Tato stránka byla automaticky přeložena a přesnost překladu není zaručena. Podívejte se prosím na anglická verze pro zdrojový text.

Volný čas obrazovky s přáteli

13. dubna 2026 aktualizováno: Anders Groentved, University of Southern Denmark

Volný čas na obrazovce s přáteli: Clusterově randomizovaná kontrolovaná zkušební verze

Studie Screen Free Time with Friends je klastrově randomizovaná kontrolovaná studie, jejímž cílem je podpořit více času tváří v tvář s přáteli a omezit rekreační používání médií na obrazovce po škole a během víkendů u dětí ve věku 9–11 let. Primárním cílem je prozkoumat rozdíl mezi skupinami ve změně času, který děti tráví tváří v tvář s vrstevníky. Sekundárními cíli je prozkoumat rozdíl mezi skupinami ve změně v používání médií na obrazovce dětmi, fyzické aktivitě, pohodě, sociálních vztazích, závislosti na smartphonu, spánku a používání smartphonu rodiči a riziku závislosti na smartphonu.

Přehled studie

Postavení

Dokončeno

Podmínky

Intervence / Léčba

Detailní popis

Během posledních patnácti let se volný čas dětí, který tráví osobní interakcí s přáteli, snížil, zatímco čas, který tráví s digitálními obrazovkami, se zvýšil. Tyto změny v chování mohou mít potenciálně nepříznivé účinky na jejich fyzickou i duševní pohodu.

Tato klastrově randomizovaná kontrolovaná studie si klade za cíl vyhodnotit intervenci, jejímž cílem je zvýšit interakci tváří v tvář s vrstevníky a snížit používání obrazovkových médií u dětí 3. až 4. třídy. Studie je postavena na zkušenostech získaných z nedávno provedené nerandomizované jednoskupinové studie proveditelnosti. Cílem studie proveditelnosti bylo 1) prozkoumat proveditelnost intervence, 2) prozkoumat míru náboru a udržení účastníků, 3) prověřit proveditelnost plánu sběru dat a úplnost posouzení shody a výsledku a 4) získat výchozí a následná opatření. údaje o plánovaném primárním výsledku úplné studie.

Pro nábor škol a školních klubů pro RCT budou školy kontaktovány přímo členem výzkumného týmu nebo prostřednictvím magistrátu. Školy a jejich družiny jsou způsobilé, pokud splňují následující kritéria:

  1. škola musí mít školní družinu nebo klub mládeže (nebo podobný) v docházkové vzdálenosti,
  2. vedoucí a zaměstnanci školní družiny musí být ochotni družinu rozvíjet účastí na vzdělávacím kurzu.

Po základním měření budou školy a školní družiny náhodně rozděleny do intervenční a kontrolní skupiny. Intervence Screen Free Time with Friends je zaměřena na děti ve 3. až 4. třídě a jejich rodiny, zaměstnance školních a školních klubů a také zainteresované strany v místní komunitě. Zahrnuje úvodní setkání pro všechny zúčastněné strany, rodinné workshopy pořádané ve škole, cvičení během setkání rodičů a školy, přednášky pořádané během školních hodin, školicí program pro zaměstnance školních klubů a workshopy zahrnující místní zainteresované strany.

Bude provedeno hodnocení procesu za účelem sledování realizace intervence.

Typ studie

Intervenční

Zápis (Aktuální)

685

Fáze

  • Nelze použít

Kontakty a umístění

Tato část poskytuje kontaktní údaje pro ty, kteří studii provádějí, a informace o tom, kde se tato studie provádí.

Studijní místa

  • Dánsko
      • Gladsaxe, Dánsko
        • Mørkhøj skole
      • Næstved, Dánsko
        • Holmegaardskolen
      • Næstved, Dánsko
        • Vesterlandsskolen
      • Odense, Dánsko
        • Kroggårdskolen
      • Odense, Dánsko
        • Næsby skole
      • Odense, Dánsko
        • Skt. Klemensskolen
      • Odense, Dánsko
        • Søhusskolen
      • Silkeborg, Dánsko
        • Hvinningdalskolen
      • Silkeborg, Dánsko
        • Resenbro skole
      • Silkeborg, Dánsko
        • Sorring Skole
      • Skjern, Dánsko
        • Skolen i Skjern
    • Esbjerg
      • Esbjerg, Esbjerg, Dánsko
        • Auraskolen, Bryndum skole
      • Esbjerg, Esbjerg, Dánsko
        • Auraskolen, Hjerting skole
      • Esbjerg, Esbjerg, Dánsko
        • Auraskolen, Sønderrisskolen
    • Haderslev
      • Vojens, Haderslev, Dánsko
        • Bregnbjergskolen
    • Ringkøbing
      • Spjald, Ringkøbing, Dánsko
        • Spjald skole
    • Ringsted
      • Ringsted, Ringsted, Dánsko
        • Kildeskolen
      • Ringsted, Ringsted, Dánsko
        • Nordbakkeskolen

