Tämä sivu käännettiin automaattisesti, eikä käännösten tarkkuutta voida taata. Katso englanninkielinen versio lähdetekstiä varten.

Koulussa harjoitettava paraopetaattorikoulutus sitoutumista varten välitunnilla (SPEER)

maanantai 11. elokuuta 2025 päivittänyt: Freda Liu, University of Washington
Ehdotetun kolmipaikkatutkimuksen tarkoituksena on testata, maksimoivatko opettajatason toteutusstrategia, valmennus koulutason toteutusstrategian kanssa tai ilman, koulukohtaiset tiimit esiopettajien todisteiden käytön (uskollisuus ja kestävyys). -pohjainen sosiaalisen sitoutumisen interventio, Remaking Recess (RR). RR pyrkii parantamaan vertaissuhteisia sosiaalisia taitoja autistisille opiskelijoille ja heidän ei-autistisille ikätovereilleen, jotka ovat sosiaalisesti eristyksissä tai syrjäisissä ja tarvitsevat tukea tauon aikana.

Tutkimuksen yleiskatsaus

Tila

Rekrytointi

Ehdot

Interventio / Hoito

Opintotyyppi

Interventio

Ilmoittautuminen (Arvioitu)

350

Vaihe

  • Ei sovellettavissa

Yhteystiedot ja paikat

Tässä osiossa on tutkimuksen suorittajien yhteystiedot ja tiedot siitä, missä tämä tutkimus suoritetaan.

Opiskeluyhteys

  • Nimi: Kemmerly Chipongian
  • Puhelinnumero: 206-543-3750
  • Sähköposti: chipokem@uw.edu

Opiskelupaikat

  • Yhdysvallat
    • California
      • Los Angeles, California, Yhdysvallat, 90095
        • Ei vielä rekrytointia
        • University of California Los Angeles
        • Ottaa yhteyttä:
    • Oregon
      • Eugene, Oregon, Yhdysvallat, 97403
        • Ei vielä rekrytointia
        • University of Oregon
        • Ottaa yhteyttä:
    • Washington
      • Seattle, Washington, Yhdysvallat, 98115
        • Rekrytointi
        • University of Washington
        • Ottaa yhteyttä:
          • Freda Liu, PhD
          • Puhelinnumero: (206) 987-3295
          • Sähköposti: fredaliu@uw.edu
        • Ottaa yhteyttä:
          • Kemmerly Chipongian
          • Puhelinnumero: (206) 543-3750
          • Sähköposti: chipokem@uw.edu

Osallistumiskriteerit

Tutkijat etsivät ihmisiä, jotka sopivat tiettyyn kuvaukseen, jota kutsutaan kelpoisuuskriteereiksi. Joitakin esimerkkejä näistä kriteereistä ovat henkilön yleinen terveydentila tai aiemmat hoidot.

Kelpoisuusvaatimukset

Opintokelpoiset iät

  • Lapsi
  • Aikuinen
  • Vanhempi Aikuinen

Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia

Joo

Kuvaus

Sisällön kriteerit:

  • Opiskelijat: Ala-ikäiset K-5-luokan oppilaat, jotka ovat autistisia tai joilla on hermoston kehityshäiriö (5-12-vuotiaat)
  • Kouluttajat: Varoopettajat, opettajat tai muu koulun henkilökunta, joka työskentelee K-5-luokan oppilaiden kanssa julkisessa koulussa Yhdysvalloissa (18+)

Poissulkemiskriteerit:

  • Opiskelijat tai opettajat, jotka ovat aiemmin osallistuneet Remaking Recess -opintoihin, eivät voi ilmoittautua tähän tutkimukseen.

Opintosuunnitelma

Tässä osiossa on tietoja tutkimussuunnitelmasta, mukaan lukien kuinka tutkimus on suunniteltu ja mitä tutkimuksella mitataan.

Miten tutkimus on suunniteltu?

Suunnittelun yksityiskohdat

  • Ensisijainen käyttötarkoitus: Terveyspalvelututkimus
  • Jako: Satunnaistettu
  • Inventiomalli: Tehtävätehtävä
  • Naamiointi: Kaksinkertainen

