Tämä sivu käännettiin automaattisesti, eikä käännösten tarkkuutta voida taata. Katso englanninkielinen versio lähdetekstiä varten.

Näytön vapaa-aika ystävien kanssa

perjantai 17. toukokuuta 2024 päivittänyt: Anders Groentved, University of Southern Denmark

Näytön vapaa-aika ystävien kanssa: klusterisatunnaistettu kontrolloitu kokeilu

Screen Free Time with Friends -tutkimus on klusteri-satunnaistettu kontrolloitu koe, jonka tavoitteena on edistää kasvokkain tapaamista ystävien kanssa ja vähentää 9-11-vuotiaiden lasten näytön median käyttöä koulun jälkeen ja viikonloppuisin. Ensisijaisena tavoitteena on tutkia ryhmien välistä eroa lasten kasvotusten ikätovereidensa kanssa vietetyn ajan muutoksissa. Toissijaisena tavoitteena on tutkia ryhmäeroja lasten näyttömedian käytön, fyysisen aktiivisuuden, hyvinvoinnin, sosiaalisten suhteiden, älypuhelinriippuvuuden, unen ja vanhempien älypuhelimen käytön ja älypuhelinriippuvuuden riskin välillä.

Tutkimuksen yleiskatsaus

Tila

Rekrytointi

Ehdot

Interventio / Hoito

Yksityiskohtainen kuvaus

Viimeisen viidentoista vuoden aikana lasten vapaa-aika ystävien kanssa henkilökohtaiseen kanssakäymiseen on vähentynyt, kun taas digitaalisten näyttöjen parissa vietettävä aika on lisääntynyt. Näillä muutoksilla käyttäytymisessä voi olla haitallisia vaikutuksia sekä fyysiseen että henkiseen hyvinvointiin.

Tämän klusterisatunnaistetun kontrolloidun kokeen tarkoituksena on arvioida interventiota, jolla pyritään lisäämään kasvokkain tapahtuvaa vuorovaikutusta ikätovereiden kanssa ja vähentämään näyttömedian käyttöä 3.–4. luokkalaisten lasten keskuudessa. Tutkimus perustuu kokemuksiin, jotka on saatu hiljattain tehdystä ei-satunnaistetusta yhden ryhmän toteutettavuuskokeesta. Toteutettavuuskokeessa pyrittiin 1) tutkimaan toimenpiteen toteutettavuutta 2) tutkimaan osallistujien rekrytointi- ja säilyttämisasteita, 3) tutkimaan tiedonkeruusuunnitelman toteutettavuutta ja vaatimustenmukaisuuden ja tulosten arvioinnin täydellisyyttä sekä 4) saamaan lähtötilanne ja seuranta. tiedot suunnitellusta täyden kokeen ensisijaisesta tuloksesta.

Koulujen ja afterschool-kerhojen värväämiseksi RCT:tä varten tutkimusryhmän jäsen ottaa suoraan yhteyttä kouluihin tai kunnan kautta. Koulut ja niihin kuuluvat afterschool-kerhot ovat kelpoisia, jos ne täyttävät seuraavat kriteerit:

  1. koululla on oltava iltapäivä tai nuorisokerho (tai vastaava) kävelyetäisyydellä,
  2. afterschool-kerhon johtajan ja henkilökunnan tulee olla halukkaita kehittämään kerhoa osallistumalla valmennuskurssille.

Perusmittausten jälkeen koulut ja iltapäiväkerhot satunnaistetaan interventio- ja kontrolliryhmään. Vapaa-aika ystävien kanssa -interventio on suunnattu 3.–4. luokkalaisille lapsille ja heidän perheilleen, koulu- ja iltapäiväkerhojen henkilökunnalle sekä paikallisyhteisön sidosryhmille. Se sisältää alkutapaamisen kaikille sidosryhmille, koulussa järjestettäviä perhetyöpajoja, harjoituksen vanhempainkokouksen aikana, kouluaikana pidettyjä luentoja, koulun jälkeisen kerhon henkilökunnan koulutusohjelman ja työpajoja, joissa on mukana paikallisia sidosryhmiä.

Toimenpiteen toteuttamisen seuraamiseksi suoritetaan prosessiarviointi.

