Denne side blev automatisk oversat, og nøjagtigheden af ​​oversættelsen er ikke garanteret. Der henvises til engelsk version for en kildetekst.

Anvendelse af videoer Feedback Lær at forbedre færdighedspræstationer hos praktikanter i fysioterapi

5. juni 2024 opdateret af: I Hsien Lin, Taipei Medical University WanFang Hospital

Institut for Fysisk Medicin og Rehabilitering, Wang Fang Hospital, Taipei Medical University, Taipei, Taiwan

Dette projekt bruger selvpraktiserende videofeedback til at lære at forbedre færdighedspræstationen hos fysioterapipraktikanter. For traditionelle fysioterapi praktikantkurser vil lærere gennemføre kernekurser og demonstrere undervisning, men eleverne er mindre fortrolige med anvendelsen af ​​færdigheder, selvom de tilføjer praksiskurser. Kursets læringsudbytte er stadig ikke gode med hensyn til færdighedspræstation. Ved at optage de selvpraktiserende videoer, bruger læreren observation og feedback til at lade fysioterapipraktikanter vide, om kropsholdningen i det enkelte tilfælde, lemmernes faste position er passende, den modstand, der gives, og om den verbale instruktion er korrekt og baseret. på evalueringsresultaterne for at observere de studerendes læringsstatus og kliniske tænkeevne kan forbedre færdighedspræstationen og læringstilfredsheden.

Studieoversigt

Status

Ikke rekrutterer endnu

Betingelser

Intervention / Behandling

Detaljeret beskrivelse

Metoder:

Et parallel-gruppe design. Halvfems fysioterapipraktikanter fra en medicinsk institution blev tilmeldt som deltagere, med øvelses- og videofeedbackgrupper, der hver omfattede 45 deltagere. To grupper modtog traditionelt kerneforløb. Øvelsesgruppen modtog yderligere 20 minutters øvelseskursus. Men videofeedbackgruppen modtog yderligere 20 minutters optagelse af de selvpraktiserende videoer, læreren bruger observation og feedbackindlæring af evalueringsfærdigheder til at forbedre præstationen af ​​fysioterapipraktikanter. Den direkte observation af proceduremæssige færdigheder, mini-klinisk evalueringsøvelse , Objektiv struktureret klinisk undersøgelse og tilfredshedsspørgeskema blev brugt i en prætest, posttest og opfølgende test. Inklusionskriterierne var at være ældre end 20 år. Studerende blev udelukket, hvis de ikke kunne udfylde spørgeskemaet.

Undersøgelsestype

Interventionel

Tilmelding (Anslået)

90

Fase

  • Ikke anvendelig

Kontakter og lokationer

Dette afsnit indeholder kontaktoplysninger for dem, der udfører undersøgelsen, og oplysninger om, hvor denne undersøgelse udføres.

Studiekontakt

Undersøgelse Kontakt Backup

Deltagelseskriterier

Forskere leder efter personer, der passer til en bestemt beskrivelse, kaldet berettigelseskriterier. Nogle eksempler på disse kriterier er en persons generelle helbredstilstand eller tidligere behandlinger.

Berettigelseskriterier

Aldre berettiget til at studere

  • Voksen
  • Ældre voksen

Tager imod sunde frivillige

Ja

Beskrivelse

Inklusionskriterier:

  • fysioterapi praktikanter kræver, at personer er over 20 år.

Ekskluderingskriterier:

  • Personer, der ikke er villige til at deltage i undersøgelsen.

Studieplan

Dette afsnit indeholder detaljer om studieplanen, herunder hvordan undersøgelsen er designet, og hvad undersøgelsen måler.

Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?

Design detaljer

  • Primært formål: Andet
  • Tildeling: Randomiseret
  • Interventionel model: Parallel tildeling
  • Maskning: Dobbelt