Aseet ja interventiot

Osallistujaryhmä / Arm
Interventio / Hoito
Active Comparator: Remaking Recess
Remaking Recess on koulupohjainen sosiaalisen sitoutumisen interventio, joka on suunniteltu vahvistamaan peruskoulun kontekstitekijöitä, jotka tukevat paremmin vertaisten sitoutumista tauon aikana. Remaking Recess toimitetaan opettajille suoran koulutuksen ja in vivo -valmennuksen kautta sertifioidun Remaking Recess Coachin toimesta.
Käyttäytyminen: Remaking Recess
Remaking Recess (RR) on koulupohjainen sosiaalisen sitoutumisen interventio, joka on suunniteltu vahvistamaan peruskoulun kontekstuaalisia tekijöitä tukemaan paremmin vertaissitoutumista tauon aikana. Remaking Recess toimitetaan opettajille suoran koulutuksen ja in vivo -valmennuksen kautta sertifioidun Remaking Recess Coachin toimesta.
Muut nimet:
  • RR
Kokeellinen: JOUKKUE
Koulut, jotka on satunnaistettu TEAM-ehtoon, saavat ylimääräisen toteutuksen tukitoimenpiteen. TEAM hyödyntää koulun olemassa olevia henkilöresursseja keskittyäkseen erityisesti toteutussuunnitelman kehittämiseen, jotta esiopettajat voivat tukea Remaking Recessin käyttöä.
Käyttäytyminen: Remaking Recess
Remaking Recess (RR) on koulupohjainen sosiaalisen sitoutumisen interventio, joka on suunniteltu vahvistamaan peruskoulun kontekstuaalisia tekijöitä tukemaan paremmin vertaissitoutumista tauon aikana. Remaking Recess toimitetaan opettajille suoran koulutuksen ja in vivo -valmennuksen kautta sertifioidun Remaking Recess Coachin toimesta.
Muut nimet:
  • RR
Muut: JOUKKUE
Koulut, jotka on satunnaistettu TEAM-ehtoon, saavat ylimääräisen toteutuksen tukitoimenpiteen. TEAM hyödyntää koulun olemassa olevia henkilöresursseja keskittyäkseen erityisesti toteutussuunnitelman kehittämiseen, jotta esiopettajat voivat tukea Remaking Recessin käyttöä.
Muut nimet:
  • RYHMÄT
  • koulukohtaisia ​​joukkueita

Mitä tutkimuksessa mitataan?

Ensisijaiset tulostoimenpiteet

Tulosmittaus
Toimenpiteen kuvaus
Aikaikkuna
Remaking Recess Fidelity
Aikaikkuna: Lähtötilanne, 4 kuukautta, 8 kuukautta, 12 kuukautta, 16 kuukautta
Tämä 20 kohteen havainnointimitta arvioi, kuinka hyvin opettajien havaitaan käyttävän keskeisiä Remaking Recess -strategioita oppilaiden kanssa leikkikentällä. Minimipistemäärä 1, maksimipistemäärä 5. Korkeammat pisteet osoittavat parempaa lopputulosta.
Lähtötilanne, 4 kuukautta, 8 kuukautta, 12 kuukautta, 16 kuukautta