Opintotyyppi

Interventio

Ilmoittautuminen (Arvioitu)

2000

Vaihe

  • Ei sovellettavissa

Yhteystiedot ja paikat

Tässä osiossa on tutkimuksen suorittajien yhteystiedot ja tiedot siitä, missä tämä tutkimus suoritetaan.

Opiskeluyhteys

Tutki yhteystietojen varmuuskopiointi

Opiskelupaikat

  • Tanska
      • Esbjerg, Tanska
        • Rekrytointi
        • Auraskolen, Bryndum skole
        • Ottaa yhteyttä:
          • Nanna Kristinna Øhlenschlæger
          • Puhelinnumero: +45 76 16 29 02
          • Sähköposti: nhl@esbjerg.dk
      • Esbjerg, Tanska
        • Rekrytointi
        • Auraskolen, Hjerting skole
        • Ottaa yhteyttä:
      • Esbjerg, Tanska
        • Rekrytointi
        • Auraskolen, Sønderrisskolen
        • Ottaa yhteyttä:
      • Gladsaxe, Tanska
        • Rekrytointi
        • Mørkhøj skole
        • Ottaa yhteyttä:
      • Næstved, Tanska
        • Rekrytointi
        • Holmegaardskolen
        • Ottaa yhteyttä:
      • Næstved, Tanska
        • Rekrytointi
        • Vesterlandsskolen
        • Ottaa yhteyttä:
          • Martin Aamand Nielsen
          • Puhelinnumero: +45 21 54 01 38
          • Sähköposti: maani@naestved.dk
      • Odense, Tanska
        • Rekrytointi
        • Kroggårdskolen
        • Ottaa yhteyttä:
      • Odense, Tanska
        • Rekrytointi
        • Næsby skole
        • Ottaa yhteyttä:
        • Ottaa yhteyttä:
      • Odense, Tanska
        • Rekrytointi
        • Skt. Klemensskolen
        • Ottaa yhteyttä:
          • Maria Maag Nielsen
          • Puhelinnumero: +45 22 94 79 19
          • Sähköposti: mmaag@odense.dk
      • Odense, Tanska
        • Rekrytointi
        • Søhusskolen
        • Ottaa yhteyttä:
          • Kristian Munch Ladefoged
          • Puhelinnumero: +4560173575
          • Sähköposti: krlad@odense.dk
      • Ringsted, Tanska
        • Rekrytointi
        • Kildeskolen
        • Ottaa yhteyttä:
      • Ringsted, Tanska
        • Rekrytointi
        • Nordbakkeskolen
        • Ottaa yhteyttä:
          • Martin Reinholdt Fogh
          • Puhelinnumero: +45 21 43 80 08
          • Sähköposti: marfo@ringsted.dk
      • Silkeborg, Tanska
      • Silkeborg, Tanska
      • Silkeborg, Tanska
        • Rekrytointi
        • Sorring Skole
        • Ottaa yhteyttä:
      • Skjern, Tanska
        • Rekrytointi
        • Skolen i Skjern
        • Ottaa yhteyttä:
    • Haderslev
      • Vojens, Haderslev, Tanska
        • Rekrytointi
        • Bregnbjergskolen
        • Ottaa yhteyttä:
          • Claus Hillebrand Jensen
          • Puhelinnumero: +45 29 74 34 35
          • Sähköposti: clhi@haderslev.dk
    • Ringkøbing
      • Spjald, Ringkøbing, Tanska
        • Rekrytointi
        • Spjald skole
        • Ottaa yhteyttä:

Osallistumiskriteerit

Tutkijat etsivät ihmisiä, jotka sopivat tiettyyn kuvaukseen, jota kutsutaan kelpoisuuskriteereiksi. Joitakin esimerkkejä näistä kriteereistä ovat henkilön yleinen terveydentila tai aiemmat hoidot.

Kelpoisuusvaatimukset

Opintokelpoiset iät

  • Lapsi
  • Aikuinen
  • Vanhempi Aikuinen

Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia

Joo

Kuvaus

Sisällyttämiskriteerit:

  • koululla on oltava iltapäivä tai nuorisokerho (tai vastaava) kävelyetäisyydellä
  • afterschool-kerhon johtajan ja henkilökunnan tulee olla halukkaita kehittämään kerhoa osallistumalla valmennuskurssille.