Våben og indgreb

Deltagergruppe / Arm
Intervention / Behandling
Aktiv komparator: Øvelsesgruppe
Deltagerne i denne gruppe deltager i det traditionelle kernekursus, efterfulgt af en 20-minutters praktisk session, hvor de går sammen til gensidig praktisk praksis. Vurderingen af ​​bløddelsoperationer i øvre lemmer tager cirka 4 minutter pr. session, hvilket giver mulighed for cirka 5 øvelsessessioner.
Andet: Øvelsesgruppe
Deltagerne i denne gruppe engagerer sig i det traditionelle kernekursus (1-times foredrag om differentialdiagnose og vurderingsteknikker af blødt væv i øvre lemmer. De har mulighed for at observere lærerdemonstrationer, og kursets indhold og undervisningsdemonstrationer er konsekvente og leveret af den samme terapeut), efterfulgt af en 20-minutters praktisk session, hvor de parrer sig til gensidig praktisk praksis. Vurderingen af ​​bløddelsoperationer i øvre lemmer tager cirka 4 minutter pr. session, hvilket giver mulighed for cirka 5 øvelsessessioner.
Eksperimentel: Video feedback gruppe
Deltagerne modtager det traditionelle kernekursus sammen med en 20-minutters videofeedbacksession. Indledningsvis registrerer en terapeut elevernes vurderingsteknikker i aktion og fanger den dynamiske proces på video. Den optagede video afspilles derefter på en skærm, som både kursuslærer og elever kan se sammen. Deltagerne kan kommentere specifikke handlinger under visningen, og kursuslæreren faciliterer en reflekterende diskussion, hvor deltagerne observerer og identificerer eventuelle problemer eller korrekte handlinger som forventet. Læreren giver feedback på forbedringsområder i handleprocessen til videre praksis. Selvvisningen af ​​den optagede video tjener som et værdifuldt værktøj til at forbedre fysioterapipraktikanters færdigheder.
Andet: Øvelsesgruppe
Deltagerne i denne gruppe engagerer sig i det traditionelle kernekursus (1-times foredrag om differentialdiagnose og vurderingsteknikker af blødt væv i øvre lemmer. De har mulighed for at observere lærerdemonstrationer, og kursets indhold og undervisningsdemonstrationer er konsekvente og leveret af den samme terapeut), efterfulgt af en 20-minutters praktisk session, hvor de parrer sig til gensidig praktisk praksis. Vurderingen af ​​bløddelsoperationer i øvre lemmer tager cirka 4 minutter pr. session, hvilket giver mulighed for cirka 5 øvelsessessioner.
Andet: Video feedback gruppe
Deltagerne modtager det traditionelle kernekursus (som det samme i praksisgruppen) sammen med en 20-minutters videofeedbacksession. Indledningsvis registrerer en terapeut elevernes vurderingsteknikker i aktion og fanger den dynamiske proces på video. Den optagede video afspilles derefter på en skærm, som både kursuslærer og elever kan se sammen. Deltagerne kan kommentere specifikke handlinger under visningen, og kursuslæreren faciliterer en reflekterende diskussion, hvor deltagerne observerer og identificerer eventuelle problemer eller korrekte handlinger som forventet. Læreren giver feedback på forbedringsområder i handleprocessen til videre praksis. Selvvisningen af ​​den optagede video tjener som et værdifuldt værktøj til at forbedre fysioterapipraktikanters færdigheder.

Hvad måler undersøgelsen?

Primære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Objektiv struktureret klinisk undersøgelse (OSCE)
Tidsramme: pre-test, inden for 1 uge efter test, 3-måneders opfølgning

Evaluatorer anvender en detaljeret, operationelt defineret standardiseret tjekliste til at vurdere eksaminanders præstation i en struktureret klinisk færdighedsvurdering. Dette instruktionsdesign har til formål at hjælpe eleverne med at lære og forstå deres læringsresultater, evaluere eksaminandernes viden, færdigheder og holdninger gennem en præstationsbaseret testtilgang.

Scoringsarket indeholder en standardiseret tjekliste og en samlet præstationsvurdering. Den standardiserede tjekliste består af 15 punkter, med resultater præsenteret i procenter, hvor højere score indikerer bedre præstation. Den samlede præstationsvurdering varierer fra 5 point (fremragende) til 1 point (dårlig).
pre-test, inden for 1 uge efter test, 3-måneders opfølgning

Sekundære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Mini-Clinical Evaluation Exercise (Mini-CEX)
Tidsramme: pre-test, inden for 1 uge efter test, 3-måneders opfølgning

Mini-CEX fokuserer på udførelsen af ​​interaktioner med patienter. Kliniske instruktører kan bruge det til direkte at observere interaktionen mellem elever og patienter, udføre en simpel vurdering af Mini-CEX og give direkte feedback til eleverne. Kliniske instruktører kan vurdere et specifikt aspekt (lægesamtale, fysisk undersøgelse, operationelle færdigheder, rådgivning og sundhedsuddannelse, klinisk dømmekraft, organisatorisk effektivitet, humanitær professionalisme) hver gang.

