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Educação de paraeducadores na escola para o envolvimento no recreio (SPEER)

11 de agosto de 2025 atualizado por: Freda Liu, University of Washington
O objetivo do estudo proposto em três locais é testar se uma estratégia de implementação em nível de educador, coaching, com ou sem uma estratégia de implementação em nível escolar, equipes baseadas na escola, maximizará o uso pelos paraeducadores (fidelidade e sustentação) de uma evidência intervenção de engajamento social baseada em Remaking Recess (RR). A RR visa melhorar as competências sociais relacionadas com os pares para estudantes autistas e seus pares não autistas que estão socialmente isolados ou periféricos e precisam de apoio durante o recreio.

Visão geral do estudo

Status

Recrutamento

Condições

Intervenção / Tratamento

Tipo de estudo

Intervencional

Inscrição (Estimado)

350

Estágio

  • Não aplicável

Contactos e Locais

Esta seção fornece os detalhes de contato para aqueles que conduzem o estudo e informações sobre onde este estudo está sendo realizado.

Contato de estudo

  • Nome: Kemmerly Chipongian
  • Número de telefone: 206-543-3750
  • E-mail: chipokem@uw.edu

Locais de estudo

  • Estados Unidos
    • California
      • Los Angeles, California, Estados Unidos, 90095
        • Ainda não está recrutando
        • University of California Los Angeles
        • Contato:
    • Oregon
      • Eugene, Oregon, Estados Unidos, 97403
        • Ainda não está recrutando
        • University of Oregon
        • Contato:
    • Washington
      • Seattle, Washington, Estados Unidos, 98115
        • Recrutamento
        • University of Washington
        • Contato:
          • Freda Liu, PhD
          • Número de telefone: (206) 987-3295
          • E-mail: fredaliu@uw.edu
        • Contato:
          • Kemmerly Chipongian
          • Número de telefone: (206) 543-3750
          • E-mail: chipokem@uw.edu

Critérios de participação

Os pesquisadores procuram pessoas que se encaixem em uma determinada descrição, chamada de critérios de elegibilidade. Alguns exemplos desses critérios são a condição geral de saúde de uma pessoa ou tratamentos anteriores.

Critérios de elegibilidade

Idades elegíveis para estudo

  • Filho
  • Adulto
  • Adulto mais velho

Aceita Voluntários Saudáveis

Sim

Descrição

Critérios de inclusão:

  • Alunos: Alunos do ensino fundamental do jardim ao 5º ano que são autistas ou têm um distúrbio do neurodesenvolvimento (5 a 12 anos)
  • Educadores: Paraeducadores, professores ou outros funcionários escolares que trabalham com alunos do ensino fundamental ao 5º ano em uma escola pública nos Estados Unidos (maiores de 18 anos)

Critérios de exclusão:

  • Alunos ou educadores que já participaram de estudos Remaking Recess não serão elegíveis para se inscrever neste estudo.

Plano de estudo

Esta seção fornece detalhes do plano de estudo, incluindo como o estudo é projetado e o que o estudo está medindo.

Como o estudo é projetado?

Detalhes do projeto

  • Finalidade Principal: Pesquisa de serviços de saúde
  • Alocação: Randomizado
  • Modelo Intervencional: Atribuição fatorial
  • Mascaramento: Dobro