Poissulkemiskriteerit:

  • ei poissulkemiskriteerejä

Opintosuunnitelma

Tässä osiossa on tietoja tutkimussuunnitelmasta, mukaan lukien kuinka tutkimus on suunniteltu ja mitä tutkimuksella mitataan.

Miten tutkimus on suunniteltu?

Suunnittelun yksityiskohdat

  • Ensisijainen käyttötarkoitus: Ennaltaehkäisy
  • Jako: Satunnaistettu
  • Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
  • Naamiointi: Ei mitään (avoin tarra)

Aseet ja interventiot

Osallistujaryhmä / Arm
Interventio / Hoito
Ei väliintuloa: Kontrolliryhmä
Osallistujia kehotetaan jatkamaan normaalisti.
Kokeellinen: Interventioryhmä

Osallistujat osallistuvat Screen Free Time with Friends -tapahtumaan, joka sisältää seuraavat osat:

  1. Jokaisen osallistuvan luokan lapset ja vanhemmat kutsutaan kahteen perhetyöpajaan.
  2. 4. luokan alussa vanhemmat tekevät lyhyen näytön median käyttöön keskittyvän harjoituksen.
  3. Lapset osallistuvat koulun tunnin työpajoihin, joissa keskitytään luokkakulttuuriin liittyen näyttömedian käyttöön ja kasvokkain vuorovaikutukseen ikätovereiden kanssa.
  4. Afterschool club personal osallistuu kolmesta työpajasta koostuvaan koulutusohjelmaan, jonka tarkoituksena on lisätä osallistumisprosenttia afterschool-kerhoon.
  5. Paikalliset lasten vapaa-ajan sidosryhmät osallistuvat kahdessa työpajassa, joissa kehitetään paikallisia toimia, jotka keskittyvät lasten osallistumiseen kasvokkaiseen vuorovaikutukseen ikätovereiden kanssa.
Käyttäytyminen: Näytön vapaa-aika ystävien kanssa
Koulupohjainen koulun ulkopuolinen interventio, joka keskittyy ystävien kanssa vietettävään aikaan ja näyttömedian käyttöön

Mitä tutkimuksessa mitataan?

Ensisijaiset tulostoimenpiteet

Tulosmittaus
Toimenpiteen kuvaus
Aikaikkuna
Ryhmän välinen ero lasten ajan muutoksessa viettää kasvokkain ikätovereiden kanssa vapaa-ajalla arkisin ja viikonloppuisin
Aikaikkuna: Lähtötilanne ja 16 kuukauden seuranta
Lasten aika, jonka he viettävät kasvokkain ikätovereidensa kanssa vapaa-ajalla arkisin ja viikonloppuisin, raportoidaan vanhemmille lähtötilanteessa ja 16 kuukauden seurannassa.
Lähtötilanne ja 16 kuukauden seuranta

