Denne side blev automatisk oversat, og nøjagtigheden af ​​oversættelsen er ikke garanteret. Der henvises til engelsk version for en kildetekst.

Skolebaseret Paraeducator Uddannelse til Engagement i Frikvarteret (SPEER)

11. august 2025 opdateret af: Freda Liu, University of Washington
Formålet med den foreslåede undersøgelse på tre steder er at teste, om en implementeringsstrategi på pædagogniveau, coaching, med eller uden en implementeringsstrategi på skoleniveau, skolebaserede teams, vil maksimere paraeducators brug (troskab og opretholdelse) af en evidens -baseret social engagement intervention, Remaking Recess (RR). RR har til formål at forbedre peer-relaterede sociale færdigheder for autistiske studerende og deres ikke-autistiske jævnaldrende, som er socialt isolerede eller perifere og har brug for støtte i frikvartererne.

Studieoversigt

Status

Rekruttering

Betingelser

Intervention / Behandling

Undersøgelsestype

Interventionel

Tilmelding (Anslået)

350

Fase

  • Ikke anvendelig

Kontakter og lokationer

Dette afsnit indeholder kontaktoplysninger for dem, der udfører undersøgelsen, og oplysninger om, hvor denne undersøgelse udføres.

Studiekontakt

  • Navn: Kemmerly Chipongian
  • Telefonnummer: 206-543-3750
  • E-mail: chipokem@uw.edu

Studiesteder

  • Forenede Stater
    • California
      • Los Angeles, California, Forenede Stater, 90095
        • Ikke rekrutterer endnu
        • University of California Los Angeles
        • Kontakt:
    • Oregon
      • Eugene, Oregon, Forenede Stater, 97403
        • Ikke rekrutterer endnu
        • University of Oregon
        • Kontakt:
    • Washington
      • Seattle, Washington, Forenede Stater, 98115
        • Rekruttering
        • University of Washington
        • Kontakt:
        • Kontakt:
          • Kemmerly Chipongian
          • Telefonnummer: (206) 543-3750
          • E-mail: chipokem@uw.edu

Deltagelseskriterier

Forskere leder efter personer, der passer til en bestemt beskrivelse, kaldet berettigelseskriterier. Nogle eksempler på disse kriterier er en persons generelle helbredstilstand eller tidligere behandlinger.

Berettigelseskriterier

Aldre berettiget til at studere

  • Barn
  • Voksen
  • Ældre voksen

Tager imod sunde frivillige

Ja

Beskrivelse

Inklusionskriterier:

  • Elever: Elever i grundskolen i K-5. klasse, som er autister eller har en neuro-udviklingsforstyrrelse (alder 5-12)
  • Undervisere: Parapædagoger, lærere eller andet skolepersonale, der arbejder med elever i K-5. klasse på en offentlig skole i USA (18+)

Ekskluderingskriterier:

  • Studerende eller undervisere, der tidligere har deltaget i Remaking Recess-studier, vil ikke være berettiget til at tilmelde sig denne undersøgelse.

Studieplan

Dette afsnit indeholder detaljer om studieplanen, herunder hvordan undersøgelsen er designet, og hvad undersøgelsen måler.

Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?

Design detaljer

  • Primært formål: Sundhedstjenesteforskning
  • Tildeling: Randomiseret
  • Interventionel model: Faktoriel opgave
  • Maskning: Dobbelt

