline og ved 16 uker. Den høyere poengsummen viser et høyere nivå av angst.

Å øke over 70 % av SEN-studenters selvregulering og sosiale ferdigheter etter å ha deltatt i det 16-ukers SWELE-programmet.

Child Behavior Rating Scale (CBRS) består av 17 elementer som måler barns atferdsregulering som illustrert av to underskalaer: Classroom Self-Regulation subscale (10 elementer) og Social Skills subscale (7 elementer) som vurderer læreres oppfatning av barns atferdsregulering. i sosiale situasjoner.

Observatører/lærere vil bli bedt om å rangere hvert element ved å bruke følgende skala (skala fra 1-5; 1 = ikke i det hele tatt, 2 = litt, 3 = noen ganger, 4= alltid, 5 = ofte). Utvalget av poengsum fra 17 til 85. Poeng Gjennomsnittet av skalaen vil bli beregnet med gjennomsnittlig forskjell vil bli sammenlignet mellom baseline og ved 16 uker. Den høyere poengsummen viser et høyt angstnivå hos individet.

For å øke 70 % av SEN-studentenes lekenhet etter å ha deltatt i det 16-ukers SWELE-programmet.

Children's Playfulness Scale (CPS) er en 23-element, og den ble brukt av lærere for å evaluere barnas atferd. Denne 5-punkts Likert-skalaen er designet for å vurdere barns lekenhet basert på fem dimensjoner: fysisk spontanitet, sosial spontanitet, kognitiv spontanitet, åpenbar glede og sans for humor. Hvert element utgjør en uttalelse som "barnet bruker ukonvensjonelle gjenstander i lek," som scores på en 5-punkts Likert-skala med svar som spenner fra "høres akkurat ut som barnet" til "høres ikke ut i det hele tatt som barn".