Kritéria účasti

Výzkumníci hledají lidi, kteří odpovídají určitému popisu, kterému se říká kritéria způsobilosti. Některé příklady těchto kritérií jsou celkový zdravotní stav osoby nebo předchozí léčba.

Kritéria způsobilosti

Věk způsobilý ke studiu

  • Dítě
  • Dospělý
  • Starší dospělý

Přijímá zdravé dobrovolníky

Ano

Popis

Kritéria pro zařazení:

  • škola musí mít školní družinu nebo klub mládeže (nebo podobný) v docházkové vzdálenosti
  • vedoucí a zaměstnanci školní družiny musí být ochotni družinu rozvíjet účastí na vzdělávacím kurzu.

Kritéria vyloučení:

  • žádná vylučovací kritéria

Studijní plán

Tato část poskytuje podrobnosti o studijním plánu, včetně toho, jak je studie navržena a co studie měří.

Jak je studie koncipována?

Detaily designu

  • Primární účel: Prevence
  • Přidělení: Randomizované
  • Intervenční model: Paralelní přiřazení
  • Maskování: Žádné (otevřený štítek)

Zbraně a zásahy

Skupina účastníků / Arm
Intervence / Léčba
Experimentální: Čas bez obrazovky

Účastníci se zapojí do intervence Čas bez obrazovek s přáteli, která zahrnuje následující složky:

  1. Pro každou zapojenou třídu budou děti a rodiče pozváni na dvě rodinné dílny.
  2. Na začátku 4. třídy se rodiče zúčastní krátkého cvičení zaměřeného na používání obrazovek.
  3. Děti se zúčastní školních dílen zaměřených na třídní kulturu týkající se používání obrazovek a osobního kontaktu s vrstevníky.
  4. Personál družiny se zúčastní školícího programu skládajícího se ze tří dílen, jehož cílem je zvýšit účast v družině.
  5. Místní zainteresované strany relevantní pro volný čas dětí se zúčastní dvou dílen s cílem rozvinout místní aktivity zaměřené na zapojení dětí do osobního kontaktu s vrstevníky.
Behaviorální: Obrazovka Volný čas se zásahem přátel
Školní mimoškolní intervence se zaměřením na čas strávený s přáteli a používání obrazovek
Žádný zásah: Kontrola
Účastníci jsou vyzýváni, aby pokračovali jako obvykle.

Co je měření studie?

Primární výstupní opatření

Měření výsledku
Popis opatření
Časové okno
Rozdíl mezi skupinami ve změně času, který děti tráví tváří v tvář s vrstevníky během volného času ve všední dny a o víkendu
Časové okno: Výchozí stav a 16měsíční sledování
Čas dětí strávený tváří v tvář s vrstevníky během volného času ve všední dny a o víkendu bude rodiči hlášen při výchozím stavu a po 16 měsících sledování.
Výchozí stav a 16měsíční sledování

