Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Stosowanie filmów z informacją zwrotną w celu poprawy umiejętności stażystów fizjoterapii

5 czerwca 2024 zaktualizowane przez: I Hsien Lin, Taipei Medical University WanFang Hospital

Katedra Medycyny Fizycznej i Rehabilitacji, Szpital Wang Fang, Uniwersytet Medyczny w Tajpej, Tajpej, Tajwan

W tym projekcie wykorzystano opinie wideo dotyczące osób ćwiczących samodzielnie, aby dowiedzieć się, jak poprawić umiejętności stażystów fizjoterapii. W przypadku tradycyjnych kursów stażowych z zakresu fizjoterapii nauczyciele będą prowadzić kursy podstawowe i demonstrować nauczanie, ale studenci są mniej zaznajomieni z zastosowaniem umiejętności, nawet jeśli dodadzą kurs praktyczny. Wyniki nauczania w ramach kursu w dalszym ciągu nie są dobre w zakresie umiejętności. Nagrywając filmy do samodzielnej praktyki, nauczyciel wykorzystuje obserwację i informacje zwrotne, aby poinformować stażystów fizjoterapii, czy postawa konkretnego przypadku, ustalona pozycja kończyn jest właściwa, stawiany opór oraz czy instrukcje werbalne są prawidłowe i oparte na na wynikach oceny, aby obserwować stan nauki uczniów i zdolność myślenia klinicznego, mogą poprawić wyniki w zakresie umiejętności i satysfakcję z nauki.

Przegląd badań

Status

Jeszcze nie rekrutacja

Szczegółowy opis

Metody:

Projekt grupy równoległej. Do udziału w badaniu zakwalifikowano 90 stażystów w dziedzinie fizjoterapii z instytucji medycznej, z grupami zajmującymi się praktykami i opiniami dotyczącymi filmów, każda licząca 45 uczestników. Dwie grupy otrzymały tradycyjny kurs podstawowy. Grupa ćwiczeniowa otrzymała dodatkowe 20 minut kursu praktycznego. Jednakże grupa otrzymująca informację zwrotną dotyczącą filmów otrzymała dodatkowe 20 minut nagrań filmów do samodzielnej praktyki, nauczyciel wykorzystuje obserwację i uczenie się na podstawie informacji zwrotnej na temat umiejętności oceny, aby poprawić wyniki stażystów fizjoterapii. Bezpośrednia obserwacja umiejętności proceduralnych, mini-kliniczne ćwiczenie oceniające W teście wstępnym, końcowym i kontrolnym zastosowano obiektywne, ustrukturyzowane badanie kliniczne i kwestionariusz satysfakcji. Kryterium włączenia obejmowało wiek powyżej 20 lat. Studenci byli wykluczani, jeśli nie potrafili wypełnić kwestionariusza.

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Szacowany)

90

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Kontakt w sprawie studiów

Kopia zapasowa kontaktu do badania

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

  • Dorosły
  • Starszy dorosły

Akceptuje zdrowych ochotników

Tak

Opis

Kryteria przyjęcia:

  • stażyści z fizjoterapii wymagają, aby osoby miały ukończone 20 lat.

Kryteria wyłączenia:

  • Osoby, które nie chcą brać udziału w badaniu.

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Inny
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Przydział równoległy
  • Maskowanie: Podwójnie