Våben og indgreb

Deltagergruppe / Arm
Intervention / Behandling
Aktiv komparator: Genoprette fordybning
Remaking Recess er en skolebaseret socialt engagementsintervention designet til at forbedre grundskolens kontekstuelle faktorer for bedre at understøtte peer-engagement i frikvarteret. Remaking Recess leveres til undervisere gennem direkte træning og in vivo coaching af en certificeret Remaking Recess Coach.
Adfærdsmæssigt: Genoprette fordybning
Remaking Recess (RR) er en skolebaseret socialt engagementsintervention designet til at forbedre grundskolens kontekstuelle faktorer for bedre at understøtte peer-engagement i frikvartererne. Remaking Recess leveres til undervisere gennem direkte træning og in vivo coaching af en certificeret Remaking Recess Coach.
Andre navne:
  • RR
Eksperimentel: HOLD
Skoler, der er randomiseret til TEAM-tilstanden, vil modtage en yderligere implementeringsstøtteintervention. TEAM vil udnytte eksisterende menneskelige ressourcer i skolen til specifikt at fokusere på at udvikle en implementeringsplan for at fremme en understøttende implementeringskontekst for paraeducatorer til at bruge Remaking Recess.
Adfærdsmæssigt: Genoprette fordybning
Remaking Recess (RR) er en skolebaseret socialt engagementsintervention designet til at forbedre grundskolens kontekstuelle faktorer for bedre at understøtte peer-engagement i frikvartererne. Remaking Recess leveres til undervisere gennem direkte træning og in vivo coaching af en certificeret Remaking Recess Coach.
Andre navne:
  • RR
Andet: HOLD
Skoler, der er randomiseret til TEAM-tilstanden, vil modtage en yderligere implementeringsstøtteintervention. TEAM vil udnytte eksisterende menneskelige ressourcer i skolen til specifikt at fokusere på at udvikle en implementeringsplan for at fremme en understøttende implementeringskontekst for paraeducatorer til at bruge Remaking Recess.
Andre navne:
  • HOLD
  • skolebaserede teams

Hvad måler undersøgelsen?

Primære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Genoprette fordybning Fidelity
Tidsramme: Baseline, 4 måneder, 8 måneder, 12 måneder, 16 måneder
Denne observationsmåling på 20 punkter vurderer, hvor godt undervisere observeres i at bruge kernestrategier for Remaking Recess med eleverne på legepladsen. Minimum score 1, maksimum score 5. Højere score indikerer bedre resultat.
Baseline, 4 måneder, 8 måneder, 12 måneder, 16 måneder

Sekundære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Playground Observation of Peer Engagement (POPE)
Tidsramme: Baseline, 4 måneder, 8 måneder, 12 måneder, 16 måneder
Dette observationsbaserede instrument måler børns engagement i aktiviteter og jævnaldrende. Den vurderer børns engagementstilstande og frekvensen inden for et bestemt tidsrum.
Baseline, 4 måneder, 8 måneder, 12 måneder, 16 måneder
Venskabsundersøgelse
Tidsramme: Baseline, 4 måneder, 8 måneder
Denne 5-elements gratis svarundersøgelse, der beder eleverne om at identificere deres foretrukne kammerater på skolen. Resultaterne af undersøgelsen vil blive analyseret for at identificere elevernes sociale netværks centralitet i deres klasseværelse (nuklear, sekundær, perifer eller isoleret).
Baseline, 4 måneder, 8 måneder
Lærerens opfattelsesmål
Tidsramme: Baseline, 4 måneder, 8 måneder
Denne foranstaltning på 12 punkter beder lærere om at rapportere om deres opfattelse af deres målstuderendes sociale færdigheder. Minimumscore 1, maksimumscore 3. Højere score indikerer bedre resultat.
Baseline, 4 måneder, 8 måneder
Acceptabilitet af interventionsforanstaltning (AIM)
Tidsramme: Baseline, 4 måneder, 8 måneder, 12 måneder, 16 måneder
Denne selvrapporteringsforanstaltning med 12 punkter beder undervisere om at vurdere, hvor acceptable interventionerne (Remaking Recess og TEAM) var. Minimum score 1, maksimum score 5. Højere score indikerer bedre resultat.
Baseline, 4 måneder, 8 måneder, 12 måneder, 16 måneder
Omkostningsmåling
Tidsramme: Baseline, 4 måneder, 8 måneder, 12 måneder, 16 måneder
Denne undersøgelsesmåling spørger underviserne, hvor meget tid de brugte på studierelaterede procedurer (Remaking Recess og TEAM) hver uge. Foranstaltningen beregner derefter den gennemsnitlige dollarpris hver uge af studierelaterede procedurer baseret på underviserens løn for bedre at forstå omkostningerne ved implementering og intervention.
Baseline, 4 måneder, 8 måneder, 12 måneder, 16 måneder
Provider Report of Sustainment Scale (PRESS)
Tidsramme: 12 måneder, 16 måneder
Denne 3-punkts selvrapporteringsforanstaltning beder undervisere om at reflektere over opretholdelsen af ​​brugen af ​​målinterventionen (Remaking Recess) på deres skole. Minimum score 0, maksimum score 4. Højere score indikerer bedre resultat.
12 måneder, 16 måneder
School Implementation Leadership Scale (S-ILS)
Tidsramme: Baseline, 4 måneder, 8 måneder, 12 måneder, 16 måneder
Denne foranstaltning på 25 punkter fanger undervisernes opfattelse af deres skoleledelse, og hvor godt ledelsen understøtter brugen af ​​interventionen (Remaking Recess). Minimum score 0, maksimum score 4. Højere score indikerer bedre resultat.
Baseline, 4 måneder, 8 måneder, 12 måneder, 16 måneder
School Implementation Climate Scale (SICS)
Tidsramme: Baseline, 4 måneder, 8 måneder, 12 måneder, 16 måneder
Denne måling på 21 punkter fanger undervisernes opfattelse af deres skolekultur, og hvor godt interventionen (Remaking Recess) passer ind. Minimum score 0, maksimum score 4. Højere score indikerer bedre resultat.
Baseline, 4 måneder, 8 måneder, 12 måneder, 16 måneder
Team Process Survey Measure (TPS)
Tidsramme: Baseline, 4 måneder, 8 måneder, 12 måneder, 16 måneder
En 10-elements selvrapporteringsforanstaltning til at fange teamprocessen. Minimum score 1, maksimum score 5. Højere score indikerer bedre resultat.
Baseline, 4 måneder, 8 måneder, 12 måneder, 16 måneder
Quality of Play spørgeskema
Tidsramme: Baseline, 4 måneder, 8 måneder, 12 måneder, 16 måneder
En foranstaltning på 19 punkter, som forældre/plejere kan udfylde om deres barns legedatoer. Punkterne 1-17 er en numerisk vurdering af, hvor meget tid et barn bruger på en aktivitet i deres leg, med en score fra minimum 0 til maksimum 3. Punkterne 18-19 er en gratis numerisk frekvensvurdering, som forældre kan rapportere på antallet af legedatoer, deres barn havde i den sidste måned.
Baseline, 4 måneder, 8 måneder, 12 måneder, 16 måneder