Sekundární výstupní opatření

Měření výsledku
Popis opatření
Časové okno
Meziskupinový rozdíl ve změně času dětí tráveného v družině
Časové okno: Výchozí stav a 16měsíční sledování
Čas strávený dětmi v mimoškolním klubu bude rodiči hlášen na začátku a po 16 měsících sledování.
Výchozí stav a 16měsíční sledování
Rozdíl mezi skupinami ve změně času, který děti tráví organizovanými aktivitami (např. sport, hudba) během volného času ve všední dny a o víkendech
Časové okno: Výchozí stav a 16měsíční sledování
Čas dětí strávený organizovanými aktivitami ve volném čase ve všední a víkendové dny bude rodiči vykazován ve výchozím stavu a po 16 měsících sledování.
Výchozí stav a 16měsíční sledování
Rozdíl mezi skupinami ve změně času, který děti tráví neorganizovanými aktivitami (např. hraním) během volného času ve všední dny a o víkendech
Časové okno: Výchozí stav a 16měsíční sledování
Čas dětí strávený neorganizovanými aktivitami (např. hraním) během volného času ve všední dny a o víkendech bude rodiči hlášen při výchozím stavu a po 16 měsících sledování.
Výchozí stav a 16měsíční sledování
Rozdíl mezi skupinami ve změně času stráveného dětmi samotným používáním obrazovkových médií během volného času ve všední dny a víkendové dny
Časové okno: Výchozí stav a 16měsíční sledování
Čas strávený dětmi samotným používáním médií na obrazovce během volného času ve všední dny a víkendy bude rodiči hlášen na začátku a po 16 měsících sledování.
Výchozí stav a 16měsíční sledování
Rozdíl mezi skupinovými změnami v čase v pohybové aktivitě dětí (jakékoli pohybově aktivní chování) ve volném čase ve všední dny a o víkendu
Časové okno: Výchozí stav a 16měsíční sledování
Fyzická aktivita dětí (jakékoli pohybově aktivní chování) bude hodnocena pomocí triaxiálních akcelerometrů Axivity AX3 nasazených na stehně pomocí dvou adhezivních náplastí 24 hodin/den po sedm po sobě jdoucích dnů na začátku a 16 měsíců následného sledování.
Výchozí stav a 16měsíční sledování