Toissijaiset tulostoimenpiteet

Tulosmittaus
Toimenpiteen kuvaus
Aikaikkuna
Ryhmien välinen ero lasten afterschool-kerhossa vietetyn ajan muutoksissa
Aikaikkuna: Lähtötilanne ja 16 kuukauden seuranta
Lasten iltapäiväkerhossa viettämä aika raportoidaan vanhemmille lähtötilanteessa ja 16 kuukauden seurannassa.
Lähtötilanne ja 16 kuukauden seuranta
Ryhmän välinen ero lasten järjestäytyneen toiminnan (esim. urheilu, musiikki) parissa vapaa-ajan arkisin ja viikonloppuisin käytetyn ajan muutoksissa
Aikaikkuna: Lähtötilanne ja 16 kuukauden seuranta
Lasten vapaa-aikana arkisin ja viikonloppuisin järjestettyyn toimintaan viettämä aika raportoidaan vanhemmille lähtötilanteessa ja 16 kuukauden seurannassa.
Lähtötilanne ja 16 kuukauden seuranta
Ryhmän välinen ero lasten järjestämättömiin aktiviteetteihin (esim. leikkitreffeihin) vapaa-ajalla arkisin ja viikonloppuisin vietetyn ajan muutoksessa
Aikaikkuna: Lähtötilanne ja 16 kuukauden seuranta
Lasten järjestämättömiin aktiviteetteihin (esim. leikkitreffeihin) viettämä aika arkisin ja viikonloppuisin vanhemmille raportoidaan lähtötilanteessa ja 16 kuukauden seurannassa.
Lähtötilanne ja 16 kuukauden seuranta
Lasten pelkän näyttömedian käyttöön vapaa-aikana arkisin ja viikonloppuisin käytetyn ajan muutoksen ryhmäero
Aikaikkuna: Lähtötilanne ja 16 kuukauden seuranta
Lasten aika, jonka he käyttävät yksin näyttömediaa vapaa-ajalla arkisin ja viikonloppuisin, raportoidaan vanhemmille lähtötilanteessa ja 16 kuukauden seurannassa.
Lähtötilanne ja 16 kuukauden seuranta
Ryhmän välinen ero lasten fyysisen aktiivisuuden (mikä tahansa fyysinen aktiivisuus) ajanmuutoksessa vapaa-ajalla arkisin ja viikonloppuisin
Aikaikkuna: Lähtötilanne ja 16 kuukauden seuranta
Lasten fyysinen aktiivisuus (kaikki fyysinen aktiivinen käyttäytyminen) arvioidaan Axivity AX3 -triaksiaalisilla kiihtyvyysantureilla, joita käytetään reidessä, käyttämällä kahta liimalappua 24 tuntia vuorokaudessa seitsemänä peräkkäisenä päivänä lähtötilanteessa ja 16 kuukauden seurannassa.
Lähtötilanne ja 16 kuukauden seuranta