Samarbejdspartnere og efterforskere

Det er her, du vil finde personer og organisationer, der er involveret i denne undersøgelse.

Sponsor

University of Washington

Efterforskere

  • Ledende efterforsker: Freda Liu, PhD, University of Washington

Datoer for undersøgelser

Disse datoer sporer fremskridtene for indsendelser af undersøgelsesrekord og resumeresultater til ClinicalTrials.gov. Studieregistreringer og rapporterede resultater gennemgås af National Library of Medicine (NLM) for at sikre, at de opfylder specifikke kvalitetskontrolstandarder, før de offentliggøres på den offentlige hjemmeside.

Studer store datoer

Studiestart (Faktiske)

1. juli 2024

Primær færdiggørelse (Anslået)

1. august 2029

Studieafslutning (Anslået)

1. august 2029

Datoer for studieregistrering

Først indsendt

15. august 2024

Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier

15. august 2024

Først opslået (Faktiske)

19. august 2024

Opdateringer af undersøgelsesjournaler

Sidste opdatering sendt (Anslået)

15. august 2025

Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier

11. august 2025

Sidst verificeret

1. august 2025

Mere information

Begreber relateret til denne undersøgelse

Yderligere relevante MeSH-vilkår

Andre undersøgelses-id-numre

  • STUDY00020326
  • R324A240031 (Andet bevillings-/finansieringsnummer: Institute of Education Sciences)

Plan for individuelle deltagerdata (IPD)

Planlægger du at dele individuelle deltagerdata (IPD)?

INGEN

Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter

Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt

Ingen

Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt

Ingen

produkt fremstillet i og eksporteret fra U.S.A.

Ingen

Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .

Kliniske forsøg med Neuroudviklingsforstyrrelser

Søg i lignende forsøg

Sponsorer og samarbejdspartnere

Medicinske tilstande

Narkotikainterventioner

CROs by country

CROs in Paraguay

Betingelser

Sjældne sygdomme

Narkotikainterventioner

Kosttilskud

Sponsor / samarbejdspartnere

Placeringer

Abonner