Další výstupní opatření

Měření výsledku
Popis opatření
Časové okno
Rozdíl mezi skupinami ve změně času, který děti tráví tváří v tvář s vrstevníky během volného času ve všední dny a o víkendu
Časové okno: Výchozí stav a 8měsíční sledování
Čas dětí strávený tváří v tvář s vrstevníky během volného času ve všední a víkendové dny bude rodiči hlášen na začátku a po 8 měsících sledování.
Výchozí stav a 8měsíční sledování
Rozdíl mezi skupinami ve změně času, který děti tráví tváří v tvář s vrstevníky během volného času ve všední dny a o víkendu
Časové okno: Sledování po 8 a 16 měsících
Čas dětí strávený tváří v tvář s vrstevníky během volného času ve všední dny a o víkendech bude rodiči hlášen po 8 a 16 měsících sledování
Sledování po 8 a 16 měsících
Meziskupinový rozdíl ve změně času dětí tráveného v družině
Časové okno: Výchozí stav a 8měsíční sledování
Čas strávený dětmi v mimoškolní družině bude uveden jako výchozí a po 8 měsících sledování.
Výchozí stav a 8měsíční sledování
Meziskupinový rozdíl ve změně času dětí tráveného v družině
Časové okno: Sledování po 8 a 16 měsících
Čas dětí strávený ve školní družině bude rodiči vykazován v 8. a 16. měsíci sledování.
Sledování po 8 a 16 měsících
Rozdíl mezi skupinami ve změně času, který děti tráví organizovanými aktivitami (např. sport, hudba) během volného času ve všední dny a o víkendech
Časové okno: Výchozí stav a 8měsíční sledování
Čas dětí strávený organizovanými aktivitami ve volném čase ve všední a víkendové dny bude rodiči vykazován na začátku a po 8 měsících sledování.
Výchozí stav a 8měsíční sledování
Rozdíl mezi skupinami ve změně času, který děti tráví organizovanými aktivitami (např. sport, hudba) během volného času ve všední dny a o víkendech
Časové okno: Sledování po 8 a 16 měsících
Čas dětí strávený organizovanými aktivitami ve volném čase ve všední a víkendové dny bude rodiči vykazován v 8. a 16. měsíci sledování.
Sledování po 8 a 16 měsících
Rozdíl mezi skupinami ve změně času, který děti tráví neorganizovanými aktivitami (např. hraním) během volného času ve všední dny a o víkendech
Časové okno: Výchozí stav a 8měsíční sledování
Čas dětí strávený neorganizovanými aktivitami (např. hraním) během volného času ve všední dny a o víkendech bude rodiči hlášen na začátku a po 8 měsících sledování.
Výchozí stav a 8měsíční sledování
Rozdíl mezi skupinami ve změně času, který děti tráví neorganizovanými aktivitami (např. hraním) během volného času ve všední dny a o víkendech
Časové okno: Sledování po 8 a 16 měsících
Čas dětí strávený neorganizovanými aktivitami (např. hraním) během volného času ve všední dny a víkendy bude rodiči hlášen po 8 a 16 měsících sledování.
Sledování po 8 a 16 měsících
Rozdíl mezi skupinami ve změně času stráveného dětmi samotným používáním obrazovkových médií během volného času ve všední dny a víkendové dny
Časové okno: Výchozí stav a 8měsíční sledování
Čas strávený dětmi samotným používáním médií na obrazovce během volného času ve všední dny a víkendy bude rodiči hlášen na začátku a po 8 měsících sledování.
Výchozí stav a 8měsíční sledování
Rozdíl mezi skupinami ve změně času stráveného dětmi samotným používáním obrazovkových médií během volného času ve všední dny a víkendové dny
Časové okno: Sledování po 8 a 16 měsících
Čas strávený dětmi samotným používáním médií na obrazovce během volného času ve všední a víkendové dny bude rodiči hlášen v 8. a 16. měsíci sledování.
Sledování po 8 a 16 měsících
Rozdíl mezi skupinami ve změně času smartphonu dětí ve všední dny a víkendové dny
Časové okno: Výchozí stav a 16měsíční sledování
Čas strávený na chytrých telefonech dětí ve všední a víkendové dny bude během intervence objektivně průběžně vyhodnocován aplikací nainstalovanou na zařízeních účastníků a extrapolovanou z jejich chytrého telefonu.
Výchozí stav a 16měsíční sledování
Rozdíl mezi skupinami ve změně času smartphonu dětí ve všední dny a víkendové dny
Časové okno: Výchozí stav a 8měsíční sledování
Čas strávený na chytrých telefonech dětí ve všední a víkendové dny bude během intervence objektivně průběžně vyhodnocován aplikací nainstalovanou na zařízeních účastníků a extrapolovanou z jejich chytrého telefonu.
Výchozí stav a 8měsíční sledování
Rozdíl mezi skupinami ve změně času smartphonu dětí ve všední dny a víkendové dny
Časové okno: Sledování po 8 a 16 měsících
Čas strávený na chytrých telefonech dětí ve všední a víkendové dny bude během intervence objektivně průběžně vyhodnocován aplikací nainstalovanou na zařízeních účastníků a extrapolovanou z jejich chytrého telefonu.
Sledování po 8 a 16 měsících
Rozdíl mezi skupinami ve změně celkového času dětí u obrazovky ve všední dny a o víkendu
Časové okno: Výchozí stav a 16měsíční sledování
Celkový čas strávený u dětí ve všední dny a o víkendu bude nahlášen rodiči při výchozím stavu a následné kontrole. Také používání obrazovky dětmi před spaním bude hlášeno rodiči na začátku a 16 měsících následného sledování.
Výchozí stav a 16měsíční sledování
Rozdíl mezi skupinami ve změně času dětí při střední až intenzivní fyzické aktivitě (MVPA) ve volném čase ve všední dny a o víkendu
Časové okno: Výchozí stav a 16měsíční sledování
Mírná až intenzivní fyzická aktivita dětí (MVPA) během volného času ve všední dny a o víkendu bude hodnocena pomocí triaxiálních akcelerometrů Axivity AX3 nošených na stehně pomocí dvou adhezivních náplastí 24 hodin/den po sedm po sobě jdoucích dnů na začátku a 16 měsíců následného sledování.
Výchozí stav a 16měsíční sledování
Meziskupinový rozdíl ve změně sociálních vztahů dětí
Časové okno: Výchozí stav a 16měsíční sledování
Analýza sociálních sítí bude využita ke zkoumání sociálních vztahů dětí ve třídě.
Výchozí stav a 16měsíční sledování
Rozdíl mezi skupinami ve změně soudržnosti školní třídy
Časové okno: Výchozí stav a 16měsíční sledování
Děti budou odpovídat na otázky týkající se soudržnosti školní třídy (např. pocit sounáležitosti) na začátku a po 16 měsících sledování.
Výchozí stav a 16měsíční sledování
Rozdíl mezi skupinami ve změně v závislosti na médiích na dětské obrazovce
Časové okno: Výchozí stav a 16měsíční sledování