Muut tulostoimenpiteet

Tulosmittaus
Toimenpiteen kuvaus
Aikaikkuna
Ryhmän välinen ero lasten ajan muutoksessa viettää kasvokkain ikätovereiden kanssa vapaa-ajalla arkisin ja viikonloppuisin
Aikaikkuna: Lähtötilanne ja 8 kuukauden seuranta
Lasten aika, jonka he viettävät kasvokkain ikätovereidensa kanssa vapaa-ajalla arkisin ja viikonloppuisin, raportoidaan vanhemmille lähtötilanteessa ja 8 kuukauden seurannassa.
Lähtötilanne ja 8 kuukauden seuranta
Ryhmän välinen ero lasten ajan muutoksessa viettää kasvokkain ikätovereiden kanssa vapaa-ajalla arkisin ja viikonloppuisin
Aikaikkuna: 8 ja 16 kuukauden seuranta
Lasten kasvotusten ikätovereiden kanssa vapaa-aikana arkisin ja viikonloppuisin viettämä aika raportoidaan vanhemmille 8 ja 16 kuukauden seurannassa
8 ja 16 kuukauden seuranta
Ryhmien välinen ero lasten afterschool-kerhossa vietetyn ajan muutoksissa
Aikaikkuna: Lähtötilanne ja 8 kuukauden seuranta
Lasten iltapäiväkerhossa viettämä aika on vanhempien ilmoittama lähtökohta ja 8 kuukauden seuranta.
Lähtötilanne ja 8 kuukauden seuranta
Ryhmien välinen ero lasten afterschool-kerhossa vietetyn ajan muutoksissa
Aikaikkuna: 8 ja 16 kuukauden seuranta
Lasten iltapäiväkerhossa vietetty aika ilmoitetaan vanhemmille 8 ja 16 kuukauden seurannassa.
8 ja 16 kuukauden seuranta
Ryhmän välinen ero lasten järjestäytyneen toiminnan (esim. urheilu, musiikki) parissa vapaa-ajan arkisin ja viikonloppuisin käytetyn ajan muutoksissa
Aikaikkuna: Lähtötilanne ja 8 kuukauden seuranta
Lasten vapaa-aikana arkisin ja viikonloppuisin järjestäytyneen toiminnan parissa viettämä aika raportoidaan vanhemmille lähtötilanteessa ja 8 kuukauden seurannassa.
Lähtötilanne ja 8 kuukauden seuranta
Ryhmän välinen ero lasten järjestäytyneen toiminnan (esim. urheilu, musiikki) parissa vapaa-ajan arkisin ja viikonloppuisin käytetyn ajan muutoksissa
Aikaikkuna: 8 ja 16 kuukauden seuranta
Lasten vapaa-aikana arkisin ja viikonloppuisin järjestettyyn toimintaan viettämä aika raportoidaan vanhemmille 8 ja 16 kuukauden seurannassa.
8 ja 16 kuukauden seuranta
Ryhmän välinen ero lasten järjestämättömiin aktiviteetteihin (esim. leikkitreffeihin) vapaa-ajalla arkisin ja viikonloppuisin vietetyn ajan muutoksessa
Aikaikkuna: Lähtötilanne ja 8 kuukauden seuranta
Lasten järjestämättömiin aktiviteetteihin (esim. leikkitreffeihin) viettämä aika arkisin ja viikonloppuisin vanhemmille raportoidaan lähtötilanteessa ja 8 kuukauden seurannassa.
Lähtötilanne ja 8 kuukauden seuranta
Ryhmän välinen ero lasten järjestämättömiin aktiviteetteihin (esim. leikkitreffeihin) vapaa-ajalla arkisin ja viikonloppuisin vietetyn ajan muutoksessa
Aikaikkuna: 8 ja 16 kuukauden seuranta
Lasten järjestämättömissä aktiviteetteissa (esim. leikkitreffeillä) viettämä aika vapaa-ajalla arkisin ja viikonloppuisin on vanhempien raportoima 8 ja 16 kuukauden seuranta.
8 ja 16 kuukauden seuranta
Lasten pelkän näyttömedian käyttöön vapaa-aikana arkisin ja viikonloppuisin käytetyn ajan muutoksen ryhmäero
Aikaikkuna: Lähtötilanne ja 8 kuukauden seuranta
Lasten aika, jonka he käyttävät yksin näyttömediaa vapaa-ajalla arkisin ja viikonloppuisin, raportoidaan vanhemmille lähtötilanteessa ja 8 kuukauden seurannassa.
Lähtötilanne ja 8 kuukauden seuranta
Lasten pelkän näyttömedian käyttöön vapaa-aikana arkisin ja viikonloppuisin käytetyn ajan muutoksen ryhmäero
Aikaikkuna: 8 ja 16 kuukauden seuranta
Lasten vapaa-aikana arkisin ja viikonloppuisin pelkän näyttömedian käyttöön kulunut aika raportoidaan vanhemmille 8 ja 16 kuukauden seurannassa.
8 ja 16 kuukauden seuranta
Ryhmän välinen ero lasten älypuhelimen ajan muutoksessa arkisin ja viikonloppuisin
Aikaikkuna: Lähtötilanne ja 16 kuukauden seuranta
Lasten älypuhelinaikaa arkisin ja viikonloppuisin arvioidaan objektiivisesti jatkuvasti toimenpiteen aikana osallistujien laitteille asennetulla ja heidän älypuhelimestaan ​​ekstrapoloidulla sovelluksella.
Lähtötilanne ja 16 kuukauden seuranta
Ryhmän välinen ero lasten älypuhelimen ajan muutoksessa arkisin ja viikonloppuisin
Aikaikkuna: Lähtötilanne ja 8 kuukauden seuranta
Lasten älypuhelinaikaa arkisin ja viikonloppuisin arvioidaan objektiivisesti jatkuvasti toimenpiteen aikana osallistujien laitteille asennetulla ja heidän älypuhelimestaan ​​ekstrapoloidulla sovelluksella.
