Tato stránka byla automaticky přeložena a přesnost překladu není zaručena. Podívejte se prosím na anglická verze pro zdrojový text.

Školní vzdělávání parapedagogů pro angažmá o přestávce (SPEER)

11. srpna 2025 aktualizováno: Freda Liu, University of Washington
Účelem navrhované třímístné studie je otestovat, zda implementační strategie na úrovni pedagoga, koučování, s nebo bez implementační strategie na úrovni školy, školní týmy, maximalizuje využití (věrnost a udržení) důkazů ze strany parapedagogů. intervence založené na sociální angažovanosti, Remaking Recess (RR). RR si klade za cíl zlepšit sociální dovednosti související s vrstevníky u autistických studentů a jejich neautistických vrstevníků, kteří jsou sociálně izolovaní nebo periferní a potřebují podporu během přestávek.

Přehled studie

Postavení

Nábor

Podmínky

Intervence / Léčba

Typ studie

Intervenční

Zápis (Odhadovaný)

350

Fáze

  • Nelze použít

Kontakty a umístění

Tato část poskytuje kontaktní údaje pro ty, kteří studii provádějí, a informace o tom, kde se tato studie provádí.

Studijní kontakt

  • Jméno: Kemmerly Chipongian
  • Telefonní číslo: 206-543-3750
  • E-mail: chipokem@uw.edu

Studijní místa

  • Spojené státy
    • California
      • Los Angeles, California, Spojené státy, 90095
        • Zatím nenabíráme
        • University of California Los Angeles
        • Kontakt:
    • Oregon
      • Eugene, Oregon, Spojené státy, 97403
        • Zatím nenabíráme
        • University of Oregon
        • Kontakt:
    • Washington
      • Seattle, Washington, Spojené státy, 98115
        • Nábor
        • University of Washington
        • Kontakt:
          • Freda Liu, PhD
          • Telefonní číslo: (206) 987-3295
          • E-mail: fredaliu@uw.edu
        • Kontakt:
          • Kemmerly Chipongian
          • Telefonní číslo: (206) 543-3750
          • E-mail: chipokem@uw.edu

Kritéria účasti

Výzkumníci hledají lidi, kteří odpovídají určitému popisu, kterému se říká kritéria způsobilosti. Některé příklady těchto kritérií jsou celkový zdravotní stav osoby nebo předchozí léčba.

Kritéria způsobilosti

Věk způsobilý ke studiu

  • Dítě
  • Dospělý
  • Starší dospělý

Přijímá zdravé dobrovolníky

Ano

Popis

Kritéria zahrnutí:

  • Studenti: Žáci základních škol v K-5. ročníku, kteří jsou autisté nebo mají neurovývojovou poruchu (5-12 let)
  • Pedagogové: Parapedagogové, učitelé nebo jiný školní personál, kteří pracují se studenty K-5. ročníku ve veřejné škole ve Spojených státech (věk 18+)

Kritéria vyloučení:

  • Studenti nebo pedagogové, kteří se již dříve účastnili studií Remaking Recess, se nebudou moci do této studie zapsat.

Studijní plán

Tato část poskytuje podrobnosti o studijním plánu, včetně toho, jak je studie navržena a co studie měří.

Jak je studie koncipována?

Detaily designu

  • Primární účel: Výzkum zdravotnických služeb
  • Přidělení: Randomizované
  • Intervenční model: Faktorové přiřazení
  • Maskování: Dvojnásobek

Zbraně a zásahy

Skupina účastníků / Arm
Intervence / Léčba
Aktivní komparátor: Předělávání výklenku
Remaking Recess je školní intervence zaměřená na sociální zapojení navržená tak, aby zlepšila kontextové faktory základní školy, aby lépe podporovala zapojení vrstevníků během přestávky. Remaking Recess je poskytován pedagogům prostřednictvím přímého školení a in vivo koučování certifikovaným Remaking Recess Coachem.
Behaviorální: Předělávání výklenku
Remaking Recess (RR) je školní intervence zaměřená na sociální zapojení navržená tak, aby zlepšila kontextové faktory základní školy a lépe podpořila zapojení vrstevníků během přestávky. Remaking Recess je poskytován pedagogům prostřednictvím přímého školení a in vivo koučování certifikovaným Remaking Recess Coachem.
Ostatní jména:
  • RR
Experimentální: TÝM
Školy, které jsou randomizovány do podmínky TEAM, obdrží další podpůrný zásah při implementaci. TEAM využije stávající lidské zdroje ve škole, aby se konkrétně zaměřil na vývoj implementačního plánu, aby podpořil podpůrný implementační kontext pro učitele, aby mohli používat Remaking Recess.
Behaviorální: Předělávání výklenku
Remaking Recess (RR) je školní intervence zaměřená na sociální zapojení navržená tak, aby zlepšila kontextové faktory základní školy a lépe podpořila zapojení vrstevníků během přestávky. Remaking Recess je poskytován pedagogům prostřednictvím přímého školení a in vivo koučování certifikovaným Remaking Recess Coachem.
Ostatní jména:
  • RR
Jiný: TÝM
Školy, které jsou randomizovány do podmínky TEAM, obdrží další podpůrný zásah při implementaci. TEAM využije stávající lidské zdroje ve škole, aby se konkrétně zaměřil na vývoj implementačního plánu, aby podpořil podpůrný implementační kontext pro učitele, aby mohli používat Remaking Recess.
Ostatní jména:
  • TÝMY
  • školní týmy

Co je měření studie?

