Школьное обучение парапедагогов для взаимодействия на переменах (SPEER)
11 августа 2025 г. обновлено: Freda Liu, University of Washington
Цель предлагаемого исследования на трех площадках состоит в том, чтобы проверить, будет ли стратегия внедрения на уровне преподавателя, коучинг, со стратегией внедрения на уровне школы или без нее, школьные команды, максимизировать использование парапедагогами (верность и устойчивость) фактических данных. Вмешательство на основе социального взаимодействия, Remaking Recess (RR).
Целью RR является улучшение социальных навыков, связанных со сверстниками, для учащихся с аутизмом и их сверстников, не страдающих аутизмом, которые социально изолированы или находятся на периферии и нуждаются в поддержке во время перемен.
Обзор исследования
Статус
Рекрутинг
Вмешательство/лечение
Тип исследования
Интервенционный
Регистрация (Оцененный)
350
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
В этом разделе приведены контактные данные лиц, проводящих исследование, и информация о том, где проводится это исследование.
Контакты исследования
- Имя: Kemmerly Chipongian
- Номер телефона: 206-543-3750
- Электронная почта: chipokem@uw.edu
Места учебы
-
-
California
-
Los Angeles, California, Соединенные Штаты, 90095
- Еще не набирают
- University of California Los Angeles
-
Контакт:
- Consuelo Garcia
- Номер телефона: 310-825-4775
- Электронная почта: cogarcia@mednet.ucla.edu
-
-
Oregon
-
Eugene, Oregon, Соединенные Штаты, 97403
- Еще не набирают
- University of Oregon
-
Контакт:
- Stephanie Shire, PhD
- Номер телефона: 541-346-2141
- Электронная почта: sshire@uoregon.edu
-
-
Washington
-
Seattle, Washington, Соединенные Штаты, 98115
- Рекрутинг
- University of Washington
-
Контакт:
- Freda Liu, PhD
- Номер телефона: (206) 987-3295
- Электронная почта: fredaliu@uw.edu
-
Контакт:
- Kemmerly Chipongian
- Номер телефона: (206) 543-3750
- Электронная почта: chipokem@uw.edu
-
-
Критерии участия
Исследователи ищут людей, которые соответствуют определенному описанию, называемому критериям приемлемости. Некоторыми примерами этих критериев являются общее состояние здоровья человека или предшествующее лечение.
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
- Ребенок
- Взрослый
- Пожилой взрослый
Принимает здоровых добровольцев
Да
Описание
Критерии включения:
- Учащиеся: учащиеся начальной школы K-5-го класса, страдающие аутизмом или расстройствами нервно-психического развития (5–12 лет).
- Преподаватели: парапедагоги, учителя или другой школьный персонал, работающий с учащимися K-5 классов государственной школы США (возраст 18+).
Критерии исключения:
- Студенты или преподаватели, которые ранее участвовали в исследованиях Remaking Recess, не будут иметь права участвовать в этом исследовании.
Учебный план
В этом разделе представлена подробная информация о плане исследования, в том числе о том, как планируется исследование и что оно измеряет.
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Исследования в области здравоохранения
- Распределение: Рандомизированный
- Интервенционная модель: Факторное присвоение
- Маскировка: Двойной
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Активный компаратор: Переделка перерыва
Remaking Recess — это мероприятие по социальному взаимодействию на базе школы, призванное усилить контекстуальные факторы начальной школы и лучше поддерживать взаимодействие со сверстниками во время перемен.
Remaking Recess предоставляется преподавателям посредством прямого обучения и коучинга in vivo сертифицированным тренером Remaking Recess.
|
Remaking Recess (RR) — это мероприятие по социальному взаимодействию на базе школы, предназначенное для усиления контекстуальных факторов начальной школы и лучшей поддержки взаимодействия со сверстниками во время перемен.
Remaking Recess предоставляется преподавателям посредством прямого обучения и коучинга in vivo сертифицированным тренером Remaking Recess.
Другие имена:
|
|
Экспериментальный: КОМАНДА
Школы, рандомизированные по условию TEAM, получат дополнительную поддержку в реализации.