Armas e Intervenções

Grupo de Participantes / Braço
Intervenção / Tratamento
Comparador Ativo: Refazendo o recesso
Remaking Recess é uma intervenção de envolvimento social baseada na escola, concebida para melhorar os factores contextuais da escola primária para melhor apoiar o envolvimento dos pares durante o recreio. O Remaking Recess é ministrado aos educadores por meio de treinamento direto e coaching in vivo por um Remaking Recess Coach certificado.
Comportamental: Refazendo o recesso
Remaking Recess (RR) é uma intervenção de envolvimento social baseada na escola, concebida para melhorar os factores contextuais da escola primária para melhor apoiar o envolvimento dos pares durante o recreio. O Remaking Recess é ministrado aos educadores por meio de treinamento direto e coaching in vivo por um Remaking Recess Coach certificado.
Outros nomes:
  • RR
Experimental: EQUIPE
As escolas randomizadas para a condição TEAM receberão uma intervenção adicional de apoio à implementação. O TEAM aproveitará os recursos humanos existentes na escola para se concentrar especificamente no desenvolvimento de um plano de implementação para promover um contexto de implementação de apoio para que os paraeducadores possam usar o Remaking Recess.
Comportamental: Refazendo o recesso
Remaking Recess (RR) é uma intervenção de envolvimento social baseada na escola, concebida para melhorar os factores contextuais da escola primária para melhor apoiar o envolvimento dos pares durante o recreio. O Remaking Recess é ministrado aos educadores por meio de treinamento direto e coaching in vivo por um Remaking Recess Coach certificado.
Outros nomes:
  • RR
Outro: EQUIPE
As escolas randomizadas para a condição TEAM receberão uma intervenção adicional de apoio à implementação. O TEAM aproveitará os recursos humanos existentes na escola para se concentrar especificamente no desenvolvimento de um plano de implementação para promover um contexto de implementação de apoio para que os paraeducadores possam usar o Remaking Recess.
Outros nomes:
  • EQUIPES
  • equipes baseadas na escola

O que o estudo está medindo?

Medidas de resultados primários

Medida de resultado
Descrição da medida
Prazo
Refazendo a fidelidade do recesso
Prazo: Linha de base, 4 meses, 8 meses, 12 meses, 16 meses
Esta medida de observação de 20 itens avalia quão bem os educadores estão usando estratégias básicas de Remaking Recess com os alunos no parquinho. Pontuação mínima 1, pontuação máxima 5. Pontuações mais altas indicam melhor resultado.
Linha de base, 4 meses, 8 meses, 12 meses, 16 meses

Medidas de resultados secundários

Medida de resultado
Descrição da medida
Prazo
Observação do envolvimento dos pares no playground (POPE)
Prazo: Linha de base, 4 meses, 8 meses, 12 meses, 16 meses
Este instrumento baseado em observação mede o envolvimento das crianças com atividades e colegas. Ele avalia os estados de envolvimento das crianças e a frequência dentro de um determinado período de tempo.
Linha de base, 4 meses, 8 meses, 12 meses, 16 meses
Pesquisa de Amizade
Prazo: Linha de base, 4 meses, 8 meses
Esta pesquisa de resposta gratuita com 5 itens pede aos alunos que identifiquem seus colegas preferidos na escola. Os resultados da pesquisa serão analisados ​​para identificar a centralidade da rede social do aluno em sua sala de aula (Nuclear, Secundária, Periférica ou Isolada).
Linha de base, 4 meses, 8 meses
Medida de percepção do professor
Prazo: Linha de base, 4 meses, 8 meses
Esta medida de 12 itens pede aos professores que relatem as suas percepções sobre as competências sociais dos seus alunos-alvo. Pontuação mínima 1, pontuação máxima 3. Pontuações mais altas indicam melhor resultado.
Linha de base, 4 meses, 8 meses
Aceitabilidade da Medida de Intervenção (AIM)
Prazo: Linha de base, 4 meses, 8 meses, 12 meses, 16 meses
Esta medida de autorrelato de 12 itens pede aos educadores que avaliem o quão aceitáveis ​​foram as intervenções (Remaking Recess e TEAM). Pontuação mínima 1, pontuação máxima 5. Pontuações mais altas indicam melhor resultado.
Linha de base, 4 meses, 8 meses, 12 meses, 16 meses
Medida de custo
Prazo: Linha de base, 4 meses, 8 meses, 12 meses, 16 meses
Esta medida de pesquisa pergunta aos educadores quanto tempo eles gastam em procedimentos relacionados ao estudo (Remaking Recess e TEAM) a cada semana. A medida calcula então o custo médio em dólares de cada semana de procedimentos relacionados com o estudo com base no salário do educador, a fim de compreender melhor o custo da implementação e intervenção.
Linha de base, 4 meses, 8 meses, 12 meses, 16 meses
Relatório do Provedor da Escala de Sustentação (PRESS)
Prazo: 12 meses, 16 meses
Esta medida de autorrelato de 3 itens pede aos educadores que reflitam sobre a sustentação do uso da intervenção alvo (Refazendo o Recreio) na sua escola. Pontuação mínima 0, pontuação máxima 4. Pontuações mais altas indicam melhor resultado.
12 meses, 16 meses
Escala de Liderança de Implementação Escolar (S-ILS)
Prazo: Linha de base, 4 meses, 8 meses, 12 meses, 16 meses
Esta medida de 25 itens capta as percepções dos educadores sobre a sua liderança escolar e até que ponto a liderança apoia a utilização da intervenção (Remaking Recess). Pontuação mínima 0, pontuação máxima 4. Pontuações mais altas indicam melhor resultado.
Linha de base, 4 meses, 8 meses, 12 meses, 16 meses
Escala Climática de Implementação Escolar (SICS)
Prazo: Linha de base, 4 meses, 8 meses, 12 meses, 16 meses
Esta medida de 21 itens capta as percepções dos educadores sobre a sua cultura escolar e até que ponto a intervenção (Remaking Recess) se enquadra. Pontuação mínima 0, pontuação máxima 4. Pontuações mais altas indicam melhor resultado.
Linha de base, 4 meses, 8 meses, 12 meses, 16 meses
Medida de pesquisa de processo de equipe (TPS)
Prazo: Linha de base, 4 meses, 8 meses, 12 meses, 16 meses
Uma medida de autorrelato de 10 itens para capturar o processo da equipe. Pontuação mínima 1, pontuação máxima 5. Pontuações mais altas indicam melhor resultado.
Linha de base, 4 meses, 8 meses, 12 meses, 16 meses
Questionário de qualidade de jogo
Prazo: Linha de base, 4 meses, 8 meses, 12 meses, 16 meses
Uma medida de 19 itens para os pais/cuidadores preencherem sobre as datas das brincadeiras de seus filhos. Os itens 1 a 17 são uma classificação numérica de quanto tempo uma criança gasta em uma atividade de sua brincadeira, com pontuação variando de um mínimo de 0 a um máximo de 3. Os itens 18 a 19 são uma classificação de frequência numérica de resposta livre para os pais relatarem no número de brincadeiras que seu filho teve no último mês.
Linha de base, 4 meses, 8 meses, 12 meses, 16 meses