Primární výstupní opatření

Měření výsledku
Popis opatření
Časové okno
Přepracování Recess Fidelity
Časové okno: Výchozí stav, 4 měsíce, 8 měsíců, 12 měsíců, 16 měsíců
Toto pozorovací měření o 20 položkách hodnotí, jak dobře je pozorováno, jak pedagogové používají základní strategie Remaking Recess se studenty na hřišti. Minimální skóre 1, maximální skóre 5. Vyšší skóre znamená lepší výsledek.
Výchozí stav, 4 měsíce, 8 měsíců, 12 měsíců, 16 měsíců

Sekundární výstupní opatření

Měření výsledku
Popis opatření
Časové okno
Pozorování vzájemného zapojení vrstevníků na hřišti (POPE)
Časové okno: Výchozí stav, 4 měsíce, 8 měsíců, 12 měsíců, 16 měsíců
Tento nástroj založený na pozorování měří zapojení dětí do činností a vrstevníků. Hodnotí stavy zapojení dětí a frekvenci v rámci stanovené doby.
Výchozí stav, 4 měsíce, 8 měsíců, 12 měsíců, 16 měsíců
Průzkum přátelství
Časové okno: Výchozí stav, 4 měsíce, 8 měsíců
Tento bezplatný dotazník o 5 položkách, ve kterém studenti žádají, aby identifikovali své oblíbené vrstevníky ve škole. Výsledky průzkumu budou analyzovány s cílem identifikovat centralitu sociálních sítí studentů v jejich třídě (jaderná, sekundární, periferní nebo izolovaná).
Výchozí stav, 4 měsíce, 8 měsíců
Míra vnímání učitelů
Časové okno: Výchozí stav, 4 měsíce, 8 měsíců
Toto 12položkové opatření žádá učitele, aby informovali o svém vnímání sociálních dovedností cílového studenta. Minimální skóre 1, maximální skóre 3. Vyšší skóre znamená lepší výsledek.
Výchozí stav, 4 měsíce, 8 měsíců
Přijatelnost intervenčního opatření (AIM)
Časové okno: Výchozí stav, 4 měsíce, 8 měsíců, 12 měsíců, 16 měsíců
Toto 12-položkové sebehodnotící opatření žádá pedagogy, aby ohodnotili, jak přijatelné byly intervence (Remaking Recess a TEAM). Minimální skóre 1, maximální skóre 5. Vyšší skóre znamená lepší výsledek.
Výchozí stav, 4 měsíce, 8 měsíců, 12 měsíců, 16 měsíců
Měření nákladů
Časové okno: Výchozí stav, 4 měsíce, 8 měsíců, 12 měsíců, 16 měsíců
Toto měření průzkumu se ptá pedagogů, kolik času každý týden strávili postupy souvisejícími se studiem (Remaking Recess a TEAM). Toto opatření pak vypočítá průměrné dolarové náklady na každý týden procedur souvisejících se studiem na základě platu pedagoga, aby bylo možné lépe porozumět nákladům na implementaci a intervenci.
Výchozí stav, 4 měsíce, 8 měsíců, 12 měsíců, 16 měsíců
Zpráva poskytovatele o stupnici udržitelnosti (PRESS)
Časové okno: 12 měsíců, 16 měsíců
Toto 3-položkové sebehodnotící opatření žádá pedagogy, aby se zamysleli nad udržitelností používání cílové intervence (Remaking Recess) v jejich škole. Minimální skóre 0, maximální skóre 4. Vyšší skóre znamená lepší výsledek.
12 měsíců, 16 měsíců
Škála vedení školské implementace (S-ILS)
Časové okno: Výchozí stav, 4 měsíce, 8 měsíců, 12 měsíců, 16 měsíců
Toto měřítko o 25 položkách zachycuje představy pedagogů o jejich vedení školy a o tom, jak dobře vedení podporuje použití intervence (Remaking Recess). Minimální skóre 0, maximální skóre 4. Vyšší skóre znamená lepší výsledek.
Výchozí stav, 4 měsíce, 8 měsíců, 12 měsíců, 16 měsíců
Školní implementační klimatická stupnice (SICS)
Časové okno: Výchozí stav, 4 měsíce, 8 měsíců, 12 měsíců, 16 měsíců
Toto měřítko o 21 položkách zachycuje, jak pedagog vnímá kulturu jejich školy a jak dobře do něj intervence (Remaking Recess) zapadá. Minimální skóre 0, maximální skóre 4. Vyšší skóre znamená lepší výsledek.
Výchozí stav, 4 měsíce, 8 měsíců, 12 měsíců, 16 měsíců
Měření týmového procesního průzkumu (TPS)
Časové okno: Výchozí stav, 4 měsíce, 8 měsíců, 12 měsíců, 16 měsíců
10-položkové self-report opatření pro zachycení týmového procesu. Minimální skóre 1, maximální skóre 5. Vyšší skóre znamená lepší výsledek.
Výchozí stav, 4 měsíce, 8 měsíců, 12 měsíců, 16 měsíců
Dotazník kvality hry
Časové okno: Výchozí stav, 4 měsíce, 8 měsíců, 12 měsíců, 16 měsíců
19položková míra, kterou mohou rodiče/pečovatelé doplnit o herní dny svého dítěte. Položky 1–17 představují číselné hodnocení toho, kolik času dítě stráví činností ve své hře, přičemž skóre se pohybuje od minimálně 0 do maximálně 3. Položky 18 – 19 představují bezplatné číselné hodnocení frekvence odezvy, které mohou rodiče nahlásit. na počtu her, které jejich dítě mělo za poslední měsíc.
Výchozí stav, 4 měsíce, 8 měsíců, 12 měsíců, 16 měsíců