Lähtötilanne ja 8 kuukauden seuranta
Ryhmän välinen ero lasten älypuhelimen ajan muutoksessa arkisin ja viikonloppuisin
Aikaikkuna: 8 ja 16 kuukauden seuranta
Lasten älypuhelinaikaa arkisin ja viikonloppuisin arvioidaan objektiivisesti jatkuvasti toimenpiteen aikana osallistujien laitteille asennetulla ja heidän älypuhelimestaan ​​ekstrapoloidulla sovelluksella.
8 ja 16 kuukauden seuranta
Ryhmän ero lasten kokonaisruutuajan muutoksissa arkipäivisin ja viikonloppuisin
Aikaikkuna: Lähtötilanne ja 16 kuukauden seuranta
Lasten kokonaisruutuaika arkipäivisin ja viikonloppuisin ilmoitetaan vanhemmille lähtötilanteessa ja seurannassa. Vanhemmat raportoivat myös lasten näytön käytön ennen nukkumaanmenoa lähtötilanteessa ja 16 kuukauden seurannassa.
Lähtötilanne ja 16 kuukauden seuranta
Ryhmien välinen ero lasten ajan muutoksessa kohtalaisessa tai voimakkaassa liikunnassa (MVPA) vapaa-ajalla arkisin ja viikonloppuisin
Aikaikkuna: Lähtötilanne ja 16 kuukauden seuranta
Lasten kohtalaista tai voimakasta fyysistä aktiivisuutta (MVPA) vapaa-ajalla arkisin ja viikonloppuisin arvioidaan Axivity AX3 -triaksiaalisilla kiihtyvyysantureilla, joita käytetään reidessä, käyttämällä kahta liimalappua 24 tuntia vuorokaudessa seitsemänä peräkkäisenä päivänä lähtötilanteessa ja 16 kuukauden seurannassa.
Lähtötilanne ja 16 kuukauden seuranta
Ryhmien välinen ero lasten sosiaalisten suhteiden muutoksissa
Aikaikkuna: Lähtötilanne ja 16 kuukauden seuranta
Sosiaalisen verkoston analyysillä tutkitaan lasten sosiaalisia suhteita luokassa.
Lähtötilanne ja 16 kuukauden seuranta
Ryhmän välinen ero koululuokan yhteenkuuluvuuden muutoksessa
Aikaikkuna: Lähtötilanne ja 16 kuukauden seuranta
Lapset vastaavat koululuokan yhteenkuuluvuuteen (esim. kuulumisen tunteeseen) liittyviin kysymyksiin lähtötilanteessa ja 16 kuukauden seurannassa.
Lähtötilanne ja 16 kuukauden seuranta
Ryhmien välinen ero lasten näytön mediariippuvuuden muutoksissa
Aikaikkuna: Lähtötilanne ja 16 kuukauden seuranta
Lasten ruutumediariippuvuudesta ilmoitetaan vanhemmille käyttämällä ongelmallisen median käytön lyhennettä (PMUM-SF).
Lähtötilanne ja 16 kuukauden seuranta
Ryhmien välinen ero lasten unen muutoksissa
Aikaikkuna: Lähtötilanne ja 16 kuukauden seuranta
Lasten unta arvioidaan seitsemänä peräkkäisenä päivänä lähtötilanteessa ja 16 kuukauden seurannassa kolmiakselisilla Axivity AX3 -kiihtyvyysantureilla. Unen keston objektiivisia mittareita täydennetään muutamalla unen kysymyksellä vanhempainkyselyssä.
Lähtötilanne ja 16 kuukauden seuranta
Ryhmän välinen ero vanhempien älypuhelimen käytön muutoksessa arkisin ja viikonloppuisin
Aikaikkuna: Lähtötilanne 16 kuukauden seuranta
Vanhemman älypuhelinaikaa arkisin ja viikonloppuisin arvioidaan objektiivisesti jatkuvasti toimenpiteen aikana osallistujien laitteisiin asennetulla sovelluksella.
Lähtötilanne 16 kuukauden seuranta
Ryhmän välinen ero vanhempien älypuhelimen käytön muutoksessa arkisin ja viikonloppuisin
Aikaikkuna: Lähtötilanne ja 8 kuukauden seuranta
Vanhemman älypuhelinaikaa arkisin ja viikonloppuisin arvioidaan objektiivisesti jatkuvasti toimenpiteen aikana osallistujien laitteisiin asennetulla sovelluksella.
Lähtötilanne ja 8 kuukauden seuranta
Ryhmän välinen ero vanhempien älypuhelimen käytön muutoksessa arkisin ja viikonloppuisin
Aikaikkuna: 8 ja 16 kuukauden seuranta
Vanhemman älypuhelinaikaa arkisin ja viikonloppuisin arvioidaan objektiivisesti jatkuvasti toimenpiteen aikana osallistujien laitteisiin asennetulla sovelluksella.
8 ja 16 kuukauden seuranta
Ryhmien välinen ero vanhempien älypuhelinriippuvuuden muutoksessa
Aikaikkuna: Lähtötilanne ja 16 kuukauden seuranta
Älypuhelinriippuvuusasteikkoa - lyhyt versio (SAS-SV), joka koostuu 10 pisteestä, jotka on arvioitu 6-pisteen Likert-asteikolla (erittäin täysin samaa mieltä), käytetään arvioimaan älypuhelinriippuvuuden riskiä vanhempien keskuudessa.
Lähtötilanne ja 16 kuukauden seuranta
Ryhmän välinen ero lasten kasvotusten perheen kanssa vapaa-ajalla vietetyn ajan muutoksessa arkisin ja viikonloppuisin
Aikaikkuna: Lähtötilanne ja 16 kuukauden seuranta