TEAM будет использовать существующие человеческие ресурсы в школе, чтобы сосредоточиться на разработке плана реализации, чтобы создать благоприятный контекст реализации для младших преподавателей, чтобы они могли использовать Remaking Recess.
|
Remaking Recess (RR) — это мероприятие по социальному взаимодействию на базе школы, предназначенное для усиления контекстуальных факторов начальной школы и лучшей поддержки взаимодействия со сверстниками во время перемен.
Remaking Recess предоставляется преподавателям посредством прямого обучения и коучинга in vivo сертифицированным тренером Remaking Recess.
Другие имена:
Школы, рандомизированные по условию TEAM, получат дополнительную поддержку в реализации.
TEAM будет использовать существующие человеческие ресурсы в школе, чтобы сосредоточиться на разработке плана реализации, чтобы создать благоприятный контекст реализации для младших преподавателей, чтобы они могли использовать Remaking Recess.
Другие имена:
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Переделка Recess Fidelity
Временное ограничение: Исходный уровень, 4 месяца, 8 месяцев, 12 месяцев, 16 месяцев
|
Этот показатель наблюдения, состоящий из 20 пунктов, оценивает, насколько хорошо преподаватели используют основные стратегии перемен по переделке с учениками на игровой площадке.
Минимальный балл 1, максимальный балл 5. Более высокие баллы указывают на лучший результат.
|
Исходный уровень, 4 месяца, 8 месяцев, 12 месяцев, 16 месяцев
|
Вторичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Наблюдение за взаимодействием со сверстниками на игровой площадке (POPE)
Временное ограничение: Исходный уровень, 4 месяца, 8 месяцев, 12 месяцев, 16 месяцев
|
Этот инструмент, основанный на наблюдениях, измеряет взаимодействие детей с деятельностью и сверстниками.
Он оценивает степень вовлеченности детей и их частоту в течение определенного периода времени.
|
Исходный уровень, 4 месяца, 8 месяцев, 12 месяцев, 16 месяцев
|
|
Опрос дружбы
Временное ограничение: Исходный уровень, 4 месяца, 8 месяцев
|
В этом опросе со свободными ответами из 5 вопросов учащимся предлагается назвать своих предпочтительных сверстников в школе.
Результаты опроса будут проанализированы для определения центральной роли учащихся в социальных сетях в их классе (ядерная, вторичная, периферийная или изолированная).
|
Исходный уровень, 4 месяца, 8 месяцев
|
|
Измерение восприятия учителя
Временное ограничение: Исходный уровень, 4 месяца, 8 месяцев
|
В этом тесте из 12 пунктов учителям предлагается сообщить о своем восприятии социальных навыков целевого ученика.
Минимальный балл 1, максимальный балл 3. Более высокие баллы указывают на лучший результат.
|
Исходный уровень, 4 месяца, 8 месяцев
|
|
Приемлемость мер вмешательства (AIM)
Временное ограничение: Исходный уровень, 4 месяца, 8 месяцев, 12 месяцев, 16 месяцев
|
В этом тесте для самоотчета, состоящем из 12 пунктов, преподавателям предлагается оценить, насколько приемлемыми были вмешательства (Remaking Recess и TEAM).
Минимальный балл 1, максимальный балл 5. Более высокие баллы указывают на лучший результат.
|
Исходный уровень, 4 месяца, 8 месяцев, 12 месяцев, 16 месяцев
|
|
Мера стоимости
Временное ограничение: Исходный уровень, 4 месяца, 8 месяцев, 12 месяцев, 16 месяцев
|
В рамках этого опроса преподавателям задается вопрос, сколько времени они каждую неделю тратят на процедуры, связанные с учебой (Переделка перемен и КОМАНДА).
Затем этот показатель рассчитывает среднюю долларовую стоимость процедур, связанных с обучением, каждую неделю на основе зарплаты преподавателя, чтобы лучше понять стоимость внедрения и вмешательства.
|
Исходный уровень, 4 месяца, 8 месяцев, 12 месяцев, 16 месяцев
|
|
Отчет поставщика о шкале поддержки (ПРЕССА)
Временное ограничение: 12 месяцев, 16 месяцев
|
В этом тесте для самоотчета, состоящем из трех пунктов, преподавателям предлагается подумать о том, насколько устойчиво использование целевого вмешательства (Переделка перемен) в их школе.
