Denne siden ble automatisk oversatt og nøyaktigheten av oversettelsen er ikke garantert. Vennligst referer til engelsk versjon for en kildetekst.

Skolebasert paraeducatorutdanning for engasjement i friminuttene (SPEER)

11. august 2025 oppdatert av: Freda Liu, University of Washington
Hensikten med den foreslåtte studien på tre steder er å teste om en implementeringsstrategi på pedagognivå, coaching, med eller uten en implementeringsstrategi på skolenivå, skolebaserte team, vil maksimere paraeducators bruk (troskap og opprettholdelse) av et bevis -basert sosialt engasjementintervensjon, Remaking Recess (RR). RR har som mål å forbedre jevnaldrende sosiale ferdigheter for autistiske elever og deres ikke-autistiske jevnaldrende som er sosialt isolerte eller perifere og trenger støtte i friminuttene.

Studieoversikt

Status

Rekruttering

Forhold

Intervensjon / Behandling

Studietype

Intervensjonell

Registrering (Antatt)

350

Fase

  • Ikke aktuelt

Kontakter og plasseringer

Denne delen inneholder kontaktinformasjon for de som utfører studien, og informasjon om hvor denne studien blir utført.

Studiekontakt

  • Navn: Kemmerly Chipongian
  • Telefonnummer: 206-543-3750
  • E-post: chipokem@uw.edu

Studiesteder

  • Forente stater
    • California
      • Los Angeles, California, Forente stater, 90095
        • Har ikke rekruttert ennå
        • University of California Los Angeles
        • Ta kontakt med:
    • Oregon
      • Eugene, Oregon, Forente stater, 97403
        • Har ikke rekruttert ennå
        • University of Oregon
        • Ta kontakt med:
    • Washington
      • Seattle, Washington, Forente stater, 98115
        • Rekruttering
        • University of Washington
        • Ta kontakt med:
        • Ta kontakt med:
          • Kemmerly Chipongian
          • Telefonnummer: (206) 543-3750
          • E-post: chipokem@uw.edu

Deltakelseskriterier

Forskere ser etter personer som passer til en bestemt beskrivelse, kalt kvalifikasjonskriterier. Noen eksempler på disse kriteriene er en persons generelle helsetilstand eller tidligere behandlinger.

Kvalifikasjonskriterier

Alder som er kvalifisert for studier

  • Barn
  • Voksen
  • Eldre voksen

Tar imot friske frivillige

Ja

Beskrivelse

Inkluderingskriterier:

  • Elever: Elever i grunnskolen i K-5. klasse som er autister eller har en nevroutviklingsforstyrrelse (5-12 år)
  • Lærere: Paraeducators, lærere eller annet skolepersonell som jobber med elever i K-5. klasse på en offentlig skole i USA (18+)

Ekskluderingskriterier:

  • Studenter eller lærere som tidligere har deltatt i Remaking Recess-studier vil ikke være kvalifisert til å melde seg på denne studien.

Studieplan

Denne delen gir detaljer om studieplanen, inkludert hvordan studien er utformet og hva studien måler.

Hvordan er studiet utformet?

Designdetaljer

  • Primært formål: Helsetjenesteforskning
  • Tildeling: Randomisert
  • Intervensjonsmodell: Faktoriell oppgave
  • Masking: Dobbelt

Våpen og intervensjoner

Deltakergruppe / Arm
Intervensjon / Behandling
Aktiv komparator: Gjenopprette fordypningen
Remaking Recess er en skolebasert sosialt engasjementintervensjon designet for å forbedre grunnskolens kontekstuelle faktorer for å bedre støtte jevnaldrende engasjement i friminuttene. Remaking Recess leveres til lærere gjennom direkte opplæring og in vivo coaching av en sertifisert Remaking Recess Coach.
Atferdsmessig: Gjenopprette fordypningen
Remaking Recess (RR) er en skolebasert sosialt engasjementintervensjon designet for å forbedre grunnskolens kontekstuelle faktorer for å bedre støtte jevnaldrende engasjement i friminuttene. Remaking Recess leveres til lærere gjennom direkte opplæring og in vivo coaching av en sertifisert Remaking Recess Coach.
Andre navn:
  • RR
Eksperimentell: TEAM
Skoler som er randomisert til TEAM-tilstanden vil motta en ekstra implementeringsstøtteintervensjon. TEAM vil utnytte eksisterende menneskelige ressurser på skolen for å spesifikt fokusere på å utvikle en implementeringsoppskrift for å fremme en støttende implementeringskontekst for paraeducators å bruke Remaking Recess.
Atferdsmessig: Gjenopprette fordypningen
Remaking Recess (RR) er en skolebasert sosialt engasjementintervensjon designet for å forbedre grunnskolens kontekstuelle faktorer for å bedre støtte jevnaldrende engasjement i friminuttene. Remaking Recess leveres til lærere gjennom direkte opplæring og in vivo coaching av en sertifisert Remaking Recess Coach.
Andre navn:
  • RR
Annen: TEAM
Skoler som er randomisert til TEAM-tilstanden vil motta en ekstra implementeringsstøtteintervensjon. TEAM vil utnytte eksisterende menneskelige ressurser på skolen for å spesifikt fokusere på å utvikle en implementeringsoppskrift for å fremme en støttende implementeringskontekst for paraeducators å bruke Remaking Recess.
Andre navn:
  • LAG
  • skolebaserte lag

Hva måler studien?

Primære resultatmål

Resultatmål
Tiltaksbeskrivelse
Tidsramme
Gjenopprette fordypningen Fidelity
Tidsramme: Baseline, 4 måneder, 8 måneder, 12 måneder, 16 måneder
Dette observasjonsmålet med 20 elementer vurderer hvor godt lærere er observert å bruke kjernestrategier for Remaking Recess med elevene på lekeplassen. Minste poengsum 1, maksimal poengsum 5. Høyere poengsum indikerer bedre resultat.
Baseline, 4 måneder, 8 måneder, 12 måneder, 16 måneder

Sekundære resultatmål

Resultatmål
Tiltaksbeskrivelse
Tidsramme
Playground Observation of Peer Engagement (POPE)
Tidsramme: Baseline, 4 måneder, 8 måneder, 12 måneder, 16 måneder
Dette observasjonsbaserte instrumentet måler barns engasjement med aktiviteter og jevnaldrende. Den vurderer barnas engasjementstilstander og frekvensen innen en bestemt tidsperiode.
Baseline, 4 måneder, 8 måneder, 12 måneder, 16 måneder
Vennskapsundersøkelse
Tidsramme: Baseline, 4 måneder, 8 måneder
Denne 5-elements gratis svarundersøkelsen som ber elevene identifisere deres foretrukne jevnaldrende på skolen. Resultatene av undersøkelsen vil bli analysert for å identifisere sentraliteten til elevenes sosiale nettverk i klasserommet (kjernefysisk, sekundært, perifert eller isolert).
Baseline, 4 måneder, 8 måneder
Lærerens oppfatningsmål
Tidsramme: Baseline, 4 måneder, 8 måneder
Dette tiltaket med 12 elementer ber lærere rapportere om deres oppfatninger av målstudentens sosiale ferdigheter. Minste poengsum 1, maksimal poengsum 3. Høyere poengsum indikerer bedre resultat.
Baseline, 4 måneder, 8 måneder
Akseptabilitet av intervensjonstiltak (AIM)
Tidsramme: Baseline, 4 måneder, 8 måneder, 12 måneder, 16 måneder
Dette 12-elementet selvrapporteringstiltaket ber lærere vurdere hvor akseptable intervensjonene (Remaking Recess og TEAM) var. Minste poengsum 1, maksimal poengsum 5. Høyere poengsum indikerer bedre resultat.
Baseline, 4 måneder, 8 måneder, 12 måneder, 16 måneder
Kostnadsmål
Tidsramme: Baseline, 4 måneder, 8 måneder, 12 måneder, 16 måneder
Dette undersøkelsestiltaket spør lærere hvor mye tid de brukte på studierelaterte prosedyrer (Remaking Recess og TEAM) hver uke. Tiltaket beregner deretter den gjennomsnittlige dollarkostnaden hver uke for studierelaterte prosedyrer basert på lærerens lønn for bedre å forstå kostnadene ved implementering og intervensjon.
Baseline, 4 måneder, 8 måneder, 12 måneder, 16 måneder
Leverandørrapport om bærekraftskala (PRESS)
Tidsramme: 12 måneder, 16 måneder
Dette 3-elementet selvrapporteringstiltaket ber lærere om å reflektere over opprettholdelsen av bruken av målintervensjonen (Remaking Recess) på skolen deres. Minimum score 0, maksimum score 4. Høyere score indikerer bedre resultat.
12 måneder, 16 måneder
School Implementation Leadership Scale (S-ILS)
Tidsramme: Baseline, 4 måneder, 8 måneder, 12 måneder, 16 måneder
Dette tiltaket på 25 elementer fanger lærerens oppfatninger av deres skoleledelse og hvor godt ledelsen støtter bruken av intervensjonen (Remaking Recess). Minimum score 0, maksimum score 4. Høyere score indikerer bedre resultat.
Baseline, 4 måneder, 8 måneder, 12 måneder, 16 måneder
School Implementation Climate Scale (SICS)
Tidsramme: Baseline, 4 måneder, 8 måneder, 12 måneder, 16 måneder
Dette tiltaket på 21 elementer fanger lærers oppfatninger om skolekulturen deres og hvor godt intervensjonen (Remaking Recess) passer inn. Minimum score 0, maksimum score 4. Høyere score indikerer bedre resultat.
Baseline, 4 måneder, 8 måneder, 12 måneder, 16 måneder
Team Process Survey Measure (TPS)
Tidsramme: Baseline, 4 måneder, 8 måneder, 12 måneder, 16 måneder
Et 10-elements selvrapporteringstiltak for å fange opp teamprosessen. Minste poengsum 1, maksimal poengsum 5. Høyere poengsum indikerer bedre resultat.
Baseline, 4 måneder, 8 måneder, 12 måneder, 16 måneder
Spørreskjema om spillkvalitet
Tidsramme: Baseline, 4 måneder, 8 måneder, 12 måneder, 16 måneder
Et 19-elements tiltak for foreldre/omsorgspersoner å fullføre om barnets lekedatoer. Elementene 1-17 er en numerisk vurdering av hvor mye tid et barn bruker på en aktivitet i leken, med poengsum fra minimum 0 til maksimum 3. Elementene 18-19 er en gratis numerisk frekvensvurdering for foreldre å rapportere på antall lekedatoer barnet deres hadde den siste måneden.
Baseline, 4 måneder, 8 måneder, 12 måneder, 16 måneder

Samarbeidspartnere og etterforskere

Det er her du vil finne personer og organisasjoner som er involvert i denne studien.

Sponsor

University of Washington

Etterforskere

  • Hovedetterforsker: Freda Liu, PhD, University of Washington

Studierekorddatoer

Disse datoene sporer fremdriften for innsending av studieposter og sammendragsresultater til ClinicalTrials.gov. Studieposter og rapporterte resultater gjennomgås av National Library of Medicine (NLM) for å sikre at de oppfyller spesifikke kvalitetskontrollstandarder før de legges ut på det offentlige nettstedet.

Studer hoveddatoer

Studiestart (Faktiske)

1. juli 2024

Primær fullføring (Antatt)

1. august 2029

Studiet fullført (Antatt)

1. august 2029

Datoer for studieregistrering

Først innsendt

15. august 2024

Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene

15. august 2024

Først lagt ut (Faktiske)

19. august 2024

Oppdateringer av studieposter

Sist oppdatering lagt ut (Antatt)

15. august 2025

Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene

11. august 2025

Sist bekreftet

1. august 2025

Mer informasjon

Begreper knyttet til denne studien

Ytterligere relevante MeSH-vilkår

Andre studie-ID-numre

  • STUDY00020326
  • R324A240031 (Annet stipend/finansieringsnummer: Institute of Education Sciences)

Plan for individuelle deltakerdata (IPD)

Planlegger du å dele individuelle deltakerdata (IPD)?

NEI

Legemiddel- og utstyrsinformasjon, studiedokumenter

Studerer et amerikansk FDA-regulert medikamentprodukt

Nei

Studerer et amerikansk FDA-regulert enhetsprodukt

Nei

produkt produsert i og eksportert fra USA

Nei

Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .

Abonnere