Desenvolvimento, validação e teste de um programa educacional para identificação de dificuldades de aprendizagem entre crianças em idade escolar por professores do ensino primário no Catar (LD - Learning)

A educação é um dos aspectos essenciais do crescimento das crianças. No momento certo, cada criança deve receber a educação certa. O objetivo da educação é educar a criança de uma forma que promova o interesse e as necessidades da criança. Cada criança tem estilos de aprendizagem únicos. Aprendizagem é qualquer mudança contínua na ação que ocorre devido à prática e à experiência. Tal como isto é indicado na política nacional do Qatar, todas as crianças devem receber educação para ajudá-las a atingir o seu pleno potencial.

A dificuldade de aprendizagem (TA) é um problema mundial hoje. De acordo com a American Psychiatric Association (2018), estima-se que 5 a 15 por cento das crianças em idade escolar lutam com um LD. Conforme afirmado pela quinta edição do Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM-V-R,2013),[8] dificuldades de aprendizagem referem-se a as condições em que as competências académicas estão muito abaixo da faixa média de pontuações esperadas com base na idade cronológica (por exemplo, pelo menos 1,5 DP abaixo da pontuação média da população para a idade). A diferença entre pontuações de inteligência e desempenho acadêmico em leitura padronizada, testes matemáticos e expressões escritas é basicamente inferior à idade cronológica, ao nível intelectual e educacional. Os problemas de aprendizagem interferem significativamente no desempenho acadêmico ou nas atividades da vida diária que exigem habilidades de leitura, matemática ou escrita”. Distúrbios de aprendizagem comuns, dislexia, discalculia, disgrafia, distúrbio de processamento auditivo e visual e distúrbios de aprendizagem não-verbais.

Os professores desempenham um papel importante em todo o sistema educacional. O professor é um criador que cria e forma a capacidade física, intelectual e moral das crianças, o que dá aos professores uma tremenda obrigação de se treinarem para reconhecer crianças com dificuldades de aprendizagem na escola regular. Cada sala de aula tem uma ou duas crianças com dificuldades de aprendizagem em uma escola regular [. A capacidade dos professores para avaliar as dificuldades de aprendizagem nas escolas normais é um factor chave. Isto exige que os professores sejam submetidos a um programa de formação adicional para reconhecer crianças com TA do nível primário.