Závislost dětí na médiích na obrazovkách bude nahlášena rodiči pomocí krátkého formuláře pro problematické používání médií (PMUM-SF).
Výchozí stav a 16měsíční sledování
Rozdíl mezi skupinami ve změně spánku dětí
Časové okno: Výchozí stav a 16měsíční sledování
Spánek dětí bude hodnocen sedm po sobě jdoucích dnů na začátku a 16 měsíců následného sledování pomocí triaxiálních akcelerometrů Axivity AX3. Objektivní měření délky spánku bude doplněno o několik otázek o spánku v rodičovském dotazníku.
Výchozí stav a 16měsíční sledování
Rozdíl mezi skupinami ve změně v používání smartphonu rodičů ve všední dny a víkendy
Časové okno: Základní 16měsíční sledování
Čas rodiče na chytrém telefonu ve všední a víkendové dny bude objektivně vyhodnocován průběžně během zásahu aplikací nainstalovanou na zařízeních účastníků.
Základní 16měsíční sledování
Rozdíl mezi skupinami ve změně v používání smartphonu rodičů ve všední dny a víkendy
Časové okno: Výchozí stav a 8měsíční sledování
Čas rodiče na chytrém telefonu ve všední a víkendové dny bude objektivně vyhodnocován průběžně během zásahu aplikací nainstalovanou na zařízeních účastníků.
Výchozí stav a 8měsíční sledování
Rozdíl mezi skupinami ve změně v používání smartphonu rodičů ve všední dny a víkendy
Časové okno: Sledování po 8 a 16 měsících
Čas rodiče na chytrém telefonu ve všední a víkendové dny bude objektivně vyhodnocován průběžně během zásahu aplikací nainstalovanou na zařízeních účastníků.
Sledování po 8 a 16 měsících
Rozdíl mezi skupinami ve změně závislosti rodičů na smartphonu
Časové okno: Výchozí stav a 16měsíční sledování
Škála závislosti na chytrých telefonech – krátká verze (SAS-SV) skládající se z 10 položek hodnocených na 6bodové Likertově stupnici (rozhodně nesouhlasím až rozhodně souhlasím) bude použita k posouzení úrovně rizika závislosti na chytrém telefonu mezi rodiči.
Výchozí stav a 16měsíční sledování
Rozdíl mezi skupinami ve změně času dětí tráveného tváří v tvář s rodinou během volného času ve všední dny a víkendy
Časové okno: Výchozí stav a 16měsíční sledování
Čas dětí strávený tváří v tvář s rodinou během volného času ve všední a víkendové dny bude samy hlásit a rodiče hlásit na začátku a 16 měsících sledování.
Výchozí stav a 16měsíční sledování
Rozdíl mezi skupinami ve změně v online komunikaci dětí
Časové okno: Výchozí stav a 16měsíční sledování
Děti budou odpovídat na otázky související s online komunikací, jako je množství a zkušenosti na začátku a po 16 měsících sledování.
Výchozí stav a 16měsíční sledování
Rozdíl mezi skupinami ve změně povědomí rodičů o používání médií na obrazovce a jejich postoji k nim
Časové okno: Výchozí stav a 16měsíční sledování
Rodiče budou odpovídat na otázky týkající se jejich povědomí a postoje k používání obrazovkových médií na začátku a po 16 měsících sledování.
Výchozí stav a 16měsíční sledování
Rozdíl mezi skupinami ve změně dialogu v rodině
Časové okno: Výchozí stav a 16měsíční sledování
Na začátku a po 16 měsících sledování budou rodiče odpovídat na otázky, zda a jak rodiče a děti diskutují/hovoří o aspektech souvisejících s používáním obrazovek.
Výchozí stav a 16měsíční sledování
Rozdíl mezi skupinami ve změně pravidel médií rodinné obrazovky
Časové okno: Výchozí stav a 16měsíční sledování
Na začátku a po 16 měsících sledování budou rodiče odpovídat na otázky o pravidlech rodinné obrazovky médií, která také zahrnují spokojenost dětí s těmito (potenciálními) pravidly.
Výchozí stav a 16měsíční sledování
Rozdíl mezi skupinami ve změnách v konfliktech zakořeněných v používání médií na obrazovce (v rodině)
Časové okno: Výchozí stav a 16měsíční sledování
Na začátku a po 16 měsících sledování budou rodiče odpovídat na otázky o frekvenci konfliktů zakořeněných v používání obrazovkových médií v rodině.
Výchozí stav a 16měsíční sledování
Skupinový rozdíl ve změně vědomí rodičů a postoje k volnočasovým aktivitám dětí
Časové okno: Výchozí stav a 16měsíční sledování
Na začátku a po 16 měsících budou rodiče odpovídat na otázky týkající se informovanosti a postoje k volnočasovým aktivitám dětí včetně mimoškolního programu.
Výchozí stav a 16měsíční sledování
Rozdíl mezi skupinami ve změně v dialogu mezi rodiči (ve školní třídě)
Časové okno: Výchozí stav a 16měsíční sledování
Na začátku a po 16 měsících sledování budou rodiče odpovídat na otázky, zda rodiče ve školní třídě diskutují o aspektech souvisejících s používáním obrazovek, mimoškolním programem nebo volnočasovými aktivitami.
Výchozí stav a 16měsíční sledování
Změna ve vnímané síti a motivaci mezi místními zainteresovanými stranami
Časové okno: Výchozí stav a 16měsíční sledování
Na začátku a po 16 měsících sledování budou místní zainteresované strany v intervenční skupině odpovídat na otázky související s jejich vnímanou sociální sítí a motivací pro zlepšení příležitostí dětí trávit čas tváří v tvář s vrstevníky v místní komunitě.
Výchozí stav a 16měsíční sledování
Množství a typ akcí iniciovaných místními zainteresovanými stranami
Časové okno: Sledování po 8 a 16 měsících
Po 8 a 16 měsících následného sledování místní zainteresované strany v intervenční skupině zodpoví otázky týkající se množství a typu místních akcí zahájených v důsledku místních workshopů.
Sledování po 8 a 16 měsících
Množství a typ akcí iniciovaných zaměstnanci školy
Časové okno: Sledování po 8 a 16 měsících
Po 8 a 16 měsících následného sledování budou pracovníci mimoškolní intervenční skupiny odpovídat na otázky týkající se množství a typu akcí zahájených v důsledku školicího programu.
Sledování po 8 a 16 měsících
Rozdíl mezi skupinami ve změně v blahobytu dětí
Časové okno: Výchozí stav a 16měsíční sledování
Pohoda dětí bude měřena pomocí dánské verze dotazníku o silných stránkách a obtížích (SDQ) pro učitele na začátku a po 18 měsících sledování. Kromě toho bude dobré životní podmínky dětí samy vykazovat pomocí dětského dotazníku obsahujícího Cantrilovu stupnici od 10 (nejlepší možný život) do 0 (nejhorší možný život). Dále budou děti odpovídat na otázku o osamělosti zodpovězenou na čtyřbodové Likertově škále.
Výchozí stav a 16měsíční sledování

