- ICH GCP
- Registr klinických studií v USA
- Klinická studie NCT06449560
Aplikace zpětné vazby z videí Výuka ke zlepšení výkonu dovedností stážistů ve fyzioterapii
Oddělení fyzikální medicíny a rehabilitace, Wang Fang Hospital, Taipei Medical University, Taipei, Taiwan
Přehled studie
Postavení
Podmínky
Intervence / Léčba
Detailní popis
Metody:
Design paralelní skupiny. Jako účastníci bylo zapsáno 90 fyzioterapeutických stážistů z lékařského zařízení, přičemž každá skupina pro praxi a videa se zpětnou vazbou obsahovala 45 účastníků. Dvě skupiny absolvovaly tradiční základní kurz. Cvičební skupina získala dalších 20 minut cvičného kurzu. Nicméně skupina pro zpětnou vazbu na videa získala dalších 20 minut nahrávání samocvičných videí, učitel využívá pozorování a učení se zpětné vazbě hodnotících dovedností ke zlepšení výkonu praktikantů ve fyzioterapii. Přímé pozorování procedurálních dovedností, miniklinické evaluační cvičení , Objektivní strukturované klinické vyšetření a dotazník spokojenosti byly použity v pretestu, posttestu a následném testu. Kritériem pro zařazení byl věk starší 20 let. Studenti byli vyloučeni, pokud nemohli dotazník vyplnit.
Typ studie
Zápis (Odhadovaný)
Fáze
- Nelze použít
Kontakty a umístění
Studijní kontakt
- Jméno: Hsien I Lin, MS
- Telefonní číslo: 1600 +886-2-29307930
- E-mail: 88262@w.tmu.edu.tw
Studijní záloha kontaktů
- Jméno: Yung C Wang, MS
- Telefonní číslo: 1600 +886-2-29307930
- E-mail: 106021@w.tmu.edu.tw
Kritéria účasti
Kritéria způsobilosti
Věk způsobilý ke studiu
- Dospělý
- Starší dospělý
Přijímá zdravé dobrovolníky
Popis
Kritéria pro zařazení:
- fyzioterapeutičtí stážisté vyžadují, aby jednotlivci byli starší 20 let.
Kritéria vyloučení:
- Jednotlivci, kteří se nechtějí studie zúčastnit.
Studijní plán
Jak je studie koncipována?
Detaily designu
- Primární účel: Jiný
- Přidělení: Randomizované
- Intervenční model: Paralelní přiřazení
- Maskování: Dvojnásobek
Zbraně a zásahy
Skupina účastníků / Arm |
Intervence / Léčba |
|---|---|
|
Aktivní komparátor: Cvičební skupina
Účastníci této skupiny se zapojí do tradičního základního kurzu, po kterém následuje 20minutová praktická lekce, kde se spojí pro vzájemnou praktickou praxi.
Hodnocení operací měkkých tkání horní končetiny trvá přibližně 4 minuty na jedno sezení, což umožňuje přibližně 5 cvičení.
|
Účastníci této skupiny se účastní tradičního základního kurzu (hodinová přednáška o diferenciální diagnostice a technikách hodnocení měkkých tkání horních končetin.
Mají možnost pozorovat ukázky učitelů a obsah kurzu a výukové ukázky jsou konzistentní a přednáší je stejný terapeut), po nichž následuje 20minutové praktické sezení, kde se spojí a vzájemně si procvičí.
Hodnocení operací měkkých tkání horní končetiny trvá přibližně 4 minuty na jedno sezení, což umožňuje přibližně 5 cvičení.
|
|
Experimentální: Skupina video zpětné vazby
Účastníci obdrží tradiční základní kurz spolu s 20minutovou video zpětnou relací.
Zpočátku terapeut zaznamenává techniky hodnocení studentů v akci a dynamický proces zachycuje na video.
Nahrané video se poté přehraje na obrazovce, aby je mohli společně sledovat učitel kurzu i studenti.
Účastníci mohou během prohlížení komentovat konkrétní akce a učitel kurzu usnadňuje reflexivní diskusi, kde účastníci pozorují a identifikují jakékoli problémy nebo správné kroky podle očekávání.
Učitel poskytuje zpětnou vazbu o oblastech zlepšení v procesu jednání pro další praxi.
Vlastní prohlížení nahraného videa slouží jako cenný nástroj pro zvýšení dovedností praktikantů fyzikální terapie.
|
Účastníci této skupiny se účastní tradičního základního kurzu (hodinová přednáška o diferenciální diagnostice a technikách hodnocení měkkých tkání horních končetin.
Mají možnost pozorovat ukázky učitelů a obsah kurzu a výukové ukázky jsou konzistentní a přednáší je stejný terapeut), po nichž následuje 20minutové praktické sezení, kde se spojí a vzájemně si procvičí.
Hodnocení operací měkkých tkání horní končetiny trvá přibližně 4 minuty na jedno sezení, což umožňuje přibližně 5 cvičení.