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Aktywny komparator: Grupa Praktyk
Uczestnicy tej grupy biorą udział w tradycyjnym kursie podstawowym, po którym następuje 20-minutowa sesja praktyczna, podczas której łączą się w pary w celu wzajemnej praktyki praktycznej. Ocena operacji na tkankach miękkich kończyny górnej zajmuje około 4 minut na sesję, co pozwala na około 5 sesji ćwiczeniowych.
Uczestnicy tej grupy realizują tradycyjny kurs podstawowy (1-godzinny wykład na temat diagnostyki różnicowej tkanek miękkich kończyny górnej i technik oceny). Mają okazję obserwować demonstracje nauczycieli, a treść kursu i demonstracje instruktażowe są spójne i prowadzone przez tego samego terapeutę), po czym następuje 20-minutowa sesja praktyczna, podczas której łączą się w pary w celu wzajemnej praktyki praktycznej. Ocena operacji na tkankach miękkich kończyny górnej zajmuje około 4 minut na sesję, co pozwala na około 5 sesji ćwiczeniowych.
Eksperymentalny: Grupa opinii wideo
Uczestnicy otrzymują tradycyjny kurs podstawowy wraz z 20-minutową sesją wideo. Początkowo terapeuta rejestruje techniki oceny uczniów w działaniu, rejestrując dynamiczny proces na wideo. Nagrany film jest następnie odtwarzany na ekranie, aby nauczyciel i uczniowie mogli go wspólnie obejrzeć. Uczestnicy mogą opisywać konkretne działania podczas oglądania, a nauczyciel kursu ułatwia refleksyjną dyskusję, podczas której uczestnicy obserwują i identyfikują wszelkie problemy lub korygują działania zgodnie z oczekiwaniami. Nauczyciel przekazuje informację zwrotną na temat obszarów wymagających poprawy w procesie działania w celu dalszej praktyki. Samodzielne oglądanie nagranego wideo stanowi cenne narzędzie poprawiające umiejętności stażystów fizjoterapii.
Uczestnicy tej grupy realizują tradycyjny kurs podstawowy (1-godzinny wykład na temat diagnostyki różnicowej tkanek miękkich kończyny górnej i technik oceny). Mają okazję obserwować demonstracje nauczycieli, a treść kursu i demonstracje instruktażowe są spójne i prowadzone przez tego samego terapeutę), po czym następuje 20-minutowa sesja praktyczna, podczas której łączą się w pary w celu wzajemnej praktyki praktycznej. Ocena operacji na tkankach miękkich kończyny górnej zajmuje około 4 minut na sesję, co pozwala na około 5 sesji ćwiczeniowych.
Uczestnicy otrzymują tradycyjny kurs podstawowy (taki sam w grupie ćwiczeniowej) wraz z 20-minutową sesją wideo. Początkowo terapeuta rejestruje techniki oceny uczniów w działaniu, rejestrując dynamiczny proces na wideo. Nagrany film jest następnie odtwarzany na ekranie, aby nauczyciel i uczniowie mogli go wspólnie obejrzeć. Uczestnicy mogą opisywać konkretne działania podczas oglądania, a nauczyciel kursu ułatwia refleksyjną dyskusję, podczas której uczestnicy obserwują i identyfikują wszelkie problemy lub korygują działania zgodnie z oczekiwaniami. Nauczyciel przekazuje informację zwrotną na temat obszarów wymagających poprawy w procesie działania w celu dalszej praktyki. Samodzielne oglądanie nagranego wideo stanowi cenne narzędzie poprawiające umiejętności stażystów fizjoterapii.

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Obiektywne ustrukturyzowane badanie kliniczne (OBWE)
Ramy czasowe: przed testem, w ciągu 1 tygodnia po teście, 3-miesięczna kontrola

Oceniający korzystają ze szczegółowej, operacyjnie zdefiniowanej, standardowej listy kontrolnej, aby ocenić wyniki osób zdających w ramach ustrukturyzowanej oceny umiejętności klinicznych. Ten projekt nauczania ma na celu pomóc uczniom w uczeniu się i zrozumieniu efektów uczenia się, oceniając wiedzę, umiejętności i postawy zdających za pomocą podejścia testowego opartego na wynikach.