Spolupracovníci a vyšetřovatelé

Zde najdete lidi a organizace zapojené do této studie.

Sponzor

University of Southern Denmark

Vyšetřovatelé

  • Vrchní vyšetřovatel: Anders Grøntved, PhD, Department of Sports Science and Clinical Biomechanics, University of Southern Denmark

Termíny studijních záznamů

Tato data sledují průběh záznamů studie a předkládání souhrnných výsledků na ClinicalTrials.gov. Záznamy ze studií a hlášené výsledky jsou před zveřejněním na veřejné webové stránce přezkoumány Národní lékařskou knihovnou (NLM), aby se ujistily, že splňují specifické standardy kontroly kvality.

Hlavní termíny studia

Začátek studia (Aktuální)

17. listopadu 2023

Primární dokončení (Aktuální)

1. července 2025

Dokončení studie (Aktuální)

1. července 2025

Termíny zápisu do studia

První předloženo

17. listopadu 2023

První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality

6. prosince 2023

První zveřejněno (Aktuální)

11. prosince 2023

Aktualizace studijních záznamů

Poslední zveřejněná aktualizace (Aktuální)

16. dubna 2026

Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality

13. dubna 2026

Naposledy ověřeno

1. dubna 2026

Více informací

Termíny související s touto studií

Další identifikační čísla studie

  • NNF20SH0062965_2

Plán pro data jednotlivých účastníků (IPD)

Plánujete sdílet data jednotlivých účastníků (IPD)?

NE

Informace o lécích a zařízeních, studijní dokumenty

Studuje lékový produkt regulovaný americkým FDA

Ne

Studuje produkt zařízení regulovaný americkým úřadem FDA

Ne

Tyto informace byly beze změn načteny přímo z webu clinicaltrials.gov. Máte-li jakékoli požadavky na změnu, odstranění nebo aktualizaci podrobností studie, kontaktujte prosím register@clinicaltrials.gov. Jakmile bude změna implementována na clinicaltrials.gov, bude automaticky aktualizována i na našem webu .

Klinické studie na Použití médií na obrazovce

Prohledejte podobné pokusy

Sponzoři a spolupracovníci

Zdravotní podmínky

Drogové intervence

CROs by country

CROs in Bangladesh

Podmínky

Vzácné nemoci

Drogové intervence

Doplňky stravy

Sponzor / Spolupracovníci

Místa

Předplatit