Bedømmelsen består af 7 punkter, med hver score fra 1 til 9 point. Den samlede score spænder fra 7 til 63 point, hvor højere score indikerer bedre præstation.
pre-test, inden for 1 uge efter test, 3-måneders opfølgning
Direkte observation af proceduremæssige færdigheder (DOPS)
Tidsramme: pre-test, inden for 1 uge efter test, 3-måneders opfølgning

Kliniske instruktører evaluerer og giver feedback på eksaminandens proceduremæssige færdigheder. Hver klinisk proceduremæssig færdighed vurderes, og der gives feedback for at sikre læringseffektivitet.

Bedømmelsen består af 10 punkter, med score fra 1 til 6 point hver. Den samlede score spænder fra 10 til 60 point, hvor højere score indikerer bedre præstation.
pre-test, inden for 1 uge efter test, 3-måneders opfølgning
Kursustilfredshed
Tidsramme: inden for 1 uge efter test

Forstå din tilfredshed med forskellige arrangementer af denne kursusaktivitet, herunder talere, forelæsningsindhold og relaterede aktiviteter.

Bedømmelsen består af 12 punkter, med score fra 1 til 5 point hver. Den samlede score spænder fra 12 til 60 point, hvor højere score indikerer højere tilfredshed.
inden for 1 uge efter test

Samarbejdspartnere og efterforskere

Det er her, du vil finde personer og organisationer, der er involveret i denne undersøgelse.

Sponsor

Taipei Medical University WanFang Hospital

Efterforskere

  • Ledende efterforsker: Hsien I Lin, MS, Wan Fang Hospital, Taipei Medical University

Publikationer og nyttige links

Den person, der er ansvarlig for at indtaste oplysninger om undersøgelsen, leverer frivilligt disse publikationer. Disse kan handle om alt relateret til undersøgelsen.

Generelle publikationer

Datoer for undersøgelser

Disse datoer sporer fremskridtene for indsendelser af undersøgelsesrekord og resumeresultater til ClinicalTrials.gov. Studieregistreringer og rapporterede resultater gennemgås af National Library of Medicine (NLM) for at sikre, at de opfylder specifikke kvalitetskontrolstandarder, før de offentliggøres på den offentlige hjemmeside.

Studer store datoer

Studiestart (Anslået)

1. juli 2024

Primær færdiggørelse (Anslået)

30. maj 2026

Studieafslutning (Anslået)

31. maj 2026

Datoer for studieregistrering

Først indsendt

10. december 2023

Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier

5. juni 2024

Først opslået (Faktiske)

10. juni 2024

Opdateringer af undersøgelsesjournaler

Sidste opdatering sendt (Faktiske)

10. juni 2024

Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier

5. juni 2024

Sidst verificeret

1. juni 2024

Mere information

Begreber relateret til denne undersøgelse

Nøgleord

Andre undersøgelses-id-numre

  • N202211059

Plan for individuelle deltagerdata (IPD)

Planlægger du at dele individuelle deltagerdata (IPD)?

JA

IPD-planbeskrivelse

Undersøgelsesprotokol, statistisk analyseplan, klinisk undersøgelsesrapport

IPD-delingstidsramme

Datadelingsplan for individuelle deltagere Beskrivelse Data vil vare i 3 år efter afslutningen af ​​undersøgelsen.

IPD-delingsadgangskriterier

Exxel

IPD-deling Understøttende informationstype

  • STUDY_PROTOCOL
  • SAP
  • CSR

Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter

Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt

Ingen

Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt

Ingen

Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .

Kliniske forsøg med Feedback

Kliniske forsøg med Øvelsesgruppe

Søg i lignende forsøg

Sponsorer og samarbejdspartnere

Medicinske tilstande

Narkotikainterventioner

CROs by country

CROs in Moldova

Betingelser

Sjældne sygdomme

Narkotikainterventioner

Kosttilskud

Sponsor / samarbejdspartnere

Placeringer

Abonner