Toissijaiset tulostoimenpiteet

Tulosmittaus
Toimenpiteen kuvaus
Aikaikkuna
Peer Engagementin leikkikenttätarkkailu (POPE)
Aikaikkuna: Lähtötilanne, 4 kuukautta, 8 kuukautta, 12 kuukautta, 16 kuukautta
Tämä havaintoihin perustuva instrumentti mittaa lasten sitoutumista toimintaan ja ikätovereihin. Se arvioi lasten sitoutumisen tilat ja taajuuden tietyn ajan sisällä.
Lähtötilanne, 4 kuukautta, 8 kuukautta, 12 kuukautta, 16 kuukautta
Ystävyystutkimus
Aikaikkuna: Perustaso, 4 kuukautta, 8 kuukautta
Tämä 5-kohdan ilmainen vastauskysely, jossa oppilaita pyydetään tunnistamaan suosikkitoverinsa koulussa. Kyselyn tuloksia analysoidaan opiskelijoiden sosiaalisen verkoston keskeisyyden tunnistamiseksi heidän luokkahuoneessaan (ydinvoima, toissijainen, perifeerinen tai eristetty).
Perustaso, 4 kuukautta, 8 kuukautta
Opettajien havaintojen mitta
Aikaikkuna: Perustaso, 4 kuukautta, 8 kuukautta
Tämä 12 kohdan mittari pyytää opettajia raportoimaan näkemyksensä kohdeopiskelijansa sosiaalisista taidoista. Minimipistemäärä 1, maksimipistemäärä 3. Korkeammat pisteet osoittavat parempaa lopputulosta.
Perustaso, 4 kuukautta, 8 kuukautta
Interventiotoimenpiteen hyväksyttävyys (AIM)
Aikaikkuna: Lähtötilanne, 4 kuukautta, 8 kuukautta, 12 kuukautta, 16 kuukautta
Tämä 12 kohdan itseraportointimittari pyytää opettajia arvioimaan, kuinka hyväksyttäviä interventiot (Remaking Recess ja TEAM) olivat. Minimipistemäärä 1, maksimipistemäärä 5. Korkeammat pisteet osoittavat parempaa lopputulosta.
Lähtötilanne, 4 kuukautta, 8 kuukautta, 12 kuukautta, 16 kuukautta
Kustannusmittaus
Aikaikkuna: Lähtötilanne, 4 kuukautta, 8 kuukautta, 12 kuukautta, 16 kuukautta
Tässä kyselytutkimuksessa opettajilta kysytään, kuinka paljon aikaa he käyttivät opiskeluun liittyviin toimenpiteisiin (Remaking Recess ja TEAM) viikossa. Toimenpide laskee sitten kouluttajan palkan perusteella opiskeluihin liittyvien toimenpiteiden keskimääräiset dollarikustannukset joka viikko, jotta voidaan ymmärtää paremmin toteutuksen ja interventioiden kustannukset.
Lähtötilanne, 4 kuukautta, 8 kuukautta, 12 kuukautta, 16 kuukautta
Provider Report of Sustainment Scale (PRESS)
Aikaikkuna: 12 kuukautta, 16 kuukautta
Tämä 3-kohdan itseraportointitoimenpide pyytää opettajia pohtimaan kohdeintervention (Remaking Recess) käytön jatkuvuutta koulussaan. Minimipistemäärä 0, maksimipistemäärä 4. Korkeammat pisteet osoittavat parempaa lopputulosta.
12 kuukautta, 16 kuukautta
School Implementation Leadership Scale (S-ILS)
Aikaikkuna: Lähtötilanne, 4 kuukautta, 8 kuukautta, 12 kuukautta, 16 kuukautta
Tämä 25 pisteen mitta kuvaa opettajien käsitykset koulun johtajuudesta ja siitä, kuinka hyvin johto tukee intervention käyttöä (Remaking Recess). Minimipistemäärä 0, maksimipistemäärä 4. Korkeammat pisteet osoittavat parempaa lopputulosta.
Lähtötilanne, 4 kuukautta, 8 kuukautta, 12 kuukautta, 16 kuukautta
School Implementation Climate Scale (SICS)
Aikaikkuna: Lähtötilanne, 4 kuukautta, 8 kuukautta, 12 kuukautta, 16 kuukautta
Tämä 21 kohdan mitta kuvaa opettajien käsitykset heidän koulukulttuuristaan ​​ja siitä, kuinka hyvin interventio (Remaking Recess) sopii. Minimipistemäärä 0, maksimipistemäärä 4. Korkeammat pisteet osoittavat parempaa lopputulosta.
Lähtötilanne, 4 kuukautta, 8 kuukautta, 12 kuukautta, 16 kuukautta
Team Process Survey Measure (TPS)
Aikaikkuna: Lähtötilanne, 4 kuukautta, 8 kuukautta, 12 kuukautta, 16 kuukautta
10 kohdan itseraportointimitta tiimiprosessin tallentamiseen. Minimipistemäärä 1, maksimipistemäärä 5. Korkeammat pisteet osoittavat parempaa lopputulosta.
Lähtötilanne, 4 kuukautta, 8 kuukautta, 12 kuukautta, 16 kuukautta
Playn laatukysely
Aikaikkuna: Lähtötilanne, 4 kuukautta, 8 kuukautta, 12 kuukautta, 16 kuukautta
19 kohdan mitta, jonka vanhemmat/hoitajat voivat täydentää lastensa pelitreffeillä. Kohdat 1-17 ovat numeerinen arvio siitä, kuinka paljon aikaa lapsi viettää leikkiin, ja pisteet vaihtelevat vähintään 0:sta maksimipisteeseen 3:een. Kohdat 18-19 ovat ilmaisen vastauksen numeerinen taajuusluokitus, jonka vanhemmat voivat ilmoittaa. heidän lapsensa leikkitreffien määrästä viimeisen kuukauden aikana.
Lähtötilanne, 4 kuukautta, 8 kuukautta, 12 kuukautta, 16 kuukautta

Yhteistyökumppanit ja tutkijat

Täältä löydät tähän tutkimukseen osallistuvat ihmiset ja organisaatiot.

Sponsori

University of Washington

Tutkijat

  • Päätutkija: Freda Liu, PhD, University of Washington

Opintojen ennätyspäivät

Nämä päivämäärät seuraavat ClinicalTrials.gov-sivustolle lähetettyjen tutkimustietueiden ja yhteenvetojen edistymistä. National Library of Medicine (NLM) tarkistaa tutkimustiedot ja raportoidut tulokset varmistaakseen, että ne täyttävät tietyt laadunvalvontastandardit, ennen kuin ne julkaistaan ​​julkisella verkkosivustolla.

Opi tärkeimmät päivämäärät

Opiskelun aloitus (Todellinen)

Maanantai 1. heinäkuuta 2024

Ensisijainen valmistuminen (Arvioitu)

Keskiviikko 1. elokuuta 2029

Opintojen valmistuminen (Arvioitu)

Keskiviikko 1. elokuuta 2029

Opintoihin ilmoittautumispäivät

Ensimmäinen lähetetty

Torstai 15. elokuuta 2024

Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit

Torstai 15. elokuuta 2024

Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)

Maanantai 19. elokuuta 2024

Tutkimustietojen päivitykset

Viimeisin päivitys julkaistu (Arvioitu)

Perjantai 15. elokuuta 2025

Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit

Maanantai 11. elokuuta 2025

Viimeksi vahvistettu

Perjantai 1. elokuuta 2025

Lisää tietoa

Tähän tutkimukseen liittyvät termit

Muita asiaankuuluvia MeSH-ehtoja

Muut tutkimustunnusnumerot

  • STUDY00020326
  • R324A240031 (Muu apuraha/rahoitusnumero: Institute of Education Sciences)

Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)

Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?

EI

Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat

Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta

Ei

Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta

Ei

Yhdysvalloissa valmistettu ja sieltä viety tuote

Ei

Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .

Tilaa