Lasten kasvokkain perheen kanssa vapaa-ajalla arkisin ja viikonloppuisin viettämä aika raportoidaan itse ja vanhemmat raportoivat lähtötilanteessa ja 16 kuukauden seurannassa.
Lähtötilanne ja 16 kuukauden seuranta
Ryhmien välinen ero lasten verkkoviestinnän muutoksessa
Aikaikkuna: Lähtötilanne ja 16 kuukauden seuranta
Lapset vastaavat verkkoviestintään liittyviin kysymyksiin, kuten määrään ja kokemuksiin lähtötilanteessa ja 16 kuukauden seurannassa.
Lähtötilanne ja 16 kuukauden seuranta
Ryhmän välinen ero vanhempien tietoisuudessa ja asenteessa näyttömedian käyttöön
Aikaikkuna: Lähtötilanne ja 16 kuukauden seuranta
Vanhemmat vastaavat kysymyksiin tietoisuudestaan ​​ja suhtautumisestaan ​​näyttömedian käyttöön lähtötilanteessa ja 16 kuukauden seurannassa.
Lähtötilanne ja 16 kuukauden seuranta
Ryhmien välillä on eroja vuoropuhelun muutoksissa perheessä
Aikaikkuna: Lähtötilanne ja 16 kuukauden seuranta
Lähtötilanteessa ja 16 kuukauden seurannassa vanhemmat vastaavat kysymyksiin siitä, keskustelevatko vanhemmat ja lapset näyttömedian käyttöön liittyvistä näkökohdista ja miten ja miten.
Lähtötilanne ja 16 kuukauden seuranta
Ryhmän välinen ero perhenäytön mediasääntöjen muutoksissa
Aikaikkuna: Lähtötilanne ja 16 kuukauden seuranta
Lähtötilanteessa ja 16 kuukauden seurannassa vanhemmat vastaavat perhenäytön mediasääntöjä koskeviin kysymyksiin, jotka kattavat myös lasten tyytyväisyyden näihin (mahdollisiin) sääntöihin.
Lähtötilanne ja 16 kuukauden seuranta
Ryhmien välinen ero näytön median käyttöön juontuvien konfliktien muutoksissa (perheessä)
Aikaikkuna: Lähtötilanne ja 16 kuukauden seuranta
Lähtötilanteessa ja 16 kuukauden seurannassa vanhemmat vastaavat kysymyksiin näytön median käyttöön liittyvien konfliktien esiintymistiheydestä perheessä.
Lähtötilanne ja 16 kuukauden seuranta
Ryhmien erot muutoksessa vanhempien tietoisuudessa ja asenteessa lasten vapaa-ajan toimintaan
Aikaikkuna: Lähtötilanne ja 16 kuukauden seuranta
Lähtötilanteessa ja 16 kuukauden seurannassa vanhemmat vastaavat kysymyksiin tietoisuudesta ja asenteesta lasten vapaa-ajan toimintaan, mukaan lukien iltapäiväohjelmaan.
Lähtötilanne ja 16 kuukauden seuranta
Ryhmien välinen ero vuoropuhelun muutoksessa vanhempien välillä (koululuokassa)
Aikaikkuna: Lähtötilanne ja 16 kuukauden seuranta
Lähtötilanteessa ja 16 kuukauden seurannassa vanhemmat vastaavat kysymyksiin siitä, keskustelevatko vanhemmat koululuokassa näyttömedian käyttöön, iltapäiväohjelmaan tai vapaa-ajan toimintaan liittyvistä näkökohdista.
Lähtötilanne ja 16 kuukauden seuranta
Muutos kokemassa verkostossa ja motivaatiossa paikallisten sidosryhmien keskuudessa
Aikaikkuna: Lähtötilanne ja 16 kuukauden seuranta
Lähtötilanteessa ja 16 kuukauden seurannassa paikalliset sidosryhmät interventioryhmässä vastaavat kysymyksiin, jotka liittyvät heidän kokemaansa sosiaaliseen verkostoon ja motivaatioon parantaa lasten mahdollisuuksia viettää aikaa kasvokkain ikätovereiden kanssa paikallisessa yhteisössä.
Lähtötilanne ja 16 kuukauden seuranta
Paikallisten sidosryhmien käynnistämien toimien määrä ja tyyppi
Aikaikkuna: 8 ja 16 kuukauden seuranta
8 ja 16 kuukauden seurantajakson jälkeen interventioryhmän paikalliset sidosryhmät vastaavat kysymyksiin paikallisten työpajojen tuloksena aloitettujen paikallisten toimien määrästä ja tyypistä.
8 ja 16 kuukauden seuranta
Koulun jälkeisen henkilökunnan aloittamien toimien määrä ja tyyppi
Aikaikkuna: 8 ja 16 kuukauden seuranta
8 ja 16 kuukauden seurannassa interventioryhmän jälkeinen henkilökunta vastaa kysymyksiin koulutusohjelman tuloksena aloitettujen toimien määrästä ja tyypistä.
8 ja 16 kuukauden seuranta
Ryhmien välinen ero lasten hyvinvoinnin muutoksessa
Aikaikkuna: Lähtötilanne ja 16 kuukauden seuranta
Lasten hyvinvointia mitataan opettajille suunnatun vahvuudet ja vaikeudet -kyselyn (SDQ) tanskalaisen version avulla lähtötilanteessa ja 18 kuukauden seurannassa. Lisäksi lasten hyvinvoinnista raportoidaan itse lapsikyselyllä, joka sisältää Cantrilin asteikon arvosanan 10 (paras mahdollinen elämä) 0:aan (pahin mahdollinen elämä). Lisäksi lapset vastaavat yksinäisyyttä koskevaan kysymykseen nelipisteisellä Likert-asteikolla.
Lähtötilanne ja 16 kuukauden seuranta