Colaboradores e Investigadores

É aqui que você encontrará pessoas e organizações envolvidas com este estudo.

Patrocinador

University of Washington

Investigadores

  • Investigador principal: Freda Liu, PhD, University of Washington

Datas de registro do estudo

Essas datas acompanham o progresso do registro do estudo e os envios de resumo dos resultados para ClinicalTrials.gov. Os registros do estudo e os resultados relatados são revisados ​​pela National Library of Medicine (NLM) para garantir que atendam aos padrões específicos de controle de qualidade antes de serem publicados no site público.

Datas Principais do Estudo

Início do estudo (Real)

1 de julho de 2024

Conclusão Primária (Estimado)

1 de agosto de 2029

Conclusão do estudo (Estimado)

1 de agosto de 2029

Datas de inscrição no estudo

Enviado pela primeira vez

15 de agosto de 2024

Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ

15 de agosto de 2024

Primeira postagem (Real)

19 de agosto de 2024

Atualizações de registro de estudo

Última Atualização Postada (Estimado)

15 de agosto de 2025

Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade

11 de agosto de 2025

Última verificação

1 de agosto de 2025

Mais Informações

Termos relacionados a este estudo

Termos MeSH relevantes adicionais

Outros números de identificação do estudo

  • STUDY00020326
  • R324A240031 (Número de outro subsídio/financiamento: Institute of Education Sciences)

Plano para dados de participantes individuais (IPD)

Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?

NÃO

Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo

Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA

Não

Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA

Não

produto fabricado e exportado dos EUA

Não

Essas informações foram obtidas diretamente do site clinicaltrials.gov sem nenhuma alteração. Se você tiver alguma solicitação para alterar, remover ou atualizar os detalhes do seu estudo, entre em contato com register@clinicaltrials.gov. Assim que uma alteração for implementada em clinicaltrials.gov, ela também será atualizada automaticamente em nosso site .

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