Arkusz punktacji zawiera standardową listę kontrolną i ogólną ocenę wyników. Standaryzowana lista kontrolna składa się z 15 pozycji, a wyniki przedstawiono w procentach, gdzie wyższe wyniki oznaczają lepszą wydajność. Ogólna ocena wyników waha się od 5 punktów (doskonałe) do 1 punktu (słabe).

przed testem, w ciągu 1 tygodnia po teście, 3-miesięczna kontrola

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Mini-kliniczne ćwiczenie oceniające (Mini-CEX)
Ramy czasowe: przed testem, w ciągu 1 tygodnia po teście, 3-miesięczna kontrola

Mini-CEX koncentruje się na realizacji interakcji z pacjentami. Instruktorzy kliniczni mogą go używać do bezpośredniej obserwacji interakcji między uczniami i pacjentami, przeprowadzania prostej oceny Mini-CEX i przekazywania bezpośrednich informacji zwrotnych uczniom. Instruktorzy kliniczni mogą za każdym razem ocenić konkretny aspekt (wywiad lekarski, badanie fizykalne, umiejętności operacyjne, doradztwo i edukacja zdrowotna, ocena kliniczna, efektywność organizacyjna, profesjonalizm humanitarny).

Ocena składa się z 7 pozycji, z których każda może być punktowana od 1 do 9 punktów. Całkowity wynik waha się od 7 do 63 punktów, przy czym wyższy wynik oznacza lepszą wydajność.

przed testem, w ciągu 1 tygodnia po teście, 3-miesięczna kontrola
Bezpośrednia obserwacja umiejętności proceduralnych (DOPS)
Ramy czasowe: przed testem, w ciągu 1 tygodnia po teście, 3-miesięczna kontrola

Instruktorzy kliniczni oceniają i przekazują informację zwrotną na temat umiejętności proceduralnych osoby badanej. Każda kliniczna umiejętność proceduralna jest oceniana i przekazywana jest informacja zwrotna, aby zapewnić skuteczność uczenia się.

Ocena składa się z 10 pytań, z których każdy może uzyskać od 1 do 6 punktów. Całkowity wynik waha się od 10 do 60 punktów, przy czym wyższy wynik oznacza lepszą wydajność.

przed testem, w ciągu 1 tygodnia po teście, 3-miesięczna kontrola
Satysfakcja z kursu
Ramy czasowe: w ciągu 1 tygodnia po teście

Zapoznaj się ze swoim zadowoleniem z różnych ustaleń dotyczących tego kursu, w tym z prelegentami, treścią wykładów i powiązanymi zajęciami.

Ocena składa się z 12 pozycji, z których każda może być punktowana od 1 do 5 punktów. Całkowity wynik waha się od 12 do 60 punktów, przy czym wyższy wynik oznacza większe zadowolenie.

w ciągu 1 tygodnia po teście

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Śledczy

  • Główny śledczy: Hsien I Lin, MS, Wan Fang Hospital, Taipei Medical University

Publikacje i pomocne linki

Osoba odpowiedzialna za wprowadzenie informacji o badaniu dobrowolnie udostępnia te publikacje. Mogą one dotyczyć wszystkiego, co jest związane z badaniem.

Publikacje ogólne

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Szacowany)

1 lipca 2024

Zakończenie podstawowe (Szacowany)

30 maja 2026

Ukończenie studiów (Szacowany)

31 maja 2026

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

10 grudnia 2023

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

5 czerwca 2024

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

10 czerwca 2024

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

10 czerwca 2024

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

5 czerwca 2024

Ostatnia weryfikacja

1 czerwca 2024

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Inne numery identyfikacyjne badania

  • N202211059

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

TAK

Opis planu IPD

Protokół badania, plan analizy statystycznej, raport z badania klinicznego

Ramy czasowe udostępniania IPD

Indywidualny plan udostępniania danych uczestnika Opis Dane będą ważne przez 3 lata po zakończeniu badania.

Kryteria dostępu do udostępniania IPD

Ekscel

Typ informacji pomocniczych dotyczących udostępniania IPD

  • PROTOKÓŁ BADANIA
  • SOK ROŚLINNY
  • CSR

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Subskrybuj