Yhteistyökumppanit ja tutkijat

Täältä löydät tähän tutkimukseen osallistuvat ihmiset ja organisaatiot.

Sponsori

University of Southern Denmark

Tutkijat

  • Päätutkija: Anders Grøntved, PhD, Department of Sports Science and Clinical Biomechanics, University of Southern Denmark

Opintojen ennätyspäivät

Nämä päivämäärät seuraavat ClinicalTrials.gov-sivustolle lähetettyjen tutkimustietueiden ja yhteenvetojen edistymistä. National Library of Medicine (NLM) tarkistaa tutkimustiedot ja raportoidut tulokset varmistaakseen, että ne täyttävät tietyt laadunvalvontastandardit, ennen kuin ne julkaistaan ​​julkisella verkkosivustolla.

Opi tärkeimmät päivämäärät

Opiskelun aloitus (Todellinen)

Perjantai 17. marraskuuta 2023

Ensisijainen valmistuminen (Arvioitu)

Tiistai 1. heinäkuuta 2025

Opintojen valmistuminen (Arvioitu)

Tiistai 1. heinäkuuta 2025

Opintoihin ilmoittautumispäivät

Ensimmäinen lähetetty

Perjantai 17. marraskuuta 2023

Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit

Keskiviikko 6. joulukuuta 2023

Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)

Maanantai 11. joulukuuta 2023

Tutkimustietojen päivitykset

Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)

Maanantai 20. toukokuuta 2024

Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit

Perjantai 17. toukokuuta 2024

Viimeksi vahvistettu

Keskiviikko 1. toukokuuta 2024

Lisää tietoa

Tähän tutkimukseen liittyvät termit

Muut tutkimustunnusnumerot

  • NNF20SH0062965_2

Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)

Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?

EI

Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat

Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta

Ei

Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta

Ei

Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .

Kliiniset tutkimukset Näytön median käyttö

Hae vastaavia kokeiluja

Sponsorit ja yhteistyökumppanit

Sairaudet

Huumeiden interventiot

CROs by country

CROs in Portugal

Ehdot

Harvinaiset sairaudet

Huumeiden interventiot

Ravintolisät

Sponsori / yhteistyökumppanit

Sijainnit

3
Tilaa