Spolupracovníci a vyšetřovatelé

Zde najdete lidi a organizace zapojené do této studie.

Sponzor

University of Washington

Vyšetřovatelé

  • Vrchní vyšetřovatel: Freda Liu, PhD, University of Washington

Termíny studijních záznamů

Tato data sledují průběh záznamů studie a předkládání souhrnných výsledků na ClinicalTrials.gov. Záznamy ze studií a hlášené výsledky jsou před zveřejněním na veřejné webové stránce přezkoumány Národní lékařskou knihovnou (NLM), aby se ujistily, že splňují specifické standardy kontroly kvality.

Hlavní termíny studia

Začátek studia (Aktuální)

1. července 2024

Primární dokončení (Odhadovaný)

1. srpna 2029

Dokončení studie (Odhadovaný)

1. srpna 2029

Termíny zápisu do studia

První předloženo

15. srpna 2024

První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality

15. srpna 2024

První zveřejněno (Aktuální)

19. srpna 2024

Aktualizace studijních záznamů

Poslední zveřejněná aktualizace (Odhadovaný)

15. srpna 2025

Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality

11. srpna 2025

Naposledy ověřeno

1. srpna 2025

Více informací

Termíny související s touto studií

Další relevantní podmínky MeSH

Další identifikační čísla studie

  • STUDY00020326
  • R324A240031 (Jiné číslo grantu/financování: Institute of Education Sciences)

Plán pro data jednotlivých účastníků (IPD)

Plánujete sdílet data jednotlivých účastníků (IPD)?

NE

Informace o lécích a zařízeních, studijní dokumenty

Studuje lékový produkt regulovaný americkým FDA

Ne

Studuje produkt zařízení regulovaný americkým úřadem FDA

Ne

produkt vyrobený a vyvážený z USA

Ne

Tyto informace byly beze změn načteny přímo z webu clinicaltrials.gov. Máte-li jakékoli požadavky na změnu, odstranění nebo aktualizaci podrobností studie, kontaktujte prosím register@clinicaltrials.gov. Jakmile bude změna implementována na clinicaltrials.gov, bude automaticky aktualizována i na našem webu .

Klinické studie na Neurologické vývojové poruchy

  • Sanford Health
    National Ataxia Foundation; Beyond Batten Disease Foundation; Pitt Hopkins Research... a další spolupracovníci
    Nábor
    Registr pacientů se vzácnými chorobami a studie přirozené historie – Koordinace vzácných onemocnění v Sanfordu (CoRDS)
    Mitochondriální onemocnění | Retinitis Pigmentosa | Myasthenia Gravis | Eozinofilní gastroenteritida | Moyamoyova nemoc | Mnohonásobná systémová atrofie | Leiomyosarkom | Leukodystrofie | Anální píštěl | Spinocerebelární ataxie typu 3 | Friedreich Ataxia | Kennedyho nemoc | Lymeská nemoc | Hemofagocytární lymfocytóza | Spinocerebelární... a další podmínky
    Spojené státy, Austrálie

Klinické studie na Předělávání výklenku

Prohledejte podobné pokusy

Sponzoři a spolupracovníci

Zdravotní podmínky

Drogové intervence

CROs by country

CROs in Belgium

Podmínky

Vzácné nemoci

Drogové intervence

Doplňky stravy

Sponzor / Spolupracovníci

Místa

Předplatit