Минимальный балл 0, максимальный балл 4. Более высокие баллы указывают на лучший результат.
|
12 месяцев, 16 месяцев
|
|
Шкала лидерства в реализации школ (S-ILS)
Временное ограничение: Исходный уровень, 4 месяца, 8 месяцев, 12 месяцев, 16 месяцев
|
Этот показатель, состоящий из 25 пунктов, отражает восприятие педагогами руководства своей школы и то, насколько хорошо руководство поддерживает использование вмешательства (Переделка перемен).
Минимальный балл 0, максимальный балл 4. Более высокие баллы указывают на лучший результат.
|
Исходный уровень, 4 месяца, 8 месяцев, 12 месяцев, 16 месяцев
|
|
Климатическая шкала реализации школ (SICS)
Временное ограничение: Исходный уровень, 4 месяца, 8 месяцев, 12 месяцев, 16 месяцев
|
Этот показатель, состоящий из 21 пункта, отражает восприятие педагогами школьной культуры и то, насколько хорошо вписывается в нее вмешательство (переделка перемен).
Минимальный балл 0, максимальный балл 4. Более высокие баллы указывают на лучший результат.
|
Исходный уровень, 4 месяца, 8 месяцев, 12 месяцев, 16 месяцев
|
|
Мера исследования командного процесса (TPS)
Временное ограничение: Исходный уровень, 4 месяца, 8 месяцев, 12 месяцев, 16 месяцев
|
Мера самоотчета из 10 пунктов для отражения командного процесса.
Минимальный балл 1, максимальный балл 5. Более высокие баллы указывают на лучший результат.
|
Исходный уровень, 4 месяца, 8 месяцев, 12 месяцев, 16 месяцев
|
|
Анкета качества игры
Временное ограничение: Исходный уровень, 4 месяца, 8 месяцев, 12 месяцев, 16 месяцев
|
Опросник из 19 пунктов, который родители/опекуны должны заполнить о свиданиях своего ребенка.
Пункты 1–17 представляют собой числовой рейтинг того, сколько времени ребенок тратит на какое-либо занятие в игре, с оценкой от минимум 0 до максимум 3. Пункты 18–19 представляют собой числовой рейтинг частоты свободных ответов, который родители должны сообщать. от количества игр, которые их ребенок провел за последний месяц.
|
Исходный уровень, 4 месяца, 8 месяцев, 12 месяцев, 16 месяцев
|
Соавторы и исследователи
Здесь вы найдете людей и организации, участвующие в этом исследовании.
Спонсор
Следователи
- Главный следователь: Freda Liu, PhD, University of Washington
Даты записи исследования
Эти даты отслеживают ход отправки отчетов об исследованиях и сводных результатов на сайт ClinicalTrials.gov. Записи исследований и сообщаемые результаты проверяются Национальной медицинской библиотекой (NLM), чтобы убедиться, что они соответствуют определенным стандартам контроля качества, прежде чем публиковать их на общедоступном веб-сайте.
Изучение основных дат
Начало исследования (Действительный)
1 июля 2024 г.
Первичное завершение (Оцененный)
1 августа 2029 г.
Завершение исследования (Оцененный)
1 августа 2029 г.
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
15 августа 2024 г.
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
15 августа 2024 г.
Первый опубликованный (Действительный)
19 августа 2024 г.
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Оцененный)
15 августа 2025 г.
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
11 августа 2025 г.
Последняя проверка
1 августа 2025 г.
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Дополнительные соответствующие термины MeSH
Другие идентификационные номера исследования
- STUDY00020326
- R324A240031 (Другой номер гранта/финансирования: Institute of Education Sciences)
Планирование данных отдельных участников (IPD)
Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?
НЕТ
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.
Нет
Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
Нет
продукт, произведенный в США и экспортированный из США.
Нет
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .