Vývoj, validace a testování vzdělávacího programu pro identifikaci poruch učení u školních dětí učiteli základních škol v Kataru (LD - Learning)
Cíl Cílem této studie je vyvinout, ověřit a otestovat vzdělávací program pro identifikaci poruch učení u školních dětí učiteli základních škol v Kataru Cíle
- Vypracovat a validovat Vzdělávací program k identifikaci poruch učení u dětí učiteli základních škol
- Vyhodnotit efektivitu Vzdělávacího programu v oblasti identifikace poruch učení u dětí.
Účelem studie je vyvinout a ověřit vzdělávací program pro učitele základních škol za účelem identifikace LD, tato diskuse v cílové skupině povede ke strukturování dotazníku k posouzení úrovně znalostí učitele a k vytvoření a ověření vzdělávacího modulu o LD.
Přehled studie
Postavení
Podmínky
Intervence / Léčba
Detailní popis
Vzdělání je jedním ze základních aspektů růstu dětí. Ve správný čas musí každé dítě dostat správné vzdělání. Cílem výchovy je vzdělávat dítě způsobem, který podporuje zájem a potřeby dítěte. Každé dítě má jedinečný styl učení. Učení je jakýkoli pokračující posun v akci, ke kterému dochází díky praxi a zkušenostem. Jak je uvedeno v katarské národní politice, každému dítěti by mělo být poskytnuto vzdělání, které mu pomůže dosáhnout jeho plného potenciálu.
Porucha učení (LD) je dnes celosvětovým problémem. Podle Americké psychiatrické asociace (2018) se odhaduje, že 5 až 15 procent dětí školního věku bojuje s LD. Jak uvádí páté vydání Diagnostického a statistického manuálu duševních poruch (DSM-V-R, 2013),[8] poruchy učení odkazují na podmínky, kdy jsou akademické dovednosti výrazně pod průměrným rozsahem očekávaných skóre na základě chronologického věku (např. alespoň 1,5 SD pod průměrným skóre populace pro věk). Rozdíl mezi skórem inteligence a akademického prospěchu ve standardizovaném čtení, matematických testech a písemných projevech je v zásadě nižší než chronologický věk, intelektuální a vzdělávací úroveň. Problémy s učením významně narušují studijní výsledky nebo činnosti každodenního života, které vyžadují dovednosti čtení, matematiky nebo psaní." Běžné poruchy učení dyslexie, dyskalkulie, dysgrafie, poruchy sluchového a zrakového zpracování a neverbální poruchy učení.
Učitelé hrají důležitou roli v celém vzdělávacím systému. Učitel je původcem, který vytváří a formuje fyzickou, intelektuální a morální kapacitu dětí, což dává učitelům obrovskou povinnost trénovat se, aby rozpoznávali děti v běžné škole s poruchami učení Každá třída má jedno nebo dvě děti s poruchami učení v běžné škole [. Klíčovým faktorem je schopnost učitelů hodnotit poruchy učení v běžných školách. To vyžaduje, aby učitelé prošli dalším školicím programem, aby mohli rozpoznat děti na primární úrovni s LD.
Typ studie
Zápis (Odhadovaný)
Fáze
- Nelze použít
Kontakty a umístění
Studijní kontakt
- Jméno: Ramya Mun swamy, Masters
- Telefonní číslo: +974-44398914 +974- 7799576
- E-mail: RMUNUSWAMY@hamad.qa
Kritéria účasti
Kritéria způsobilosti
Věk způsobilý ke studiu
- Dospělý
Přijímá zdravé dobrovolníky
Popis
Kritéria zahrnutí:
-
Kritéria zahrnutí:
Studie bude zahrnovat:
- Učitelé, kteří vyučují na soukromých školách ve státě Katar
- Učitelé, kteří vyučují indické osnovy
- Učitelé, kteří vyučují předměty, jako je angličtina, matematika, environmentální vědy a přírodní vědy
- Učitelé, kteří umí mluvit a psát anglicky.
Kritéria vyloučení:
- Učitelé, kteří nejsou ochotni se studie zúčastnit
Studijní plán
Jak je studie koncipována?
Detaily designu
- Primární účel: Promítání
- Přidělení: Randomizované
- Intervenční model: Paralelní přiřazení
- Maskování: Žádné (otevřený štítek)
Zbraně a zásahy
Skupina účastníků / Arm |
Intervence / Léčba |
|---|---|
|
Experimentální: Experimentální - Vzdělávací modul o poruchách učení
Vzdělávací modul o včasné identifikaci poruch učení obdrží celkem 67 vzorků
|
Údaje budou shromažďovány po dobu jednoho roku.
vzorky budou rovnoměrně rozděleny mezi experimentální a kontrolní skupinu.
Sociodemografická data a znalosti a postoje učitelů základních škol k poruchám učení budou hodnoceny metodou rozhovoru s využitím dotazníku.
Kontrolní skupina obdrží obecné informace o dětech s poruchami učení, zatímco experimentální skupina obdrží vzdělávací program.
Po 15 dnech bude vzdělávací program opakován jako posila.
Pre a posttest budou probíhat pro obě skupiny v jednoměsíčních intervalech.
Požadovaná data budou sbírána po dobu jednoho roku metodou rozhovoru pomocí dotazníku.
Hodnocení kompetencí bude provedeno pomocí kontrolního seznamu pro identifikaci poruch učení Kompetence učitelů pro experimentální skupinu, poté bude kompetence ověřena výchovným poradcem.
V návaznosti na výzkumnou studii budou po měsíčním intervalu shromažďovány žádné doporučení od každého učitele
|
|
Jiný: Řízení
Celkem 67 vzorků obdrží vzdělávací brožury o včasné identifikaci poruch učení
|
Výukové brožury budou poskytnuty celkem v počtu 67 vzorků
|
Co je měření studie?
Primární výstupní opatření
Měření výsledku |
Popis opatření |
Časové okno |
|---|---|---|
|
Zvýší se znalostní úroveň učitelů základních škol
Časové okno: 4 týdny
|
Na konci výzkumné studie
|
4 týdny
|
Spolupracovníci a vyšetřovatelé
Sponzor
Termíny studijních záznamů
Hlavní termíny studia
Začátek studia (Odhadovaný)
Primární dokončení (Odhadovaný)
Dokončení studie (Odhadovaný)
Termíny zápisu do studia
První předloženo
První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality
První zveřejněno (Aktuální)
Aktualizace studijních záznamů
Poslední zveřejněná aktualizace (Aktuální)
Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality
Naposledy ověřeno
Více informací
Termíny související s touto studií
Klíčová slova
Další relevantní podmínky MeSH
Další identifikační čísla studie
- MRC-01-23-170
Plán pro data jednotlivých účastníků (IPD)
Plánujete sdílet data jednotlivých účastníků (IPD)?
Popis plánu IPD
Údaje budou uchovávány u hlavního vyšetřovatele; v žádné fázi studie k němu nebude mít přístup žádná neoprávněná osoba. Pro zachování anonymity účastníků budou dodržována zvláštní opatření.
Data budou uložena v HMC a osobním počítači se zámkem na přístupový kód
Informace o lécích a zařízeních, studijní dokumenty
Studuje lékový produkt regulovaný americkým FDA
Studuje produkt zařízení regulovaný americkým úřadem FDA
produkt vyrobený a vyvážený z USA
Tyto informace byly beze změn načteny přímo z webu clinicaltrials.gov. Máte-li jakékoli požadavky na změnu, odstranění nebo aktualizaci podrobností studie, kontaktujte prosím register@clinicaltrials.gov. Jakmile bude změna implementována na clinicaltrials.gov, bude automaticky aktualizována i na našem webu .
Klinické studie na Poruchy učení, dítě
-
Saglik Bilimleri UniversitesiZatím nenabírámeGame-Based Learning | Digitální úniková místnostKrocan
-
MedDay Pharmaceuticals SAEurofins OptimedUkončenoZdraví dobrovolníci | Poškození jater střední kategorie Child PughFrancie, Maďarsko
-
Ege UniversityThe Scientific and Technological Research Council of TurkeyDokončenoHysterektomie | Ošetřovatelství | Game-Based LearningKrocan
-
Sultan Qaboos Comprehensive Cancer CenterZatím nenabíráme
-
Orsi AcademyDokončeno
-
sureyya gumussoyEge UniversityZatím nenabírámePřednemocniční třídění | Game-Based Learning | Zdravotní profesionálové
-
Saglik Bilimleri Universitesi Gulhane Tip FakultesiDokončenoSimulační trénink | Ošetřovatelská péče | Game-Based LearningKrocan
-
Inonu UniversityZatím nenabírámeOnline Metoda Sledování-Shrnutí-Pokládání Otázek ve Vzdělávání o Pádech pro Studenty OšetřovatelstvíPodzim, náhoda | Vzdělání | Bezpečnost pacientů | Studenti ošetřovatelství | Prevence pádu | Online LearningTurecko (Türkiye)
-
Istanbul UniversityDokončenoVzdělávání ošetřovatelství | Motivace | Studenti ošetřovatelství | Game-Based LearningKrocan
-
Maltepe UniversityThe Scientific and Technological Research Council of TurkeyDokončenoGamifikace | Intramuskulární injekce | Studenti, Ošetřovatelství | Video-Based LearningTurecko (Türkiye)
Klinické studie na Vzdělávací modul o poruchách učení
-
Youngstown State UniversityDokončeno
-
Uludag UniversityIstanbul UniversityDokončenoVystavení záření | Chemická havárie | Otrava biologickou látkouKrocan