Účastníci absolvují tradiční základní kurz (stejně jako v cvičné skupině) spolu s 20minutovou video zpětnou relací.
Zpočátku terapeut zaznamenává techniky hodnocení studentů v akci a dynamický proces zachycuje na video.
Nahrané video se poté přehraje na obrazovce, aby je mohli společně sledovat učitel kurzu i studenti.
Účastníci mohou během prohlížení komentovat konkrétní akce a učitel kurzu usnadňuje reflexivní diskusi, kde účastníci pozorují a identifikují jakékoli problémy nebo správné kroky podle očekávání.
Učitel poskytuje zpětnou vazbu o oblastech zlepšení v procesu jednání pro další praxi.
Vlastní prohlížení nahraného videa slouží jako cenný nástroj pro zvýšení dovedností praktikantů fyzikální terapie.
|
Co je měření studie?
Primární výstupní opatření
Měření výsledku |
Popis opatření |
Časové okno |
|---|---|---|
|
Objektivní strukturované klinické vyšetření (OBSE)
Časové okno: pre-test, do 1 týdne po testu, 3měsíční sledování
|
Hodnotitelé využívají podrobný, provozně definovaný standardizovaný kontrolní seznam k posouzení výkonu vyšetřovaných ve strukturovaném hodnocení klinických dovedností. Tento výukový design si klade za cíl pomoci studentům učit se a porozumět jejich studijním výsledkům, hodnotit znalosti, dovednosti a postoje zkoušených prostřednictvím testování založeného na výkonu. Bodovací list obsahuje standardizovaný kontrolní seznam a celkové hodnocení výkonu. Standardizovaný kontrolní seznam obsahuje 15 položek s výsledky prezentovanými v procentech, kde vyšší skóre znamená lepší výkon. Celkové hodnocení výkonu se pohybuje od 5 bodů (výborný) do 1 bodu (špatný). |
pre-test, do 1 týdne po testu, 3měsíční sledování
|
Sekundární výstupní opatření
Měření výsledku |
Popis opatření |
Časové okno |
|---|---|---|
|
Cvičení miniklinického hodnocení (Mini-CEX)
Časové okno: pre-test, do 1 týdne po testu, 3měsíční sledování
|
Mini-CEX se zaměřuje na provádění interakcí s pacienty. Kliničtí instruktoři jej mohou použít k přímému pozorování interakce mezi studenty a pacienty, provádět jednoduché hodnocení Mini-CEX a poskytovat studentům přímou zpětnou vazbu. Klinickí instruktoři mohou pokaždé posoudit konkrétní aspekt (lékařský pohovor, fyzikální vyšetření, provozní dovednosti, poradenství a zdravotní výchova, klinický úsudek, organizační výkonnost, humanitární profesionalita). Hodnocení se skládá ze 7 položek, každá se skóre v rozmezí od 1 do 9 bodů. Celkové skóre se pohybuje od 7 do 63 bodů, přičemž vyšší skóre znamená lepší výkon. |
pre-test, do 1 týdne po testu, 3měsíční sledování
|
|
Přímé pozorování procedurálních dovedností (DOPS)
Časové okno: pre-test, do 1 týdne po testu, 3měsíční sledování
|
Kliničtí instruktoři hodnotí a poskytují zpětnou vazbu ohledně procedurálních dovedností vyšetřovaného. Každá klinická procedurální dovednost je hodnocena a je poskytována zpětná vazba k zajištění efektivity učení. Hodnocení se skládá z 10 položek, každá se skóre v rozmezí od 1 do 6 bodů. Celkové skóre se pohybuje od 10 do 60 bodů, přičemž vyšší skóre znamená lepší výkon. |
pre-test, do 1 týdne po testu, 3měsíční sledování
|
|
Spokojenost s kurzem
Časové okno: do 1 týdne po testu
|
Pochopte svou spokojenost s různými uspořádáními této aktivity kurzu, včetně řečníků, obsahu přednášek a souvisejících aktivit. Hodnocení se skládá z 12 položek, každá se skóre v rozmezí 1 až 5 bodů. Celkové skóre se pohybuje od 12 do 60 bodů, přičemž vyšší skóre znamená vyšší spokojenost. |
do 1 týdne po testu
|
Spolupracovníci a vyšetřovatelé
Vyšetřovatelé
- Vrchní vyšetřovatel: Hsien I Lin, MS, Wan Fang Hospital, Taipei Medical University
Publikace a užitečné odkazy
Obecné publikace
- Mori B, Carnahan H, Herold J. Use of Simulation Learning Experiences in Physical Therapy Entry-to-Practice Curricula: A Systematic Review. Physiother Can. 2015 Spring;67(2):194-202. doi: 10.3138/ptc.2014-40E.
- Watson K, Wright A, Morris N, McMeeken J, Rivett D, Blackstock F, Jones A, Haines T, O'Connor V, Watson G, Peterson R, Jull G. Can simulation replace part of clinical time? Two parallel randomised controlled trials. Med Educ. 2012 Jul;46(7):657-67. doi: 10.1111/j.1365-2923.2012.04295.x. Epub 2012 May 30.
- Wulf G, Shea C, Lewthwaite R. Motor skill learning and performance: a review of influential factors. Med Educ. 2010 Jan;44(1):75-84. doi: 10.1111/j.1365-2923.2009.03421.x.
- Guadagnoli MA, Lee TD. Challenge point: a framework for conceptualizing the effects of various practice conditions in motor learning. J Mot Behav. 2004 Jun;36(2):212-24. doi: 10.3200/JMBR.36.2.212-224.
- Blackstock FC, Watson KM, Morris NR, Jones A, Wright A, McMeeken JM, Rivett DA, O'Connor V, Peterson RF, Haines TP, Watson G, Jull GA. Simulation can contribute a part of cardiorespiratory physiotherapy clinical education: two randomized trials. Simul Healthc. 2013 Feb;8(1):32-42. doi: 10.1097/SIH.0b013e318273101a.
- Miller GE. The assessment of clinical skills/competence/performance. Acad Med. 1990 Sep;65(9 Suppl):S63-7. doi: 10.1097/00001888-199009000-00045. No abstract available.
- Sanders BR, Ruvolo JF. Mock clinic. An approach to clinical education. Phys Ther. 1981 Aug;61(8):1163-7. doi: 10.1093/ptj/61.8.1163.
- Emmen HH, Wesseling LG, Bootsma RJ, Whiting HT, Van Wieringen PC. The effect of video-modelling and video-feedback on the learning of the tennis service by novices. J Sports Sci. 1985 Summer;3(2):127-38. doi: 10.1080/02640418508729742.
- Duffy A. A concept analysis of reflective practice: determining its value to nurses. Br J Nurs. 2007 Dec 13-2008 Jan 9;16(22):1400-7. doi: 10.12968/bjon.2007.16.22.27771.
- Rotthoff T, Ostapczuk MS, Kroncke KD, Zimmerhofer A, Decking U, Schneider M, Ritz-Timme S. Criterion validity of a competency-based assessment center in medical education--a 4-year follow-up study. Med Educ Online. 2014 Sep 12;19:25254. doi: 10.3402/meo.v19.25254. eCollection 2014.
Termíny studijních záznamů
Hlavní termíny studia
Začátek studia (Odhadovaný)
Primární dokončení (Odhadovaný)
Dokončení studie (Odhadovaný)
Termíny zápisu do studia
První předloženo
První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality
První zveřejněno (Aktuální)
Aktualizace studijních záznamů
Poslední zveřejněná aktualizace (Aktuální)
Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality
Naposledy ověřeno
Více informací
Termíny související s touto studií
Klíčová slova
Další identifikační čísla studie
- N202211059
Plán pro data jednotlivých účastníků (IPD)
Plánujete sdílet data jednotlivých účastníků (IPD)?
Popis plánu IPD
Časový rámec sdílení IPD
Kritéria přístupu pro sdílení IPD
Typ podpůrných informací pro sdílení IPD
- PROTOKOL STUDY
- MÍZA
- CSR
Informace o lécích a zařízeních, studijní dokumenty
Studuje lékový produkt regulovaný americkým FDA
Studuje produkt zařízení regulovaný americkým úřadem FDA
Tyto informace byly beze změn načteny přímo z webu clinicaltrials.gov. Máte-li jakékoli požadavky na změnu, odstranění nebo aktualizaci podrobností studie, kontaktujte prosím register@clinicaltrials.gov. Jakmile bude změna implementována na clinicaltrials.gov, bude automaticky aktualizována i na našem webu .
Klinické studie na Zpětná vazba
-
The First Affiliated Hospital of Anhui Medical...Zatím nenabírámeUmělá inteligence | Kolonoskopie | Real-time Feedback
Klinické studie na Cvičební skupina
-
Saglik Bilimleri Universitesi Gulhane Tip FakultesiZápis na pozvánkuVzdělávání ošetřovatelství | Studenti ošetřovatelství | Klinická praxe | Ošetřovatelství založené na důkazechKrocan
-
General Hospital of Ningxia Medical UniversityZatím nenabírámePooperační delirium | Pooperační kognitivní dysfunkce
-
Hui-Hsun ChiangDokončenoVzdělávací problémy | Ošetřovatelství | Násilí na pracovištiTchaj-wan
-
Children's Hospital of Orange CountyDokončeno
-
Colorado State UniversityDokončenoChronická nespavostSpojené státy
-
Chung Shan Medical UniversityDokončenoDepresivní poruchyTchaj-wan
-
Ataturk UniversityAktivní, ne nábor
-
Centro Hospitalar do PortoUniversity of Trás-os-Montes and Alto Douro; Foundation for Science and Technology... a další spolupracovníciNáborIntermitentní klaudikace | Onemocnění periferních tepen (PAD)Portugalsko
-
Fondazione IRCCS Istituto Nazionale dei Tumori,...Dokončeno
-
Riphah International UniversityDokončenoDownův syndromPákistán